Orton-Gillingham-utbildning – Vad du behöver veta

Orton-Gillingham-metoden är fortfarande grunden för de flesta dyslexiterapier och interventionsmetoder. Här är allt du behöver veta.

Orton-Gillingham-metoden innebär en multisensorisk, strukturerad läroplan för läs- och skrivkunnighet. Den utvecklades för nästan ett sekel sedan av Anna Gillingham och Samuel Orton, och än idag är den grunden för de flesta skriv-, stavnings- och läsinstruktioner som ges till elever som kämpar med läsning.

I de följande styckena täcker vi allt du behöver veta som pedagog som vill integrera Orton-Gillingham i dina lektionsplaner, och vi tittar på några kompletterande verktyg du kan använda för att ta denna OG-metod ännu längre.

Vad lärare bör veta om Orton-Gillingham-metoden

Det finns en anledning till att Orton-Gillingham-metodiken har förblivit det mest populära läsprogrammet så länge. Denna undervisningsmetod har mycket att erbjuda och kan vara grunden för alla typer av läs- och skrivkunnighetsundervisning, oavsett årskurs.

Kort sagt, Orton-Gillingham-lektionerna är:

• Multisensoriska: Eleverna engagerar sig i lektionerna på ett sätt som låter dem använda alla sina sinnen när de försöker förbättra sina läsfärdigheter. De använder visuella, auditiva och kinestetiska övningar för att bygga fonologisk medvetenhet och komma ihåg allt de har lärt sig i klassrummet.
• Strukturerade och systematiska: Alla bästa träningsprogram kretsar kring progressiva ökningar i svårighetsgrad. Orton-Gillingham är inget undantag. Det följer en välstrukturerad sekvens av läsförståelseövningar som hjälper till att bygga kumulativa språkkunskaper i en stadig takt.
• Anpassade för dyslektiska elever: Orton-Gillingham-metoden är anpassad för dyslektiska elever och de med andra typer av inlärnings- och läsningssvårigheter eller särskilda utbildningsbehov. Den kan därför anpassas och justeras för att matcha varje elevs styrkor och svagheter.
• Lämplig för både individuella handledare och klassrumslärare: Orton-Gillingham-övningar kan anpassas för att passa vilken praktik som helst, oavsett om du undervisar personligen, en-mot-en-klasser, eller har en liten grupp elever som räknar med dig.

Vad består Orton-Gillingham-utbildning av

Orton-Gillingham-metoden betonar användningen av systematiska instruktioner och multisensoriska tillvägagångssätt för att bygga fonemisk medvetenhet.

Vanligtvis består läroplanerna av övningar som är avsedda att lära eleverna hur man bryter ner ord i segment, avkodar stavelseformer och förbättrar deras visuella och auditiva minne för att bemästra läsning och behålla information som samlats in under läsningen.

Kort sagt, målet är att lära eleverna reglerna och principerna för det skrivna engelska språket och förbereda dem för självständiga läsprojekt och vidare akademisk utveckling.

Vem kan undervisa med Orton-Gillingham-metoden?

Specialiserade läsinstruktörer är vanligtvis de som undervisar med denna metod. Certifieringsprocessen för Orton-Gillingham involverar en kurs och ett studieprogram, som inkluderar övervakade undervisningstimmar.

För att bli certifierad kan du kontakta International Dyslexia Association (IDA) eller Orton-Gillingham Academy (OGA) för detaljer om utvärderingsexamina.

Vilka är principerna för Orton-Gillingham?

Orton-Gillingham bygger på idén att dyslektiska elever har svårast att göra ljud-bokstavskopplingar. Därför är dess huvudmål att åtgärda det. Det görs genom att arbeta utifrån några nyckelprinciper:

• Betona vikten av tydliga instruktioner: Klara och tydliga instruktioner är avgörande, särskilt när man undervisar dem med inlärningssvårigheter, så Orton-Gillingham handlar om tydlighet.
• Sträva efter att ge omedelbar feedback: Det finns ingen bättre motivation än feedback, och det finns inget bättre sätt att få insikt i allas framsteg än att hålla koll på deras fel och rätta dem när de dyker upp.
• Använda repetition och ständig granskning för att lära ut fonetik: Många säger att repetition är inlärningens moder, och Orton-Gillingham handlar om repetition och ständig revision.

Hur lärare kan skapa ett mer inkluderande klassrum för elever med dyslexi och andra inlärningssvårigheter

Vetenskapen om läsning visar oss att det inte räcker att förlita sig på beprövade undervisningsprogram om vi inte gör vårt bästa för att skapa en inkluderande och välkomnande miljö för eleverna. Det gäller både klassrum och hemundervisning.

För att göra lärmiljön mer välkomnande och hjälpa eleverna att utveckla sina läsfärdigheter snabbare kan du:

Använd barnvänlig hjälpteknik

Att ge elever med dyslexi tillgång till hjälpmedel som stavningskontroll, skannerpennor och textförutsägelseprogram kan stödja deras läsning på sätt du inte ens kan föreställa dig. Det gäller särskilt med text-till-tal-program.

Speechify, till exempel, är en TTS-app utvecklad specifikt för dyslektiska elever. Den kan användas som ett auditivt verktyg för att lära ut mönster i engelsk uttal, fonetisk avkodning, stavelseindelning, etc., eller så kan du använda den för att omvandla läsmaterial till ljudböcker.

Appen kan också ge eleverna omedelbar feedback och låta dem rätta sig själva efter att ha hört den korrekta uttalningen av alla tilldelade ord.

Samarbeta med föräldrar och andra lärare

Många unga barn älskar att arbeta med sina föräldrar. Om du kan, bör du involvera dem så mycket som möjligt, även om det bara är för läxor. Du kan också bjuda in andra lärare och instruktörer att hjälpa dig med dina multisensoriska undervisningsprogram. De kan ge mer objektiv feedback och använda sina färdigheter för att föreslå en mer effektiv handlingsplan om det behövs.

Förbättra miljön

Klassrumsförbättring är det mest uppenbara sättet att skapa en mer välkomnande lärmiljö. För att göra det kan du:

• Använd massor av visuella hjälpmedel: Alla bra klassrum är välutrustade med diagram, fonogramkartor, illustrationer och en mängd andra hjälpmedel som kan inspirera barn att lära sig mer.
• Använd färger så mycket som möjligt: Markering och färgkodning är båda beprövade metoder för att bekämpa dyslexi. Använd färgglada diagram och se till att rummet är väl upplyst så att de är tydligt synliga.
• Bli av med alla distraktioner: Distraktioner är dåliga i alla typer av klassrum, men särskilt i ett specialpedagogiskt klassrum. Så håll rummet tyst och ta bort allt skräp eller onödiga saker som bara skulle avleda allas uppmärksamhet från det viktigare ämnet.
• Ändra allas sittplatser: Det kan verka löjligt för vuxna, men barn älskar att ha sina egna sittplatser. Om du kan, låt dina elever välja var de sitter och ge dem olika alternativ för bord och stolar.
• Kom på pausscheman: Allt arbete och ingen lek gör Jack till en tråkig pojke. För att se till att du undviker utbrändhet, låt eleverna ta pauser då och då för att fokusera på andra, mindre seriösa saker. Det kommer att ge dem ny energi och göra dem redo att fortsätta.