قدّمت دائرة تكنولوجيا المعلومات بجامعة فوردهام، بالتعاون مع لجنة الوصولية، وصولًا مجانيًا إلى Speechify للطلاب. تهدف هذه المبادرة إلى تعزيز إمكانية الوصول في أنحاء الحرم الجامعي وضمان توفير الأدوات التي تمكّن الطلاب من التفاعل مع موادهم الدراسية بمرونة أكبر.
تم اختيار Speechify، وهي منصة تحويل النص إلى كلام مستخدمة على نطاق واسع، بعد أن حدّدت لجنة الوصولية فوائدها المحتملة للطلاب ذوي الإعاقات المرتبطة بالمطبوعات، مثل عسر القراءة، والإعاقات البصرية، والإعاقات الجسدية التي تصعّب القراءة.
للطلاب الراغبين في استخدام Speechify، تتوفر مزيد من المعلومات عبر دائرة تكنولوجيا المعلومات ولجنة الوصولية على itnews.blog.fordham.edu/now-available-speechify-text-to-speech/.
وذكرت كاثرين موريس، مديرة الاتصالات في تكنولوجيا المعلومات: “طرح أحد أعضاء هيئة التدريس ذوي التفكير المتقدّم موضوع Speechify أمام لجنة الوصولية. وأعدّا هو وعضو آخر في اللجنة اقتراحًا يوثّق فوائده، راجعه ووافق عليه كبير مسؤولي تكنولوجيا المعلومات في فوردهام، أناند بادمانابهان.”
تستخدمها بالفعل مؤسسات مثل إدارة تعليم مدينة نيويورك، وجامعة جنوب كاليفورنيا، وجامعة ستانفورد، وكلية بارنارد، وجامعة كولومبيا. أجرى قسم تكنولوجيا المعلومات مراجعة مستقلة واعتبرها حلًا آمنًا وفعالًا يتماشى مع التزام فوردهام بالتصميم الشامل.
وأضافت موريس: “من المهم أن Speechify لا يجمع أي بيانات وهو متوافق مع معايير SOC 2، مما يضمن الخصوصية والأمان للطلاب.”
من خلال تحويل النص الرقمي — بما في ذلك ملفات PDF والمواقع والمحتوى الممسوح ضوئيًا — إلى صوت عالي الجودة، تتيح Speechify للطلاب التفاعل مع موادهم الدراسية بطريقة أسهل وأكثر إتاحة.
“يوجد عدد كبير من الطلاب في جامعة فوردهام لديهم إعاقات متعلقة بالمطبوعات موثّقة. يمكن أن يساعد توفير الوصول إلى تقنية تحويل النص إلى كلام في تحقيق تكافؤ الفرص وتمكين هؤلاء الطلاب من الوصول بسهولة أكبر إلى مواد المقررات والنصوص وغيرها من القراءات المطلوبة،” قالت موريس.
وأكّدت أيضًا أن Speechify ليس حكرًا على الطلاب ذوي الإعاقات، بل يفيد طيفًا واسعًا من المتعلمين.
قالت: “تساعد هذه الأداة في ضمان إتاحة جميع محتوياتنا بعدة صيغ. قد يستفيد منها غير الناطقين باللغة، والطلاب ذوو أساليب التعلم المختلفة، وأي شخص يفضّل التعلم السمعي.”
لاقى إتاحة Speechify صدى إيجابيًا لدى الطلاب. وشارك ماثيو سيميلسبيرغر، كلية إدارة الأعمال ’27، وجهة نظره حول المبادرة: “لم أجرّب Speechify بعد. أعتقد أنها أداة رائعة، ومن الجميل أن فوردهام وفّرتها لنا. آمل أن أتعرف إليها وأن أحقق معها نجاحًا في المستقبل،” قال.
وقال جاك روبنسون، كلية إدارة الأعمال ’27، بدوره، مسلّطًا الضوء على إمكانات Speechify لأنماط تعلّم متنوعة: “يبدو أنها أداة قيّمة للتعلّم الحديث. أعتقد أنها ستكون مفيدة بشكل خاص للطلاب ذوي أساليب التعلّم المختلفة، إذ إن الاستماع إلى النص بصوت عالٍ يوفّر طريقة بديلة لاستيعاب المعلومات.”
وأشار روبنسون أيضًا إلى جانب استخدام Speechify للقيام بمهام متعددة في آن واحد، مضيفًا: “سأنظر بالتأكيد في استخدام Speechify أثناء القيام بمهام متعددة، خاصة أثناء التمارين في النادي الرياضي. مقارنة بأدوات الدراسة الأخرى، قد تعزّز قدرته على تحويل النص إلى صوت الكفاءة. بالإضافة إلى ذلك، أعتقد أن على فوردهام تقديم المزيد من الاشتراكات في الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، إذ أصبحت أساسية في مشهد التعليم اليوم.”
تأمل دائرة تكنولوجيا المعلومات ولجنة الوصولية أنه من خلال إتاحة هذه الأداة مجانًا، سيجد الطلاب طرقًا جديدة لتعزيز تجربتهم التعليمية وتحسين تفاعلهم مع مواد المقررات.
بالإضافة إلى Speechify، توفر تكنولوجيا معلومات فوردهام للطلاب وصولًا مجانيًا إلى monday.com، أداة لإدارة المشاريع مصممة للمساعدة في تنظيم المهام والتعاون. مع ميزات تتيح للمستخدمين إنشاء سير عمل مخصّص، وإدارة المواعيد النهائية وتبسيط مشاريع الفرق، تقدّم monday.com طريقة مرنة للطلاب لمواكبة التزاماتهم الأكاديمية والأنشطة اللامنهجية. سواء استُخدمت لتتبع الواجبات، أو تنسيق جهود الفريق، أو ببساطة لتنظيم المهام اليومية، تهدف المنصة إلى تعزيز الإنتاجية والكفاءة عبر جوانب مختلفة من حياة الطلاب. لم تتضح بعد تفاصيل محددة حول كيفية توزيع monday.com.
بينما تواصل فوردهام توسيع مواردها التكنولوجية، تعكس مثل هذه المبادرات جهدًا أوسع لدعم الطلاب في مواجهة التحديات الأكاديمية. وأعربت تكنولوجيا معلومات فوردهام عن التزامها بتقييم ملاحظات الطلاب حول Speechify، ما قد يسهم في تشكيل عروض الوصولية المستقبلية في الجامعة.
نُشر هذا المقال أصلًا على thefordhamram.com بقلم نيشانث أدوما.