يدرك المُربّون أن مناهج التعليم العام ليست دائمًا مناسبة للطلاب ذوي الإعاقة الذين يحتاجون إلى دعم إضافي.
لذا يعتمدون على خطط IEP و504. وعلى الرغم من تشابههما للوهلة الأولى، تختلف الخطتان في جوانب عدّة. تستعرض هذه المقالة أفضل السبل لاستخدام خطة IEP أو خطة 504.
ما هو برنامج التعليم الفردي (IEP)؟
عندما يجد الأطفال صعوبة في مجاراة أقرانهم في بيئة تعلم تقليدية، قد يربك مصطلح IEP الكثير من الآباء. IEP هو اختصار لـ برنامج التعليم الفردي، ويُسمى أحيانًا خطة تعليم فردي.
الـ IEP وثيقة قانونية تنظمها IDEA (قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة). وإلى جانب ذلك، يضمن حصول الأطفال المؤهلين على التعليم وتحسين المهارات الاجتماعية عبر برنامج قابل للقياس يتلاءم مع احتياجاتهم الفريدة.
تستخدم المدارس العامة خطط IEP للأطفال الذين يستوفون معايير الأهلية. ولا تتوفر خطط IEP في المدارس الخاصة. ومع ذلك، قد تعتمد المدارس الخاصة أحيانًا خطط خدمات لضمان تمتع جميع الطلاب بفرص متكافئة للوصول إلى تعليم عالي الجودة.
ما الذي تتضمنه خطة IEP
تعمل خطة IEP كأساس يحدد احتياجات الطفل وطبيعة الإعاقة، وأيّ الخدمات التعليمية والمرتبطة بها الأنسب لتحسين أدائه التعليمي.
إلى جانب معلومات عن الطالب، تحتوي الصفحة الأولى من البرنامج على تفاصيل حول فريق الـ IEP. يتألف فريق الـ IEP عادةً من مدير حالة، ومعلم تربية خاصة ، الآباء أو مقدمي الرعاية، ومعلم موارد.
تصف الأقسام التالية تقييمات الأداء التعليمي الحالي للطفل وتحدّد مجالات التحسين. بعد ذلك، تسرد الخطة الأهداف السنوية التي ينبغي أن يحققها الطفل عبر التسهيلات المناسبة. كما تبرز الخدمات ذات الصلة الضرورية خارج العام الدراسي.
تحتوي الصفحات الأخيرة على قسم "المساعدات والخدمات التكميلية" الذي يفصّل التعديلات والتسهيلات التي ينبغي أن تُوفَّر للطفل. وتعتمد التسهيلات على احتياجات الطالب، لكنها قد تشمل مقعدًا مفضّلًا، ووقتًا إضافيًا لإكمال الاختبارات، وواجبات منزلية أقل.
ما هي خطة 504؟
تستخدم المدارس خطط 504 لدعم الطلاب ذوي الإعاقة ولمنع التمييز. وعلى الرغم من أنها ليست جزءًا من التعليم الخاص، فإنها تُنظَّم بموجب القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973، وهو قانون للحقوق المدنية.
ينص هذا القانون على أن جميع الطلاب يستحقون تعليمًا عامًا مناسبًا ومجانيًا (FAPE). وهذا هو الغرض الرئيسي من خطط 504: ضمان حصول الأطفال ذوي الإعاقة أو تحديات التعلم على الفرص التعليمية نفسها المتاحة لأقرانهم.
ما الذي تتضمنه خطة 504
عادةً ما تتضمن خطة 504 تسهيلات. وهي لا تغيّر محتوى المنهج؛ بل توصي بأساليب تعلم أنسب استنادًا إلى احتياجات الطفل.
على سبيل المثال، قد يُمنَح الطالب وقتًا إضافيًا لأداء اختبار في بيئة أقل تقييدًا، مثل فصل هادئ. وقد يحصل أيضًا على مخططات للدروس لمتابعة المحتوى.
ومع ذلك، نادرًا ما توفّر خطط 504 خدمات التعليم الخاص واسعة النطاق مثل علاج النطق. وقد وُضِعت لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام الذين لا يستوفون معايير التأهل لـ IEP.
IEP مقابل خطة 504 – الاختلافات الرئيسية
لننظر إلى أبرز الاختلافات بين هاتين الخطتين لإزالة أي لُبسٍ متبقٍ.
ماذا تقدّم هذه الخطط
برامج التعليم الفردي خطط شاملة للتعليم الخاص في المدارس العامة.
أما خطة 504 فتساعد المدارس على تحديد أكثر الطرق فعالية لإزالة العوائق التعليمية أمام الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
القوانين التي تحكمها
قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) يُطبَّق على برامج التعليم الفردي، بينما القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 يُطبَّق على خطط 504. الأول قانون للتعليم الخاص، في حين أن الأخير قانون اتحادي للحقوق المدنية.
معايير الأهلية
ليكون الطفل مؤهلاً للحصول على IEP، عليه استيفاء شرطين:
- أن تكون لديه واحدة أو أكثر من الإعاقات الثلاث عشرة المعترف بها بموجب IDEA. تشمل القائمة حالات محددة مثل اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، اضطراب طيف التوحد (ASD)، عُسر القراءة، وغيرها.
- أن تعوق صعوبات التعلم قدرة الطفل على النجاح في التعليم العام.
ورغم أن الأهلية لخطة 504 تتطلب أيضاً استيفاء شرطين، فإن معاييرها أكثر مرونة. لكي يحصل الطالب على خطة 504، ينبغي أن:
- تكون لديه أي إعاقة
- يواجه صعوبة في إحراز تقدم في صف التعليم العام بسبب إعاقته
التقييمات
فيما يتعلق بخطط 504، لا يحق للآباء والأوصياء مطالبة المنطقة المدرسية بتوظيف خبير خارجي لإجراء تقييم خارجي مستقل. يمكن للآباء طلب تقييم خارجي للـ IEP، غير أنّ المنطقة المدرسية قد ترفض هذا الطلب.
الطابع المعياري
الـ IEP وثيقة مكتوبة تتضمن احتياجات الطفل، ومستواه الأكاديمي الحالي، وأهدافه السنوية، وقائمة بالخدمات اللازمة. علاوة على ذلك، يحدّد متى سيتلقى الطفل هذه الخدمات وكيف سيشارك في أنشطة التعليم العام من خلال التعديلات والتسهيلات.
بالمقابل، لا تتبع خطط 504 معياراً ثابتاً. ومع ذلك، من المتوقع أن تتضمن ما يلي:
- التسهيلات والخدمات المصممة لاحتياجات الطفل الفريدة
- قائمة بالأشخاص الذين سيقدمون الخدمات والدعم المناسبين
- اسم الشخص المسؤول عن ضمان تنفيذ المدرسة للخطة
من يضع الخطة
تتولى فرق الـ IEP إعداد خطط تلبي احتياجات الأطفال المؤهلين للبرنامج. يتألف فريق الـ IEP من:
- مقدّم الرعاية أو أحد الوالدين للطفل
- معلم التعليم العام
- معلم التربية الخاصة
- الأخصائي النفسي المدرسي
- ممثل عن المنطقة المدرسية
يعقد الفريق اجتماع IEP مرة واحدة على الأقل سنوياً لتقييم تقدم الطفل.
ينبغي أن يكون أعضاء فريق خطة 504 على دراية بالطفل وبكيفية تفسير بيانات التقييم. عادةً ما يضم فريق خطة 504:
- مدير المدرسة
- معلمو التربية الخاصة والتعليم العام
- مقدّم الرعاية أو أحد الوالدين
أيُّهما تختار؟
تُناسب خطة 504 أكثرَ الطلاب الذين يمكنهم مجاراة أقرانهم في صف التعليم العام مع بعض التسهيلات. يوصي الخبراء بالـ IEP للأطفال ذوي صعوبات التعلم المحددة والمشمولة بموجب IDEA. كما يُعد الـ IEP خياراً أفضل للأطفال ذوي الإعاقات الصحية الشديدة.
Speechify – تطبيق تحويل النص إلى كلام يدعم كلا البرنامجين
بدأت العديد من الشركات بتطوير برمجيات تحويل النص إلى كلام (TTS) التي قد تساعد الطلاب ذوي صعوبات التعلم. لكن هذه التقنيات لا تُضاهي Speechify، المنتج الأقوى في السوق.
يمكن للمعلمين استخدام Speechify لمساعدة طلابهم على التعامل مع مواد قرائية أكثر تعقيدًا. كما يمكنهم ضبط سرعة القراءة لتلائم احتياجات الطفل.
الأهم من ذلك أنه يدعم كلًا من خطط 504 و برامج التعليم الفردي. جرّبه اليوم واكتشف كيف يمكن أن يفيد طفلك أو طالبك.
الأسئلة الشائعة
أيهما أقوى: خطة 504 أم IEP؟
يوفر برنامج التعليم الفردي (IEP) للأطفال المؤهلين خدمات أشمل من خطة 504.
ما أوجه الشبه بين IEP وخطة 504؟
كلاهما يساعد الطلاب ذوي صعوبات التعلم على تحسين تحصيلهم الدراسي.
هل هناك سلبيات لخطة 504؟
على خلاف برامج التعليم الفردي، لا تضمن خطط 504 توفير تعليم متخصص للطلاب.
لماذا لدى بعض المدارس خطط 504 ولا توفر IEP؟
أحيانًا لا تقدم المدارس الحكومية التي تعاني نقصًا في الكوادر برامج التعليم الفردي لأنها تفتقر إلى الأخصائيين اللازمين لإعداد البرنامج.
