ما هو تصميم التعلم في التعليم؟
يشيع استخدامه على وجه الخصوص في التعلم الإلكتروني والدورات عبر الإنترنت، إذ يضمن تصميم التعلم أن يكون المحتوى التعليمي فعّالًا وجاذبًا للمتعلمين. فلنغُص معًا في كل ما تحتاج إلى معرفته عن تصميم التعلم، بما في ذلك أداة لا غنى عنها.
فهم تصميم التعلم في التعليم
يشير تصميم التعلم في التعليم إلى العملية المنهجية لإنشاء الدورات والبرامج التعليمية وتطويرها وتقديمها. في جوهره يتمحور حول تحليل احتياجات التعلم والأهداف، وصياغة خطة تلبي تلك الاحتياجات باستخدام طيف من طرق واستراتيجيات التدريس. وبالاستفادة من مجالات مثل علم النفس المعرفي، ونظرية الاتصال، وتقنيات التعليم، يسعى مصممو التعلم إلى تحسين تجارب التعلم بحيث تكون فعّالة وجذّابة وذات صلة بالمتعلمين. ومع استمرار تطور المشهد التعليمي مع التقدم التقني وتنوّع احتياجات المتعلمين، يلعب تصميم التعلم دورًا محوريًا في ضمان تحقيق مخرجات التعلم بأكثر السبل كفاءةً وأثرًا.
هدف تصميم التعلم في التعليم
الهدف الأساسي من تصميم التعلم في التعليم هو تيسير تحقيق أهداف التعلم. الأمر لا يقتصر على نقل المعلومات فحسب؛ بل يتمحور حول تصميم رحلة تعلم تضمن الفهم، واستبقاء المعلومات، والتطبيق العملي للمعرفة في الواقع.
لماذا يعد تصميم التعلم مهمًا في التعليم؟
يلعب تصميم التعلم دورًا محوريًا في ضمان حصول المتعلمين على تجربة تعليمية متسقة وشاملة وسهلة الاستخدام. ومع تزايد شعبية التعلم عبر الإنترنت، تصبح الحاجة إلى دورات منظمة ومصممة بعناية أكثر وضوحًا. يردم تصميم التعلم الفجوة بين خبراء المحتوى والمتعلمين، بما يضمن توصيل المحتوى على نحو ينسجم مع نظريات التعلم ومناهجه.
المكونات الأساسية لتصميم التعلم
تصميم التعلم هو البنية التي تقف وراء تجارب التعلم الفعالة. ليس مجرد نقل للمعلومات، بل هو هيكلة للمحتوى بطريقة تسهّل الفهم والاستبقاء والتطبيق. في قلب هذه العملية تقبع مكونات أساسية تعمل كلُّ منها كلَبِنة بناء لصياغة محتوى تعليمي ذي معنى؛ بدءًا من التقييم الأولي لاحتياجات المتعلمين إلى صياغة أهداف واضحة، واختيار استراتيجيات تدريس ملائمة، واستخدام أدوات تقييم مناسبة. فلنستعرض هذه المكونات الأساسية لتصميم التعلم:
التحليل
تتضمن هذه المرحلة فهم احتياجات المتعلمين، وأهداف التعليم، والموارد المتاحة.
التصميم
في هذه المرحلة، يعمل مصممو التعلم على هيكلة تجربة التعلم، ومحتوى المقرر، وتصميم المناهج، والبنية العامة لبرنامج التعلم، وغالبًا باستخدام لوحات القصة أو المحاكاة.
التطوير
هنا تُنشأ المواد والوحدات التعليمية فعليًا، وغالبًا ما تُدمج وسائط متعددة وعناصر تفاعلية ضمن أنشطة التعلم.
التقييم
تُقيَّم في هذه المرحلة المفصلية فاعلية المواد التعليمية في تحقيق مخرجات التعلم.
فوائد تصميم التعلم
يضمن تصميم التعلم أن تُصاغ المواد التعليمية لتلبية أهداف تعليمية محددة، ويوفّر إطارًا منظمًا لتقديم المحتوى، مما يعزز تجربة المتعلم. وباعتماد نهج منهجي، يضمن تصميم التعلم أن تكون تجربة التعلم متسقة وملائمة وجذّابة.
أمثلة على نماذج تصميم التعلم
توفر نماذج تصميم التعلم أطرًا منظمة يستخدمها المعلمون والمدرّبون لتطوير تجارب تعلم فعّالة. تعمل هذه النماذج كخرائط طريق ترشد عملية تصميم التعلم؛ بدءًا من تقييم الاحتياجات وتحديد أهداف التعلم وصولًا إلى إنشاء المحتوى وتقديمه. إليك عرضًا لأشهر نماذج تصميم التعلم:
نموذج ADDIE
نموذج ADDIE إطار منهجي لتصميم التعلم يُستخدم لتوجيه إنشاء برامج تعليمية فعّالة ووحدات تدريبية. يعمل كنموذج ديناميكي تكراري يضمن أن تكون التدخلات التعليمية شاملة وقابلة للتكيف مع احتياجات المتعلمين المتجددة. ويمثل عملية مكوّنة من خمس مراحل:
- التحليل — تحديد احتياجات التعلم والأهداف
- التصميم — تخطيط محتوى الدورة وتجارب التعلم
- التطوير — إنشاء مواد وأنشطة الدورة
- التنفيذ — تقديم البرنامج للمتعلمين
- التقييم — قياس فعالية التعلم وتحسينه
نموذج كيركباتريك
طوّر د. دونالد كيركباتريك نموذج كيركباتريك في خمسينيات القرن الماضي، وهو إطار واسع الانتشار لتقييم فعالية برامج التدريب. توفّر هذه المستويات معًا فهمًا متكاملًا لفعالية التدريب، من الانطباعات الفورية إلى النتائج بعيدة المدى. ويتألف من أربعة مستويات هرمية للتقييم
- الاستجابة — أبسط مستويات التقييم، يقيس رد فعل المشاركين الفوري تجاه برنامج التدريب.
- التعلّم — الهدف هنا قياس مدى تقدّم المشاركين في المهارات أو المعرفة أو المواقف بعد خوض التدريب.
- السلوك — يقيس انتقال التعلّم إلى بيئة العمل، أي ما إذا كان المشاركون يطبّقون ما تعلّموه في مواقع عملهم.
- النتائج — أعلى مستويات التقييم، ويقيس المخرجات والنتائج الملموسة المحققة بفضل برنامج التدريب.
تصنيف بلوم
قدّم بنجامين بلوم تصنيف بلوم في عام 1956، وهو إطار هرمي يُستخدم لتصنيف أهداف التعلّم وفق مستويات التعقيد والتحديد. يوضّح العمليات المعرفية المُنخرطة في التعلّم، من اكتساب المعرفة الأساسية وصولًا إلى المهارات الإدراكية المتقدمة. كان الهيكل الأصلي مقسّمًا إلى ثلاثة مجالات رئيسية—المعرفي والوجداني والنفسحركي—ومع ذلك يشتهر التصنيف بمجاله المعرفي، الذي غالبًا ما يُصوّر كهرم بستة مستويات: التذكّر، الفهم، التطبيق، التحليل، التقييم، والإبداع. ترشد هذه المستويات المعلّمين عند تصميم المهام التعليمية، وصياغة الأسئلة، وتقييم تقدّم المتعلمين، بما يضمن مقاربة شاملة للتدريس والتعلّم.
الأحداث التعليمية التسعة لجاني
تُعدّ الأحداث التعليمية التسعة لروبرت جاني نهجًا منهجيًا في تصميم التعليم يحدّد خطوات واضحة على المعلّمين اتباعها لضمان تعلّم فعّال وكفء. وانطلاقًا من علم النفس المعرفي، تقوم هذه الأحداث على فكرة أن وقائع تعليمية معيّنة تتوافق مع عمليات معرفية مميّزة لدى المتعلمين وتستثيرها. وعند اتباع هذه الأحداث بالتسلسل، فإنها توفّر إطارًا متينًا لابتكار تجارب تعليمية مُؤثرة:
- جذب الانتباه لاستقطاب تركيز المتعلم
- إبلاغ المتعلمين بالأهداف لوضع توقّعات واضحة
- تحفيز استدعاء المعرفة السابقة للبناء على الفهم القائم
- عرض المحتوى بطريقة منظّمة وواضحة
- تقديم إرشادات تعليمية لدعم الفهم
- استنباط الأداء لتمكين المتعلمين من إظهار الفهم
- تقديم تغذية راجعة لتصحيح أي سوء فهم
- تقييم الأداء للتأكّد من تحقيق أهداف التعلّم
- تعزيز التذكّر والنقل لمساعدة المتعلمين على تطبيق المعرفة في سياقات مختلفة
ASSURE
نموذج ASSURE هو إطار لتصميم التعليم يوجّه المعلّمين في إنشاء تجارب تعلّم فعّالة عبر دمج التكنولوجيا والوسائط في عملية التعلّم. وهو اختصار لـ Analyze learners, State objectives, Select methods, materials, and media, Utilize materials and media, Require learner participation, و Evaluate and revise، ويوفّر نهجًا منهجيًا للتخطيط للدروس. ومن خلال التركيز على دمج التكنولوجيا والمشاركة النشطة للمتعلمين، يضمن نموذج ASSURE أن تكون التجارب التعليمية ديناميكية وذات صلة ومصممة لتلبية احتياجات وتفضيلات متعلّمي اليوم المتنوّعة.
SAM
نموذج التقريب التتابعي (SAM) هو نهج تدريجي وتكراري في تصميم التعليم اكتسب رواجًا في قطاعات التعليم والتدريب المؤسسي لما يتميّز به من قابلية للتكيّف والكفاءة. وعلى عكس نموذج ADDIE التقليدي، الذي يسير خطيًا وغالبًا ما يُنظر إليه على أنه مستهلك للوقت، يُركّز SAM على التعاون، والاختبار المتكرر على نطاق صغير، والنمذجة السريعة. ينقسم النموذج إلى مرحلتين رئيستين: مرحلة التحضير والمرحلة التكرارية للتصميم. تتضمّن الأولى إعدادًا أساسيًا وأعمالًا تمهيدية لعملية تصميم التعليم، بينما تشمل الثانية دورات متكررة من التصميم والتطوير والتقييم. ومن خلال تعزيز بيئة تغذية راجعة وتنقيح مستمرَّين، يضمن SAM أن يكون المنتج النهائي فعّالًا ومتواءمًا مع احتياجات المتعلمين.
كيف تبدو مهنة تصميم التعليم؟
في التعليم الثانوي والعالي، يُعد تصميم التعلّم مجالًا محوريًا حيث يلعب الخبراء، يُعرفون بمصممي تجارب التعلّم أو اختصارًا مصممي المواد التعليمية، دورًا مهمًا في تشكيل بيئة التعلّم. يعمل هؤلاء المصممون بلا كلل على إنشاء وتحديث وتنقيح الدورات الإلكترونية وغيرها من المواد المنهجية على أسس تصميم راسخة لضمان أفضل نتائج تعلّم للطلاب.
إلى جانب تطوير المناهج التقليدية، يمتد عملهم غالبًا إلى إنتاج مواد التدريب، والإشراف على تطوير الدورات الإلكترونية، وحتى إتقان خفايا نظم إدارة التعلّم. ويمنحهم تركيزهم القوي على إدارة المشاريع وحل المشكلات القدرة على ابتكار حلول تعليمية مفصّلة على المقاس لمختلف الاحتياجات. وتكفل خبرتهم بيئة تعلّم جذّابة، مع أنشطة مصممة لتعزيز الفهم وتطبيق المعرفة. ومع الاعتماد المتزايد على المنصات الرقمية في التعليم، أصبح دورهم في تصميم وتحسين تجارب التعلّم الإلكتروني أكثر أهمية من أي وقت مضى.
Speechify AI Studio — أداة لا غنى عنها لمصممي المواد التعليمية
في العالم الرقمي المتغيّر بسرعة، يبرز Speechify AI Studio كأداة ضرورية لمصممي المواد التعليمية. توفّر هذه المنصة المتقدمة ميزات مدعومة بالذكاء الاصطناعي تلبي احتياجات التصميم المعاصرة. يمكن للمصممين الاستفادة من تحرير الفيديو بالذكاء الاصطناعي لدمج وسائط متعددة في وحدات تعليمية إلكترونية مؤثرة، بينما تضمن التعليقات الصوتية بالذكاء الاصطناعي وضوحًا واتساقًا. تُحسّن ميزة dubbing إمكانية الوصول بعدة لغات، وتضيف الأفاتارات الافتراضية المدعومة بالذكاء الاصطناعي لمسة شخصية تزيد التفاعل. وبالاستفادة من Speechify AI Studio، يمكن للمصممين إنتاج محتوى تعليمي شامل وعالي الجودة ملائم لمتعلمين متنوعين. جرّب Speechify AI Studio مجانًا اليوم.
الأسئلة الشائعة
ما المؤهلات المطلوبة للعمل في تصميم المواد التعليمية؟
للعمل في تصميم المواد التعليمية، غالبًا ما تُطلَب درجة بكالوريوس أو ماجستير في التصميم التعليمي أو التربية أو مجال ذي صلة. ويفضّل كثير من أصحاب العمل مرشحين يحملون الماجستير إلى جانب خبرة في تطوير المناهج وإتقان نظم إدارة التعلّم ونظريات التصميم التعليمي وأدوات التعلّم الإلكتروني.
متى بدأ التصميم التعليمي؟
تبلور التصميم التعليمي كمجالٍ رسمي خلال الحرب العالمية الثانية، بدافع حاجة الجيوش إلى برامج تدريب سريعة.
كم يكسب مصممو المواد التعليمية؟
يبلغ متوسط دخل مصممي المواد التعليمية في الولايات المتحدة نحو 65,000 دولار سنويًا، وقد يختلف ذلك كثيرًا بحسب الخبرة والمؤهل والموقع والقطاع.
هل يصمم مصممو المواد التعليمية دورات إلكترونية؟
نعم، يتخصص مصممو المواد التعليمية في تكنولوجيا التعليم ويتولّون تصميم الدورات الإلكترونية، سواء في التعلّم المصغّر أو في الدورات الكاملة، بما يضمن أفضل تجربة تعلّم ممكنة.
أين يمكنني العثور على وظائف لمصمم مواد تعليمية؟
يمكنك العثور على إعلانات وظائف مصممي المواد التعليمية على LinkedIn عبر ميزة البحث عن الوظائف في المنصة وإدخال "instructional designer" ككلمة مفتاحية.
هل يعمل مصممو المواد التعليمية مع أصحاب المصلحة؟
نعم، غالبًا ما يعملون عن قرب مع أصحاب المصلحة لضمان مواءمة الحلول التعليمية مع احتياجات المؤسسة والمتعلمين.
