Wie viele Menschen in den Vereinigten Staaten sind Legastheniker?

Die meisten Menschen wissen, dass Legasthenie eine der häufigsten Lesestörungen ist, aber die Zahlen könnten überraschender sein, als Sie denken.

Legasthenie ist die häufigste sprachbasierte Lernbehinderung und nimmt zu. Sie wird als Probleme mit dem Leseverständnis beschrieben. 

Legastheniker haben Schwierigkeiten, Phoneme zu unterscheiden und zu verwenden, die kleinsten Einheiten von Sprachlauten, die eine einzigartige Bedeutung vermitteln. Sie ist auch durch Schwierigkeiten beim phonetischen Verarbeiten von Wörtern, beim Verarbeiten von Symbolen und Buchstaben, die Klangvariationen darstellen, Hindernisse mit Zahlen, Klangentschlüsselung und der Fähigkeit, unbekannte Wörter durch Buchstaben-Klang-Wissen, Rechtschreibmuster und Silben zu lesen, gekennzeichnet. 

Die Störung beeinträchtigt die Fähigkeit zu lesen, zu sprechen, zu buchstabieren und Sprachen zu lernen. Über 80 % der Legastheniker haben auch Schwierigkeiten mit Organisation, Planung, Priorisierung, Konzentration trotz Ablenkungen und Pünktlichkeit.

Kreativität ist bei legasthenischen Menschen, die mehr auf die rechte Gehirnhälfte angewiesen sind, in der Regel sehr hoch. Diese ist visuell fokussiert und verarbeitet Bilder, nonverbale Informationen und räumliche Beziehungen besser als Wörter. Es gibt unterschiedliche Schweregrade der Störung, die Männer und Frauen etwa im Verhältnis 60/40 betrifft. Jungen werden jedoch häufiger zur Untersuchung geschickt.

In den USA haben zwischen 5 % und 15 %, oder etwa 15–45 Millionen Amerikaner, Legasthenie, wobei 2 Millionen nie eine ordnungsgemäße Diagnose erhalten. Etwa 20 % der Kinder, die in den Vereinigten Staaten zur Schule gehen, haben Legasthenie.

Häufige Ursachen der Legasthenie

Obwohl sie die häufigste Lernbehinderung ist, wird weiterhin geforscht, um die Gründe zu entschlüsseln, warum Menschen Leseschwierigkeiten entwickeln. Legasthenie tritt normalerweise bei der Geburt auf, hat jedoch eine multifaktorielle Ätiologie, die Folgendes umfasst:

Genetik

Kinder haben ein doppelt so hohes Risiko, legasthenisch zu sein, wenn ein Elternteil die Störung hat. Wenn beide Elternteile Legasthenie haben, hat ihr Kind eine absolute Chance, die Störung zu haben. 

Neuere Studien mit bildgebenden Verfahren wie Magnetresonanztomographie (fMRT) und Positronen-Emissions-Tomographie (PET) haben eine Korrelation zwischen funktionellen und anatomischen Unterschieden in den Sprachzentren des Gehirns von Menschen mit Lernstörungen gezeigt. 

Abnormale Zellformationen wurden ebenfalls berichtet, und mehrere Gene wurden mit Legasthenie in Verbindung gebracht. Einige mit Behinderungen zeigen weniger elektrische Aktivität in den Teilen der linken Gehirnhälfte, die das Lesen beeinflussen: der untere Parietallappen, der mittlere und ventrale Temporallappen und der untere Frontallappen.

Umwelt

Die Umwelt spielt eine bedeutende Rolle beim Lernen und Gedächtnis, und epigenetische Modifikationen spielen wahrscheinlich eine wesentliche Rolle bei der Lesefähigkeit. Faktoren wie die elterliche Bildung und die Qualität der Bildung haben einen großen Einfluss auf die Lernfähigkeit. Das könnte erklären, warum die Fälle von Legasthenie in öffentlichen Schulen zunehmen, wo steigende Klassengrößen, zunehmende Anforderungen und sinkende Finanzierungen dazu führen, dass Lehrer weniger Zeit mit einem Schüler verbringen können, der möglicherweise Schwierigkeiten hat.

• Entwicklungsbedingte Legasthenie ist genetisch und/oder bei der Geburt vorhanden und kann primär oder sekundär sein. Häufiger bei Jungen, nimmt sie typischerweise mit der Reife ab.
• Primäre Legasthenie ist genetisch vererbt.
• Sekundäre Legasthenie ist das Ergebnis von Komplikationen während der Schwangerschaft oder Geburt.
• Erworbene Legasthenie wird durch Trauma, Verletzung oder Krankheit verursacht, die die für die Sprachverarbeitung zuständigen Gehirnzentren betreffen. Erwachsene mit Hirnverletzungen, Schlaganfall oder Demenz können Symptome entwickeln, die als Trauma-Legasthenie bezeichnet werden. Hoher Stress oder emotionale Schäden in sehr jungen Jahren können ebenfalls ein Auslöser sein.

Lern- und Leseherausforderungen für Menschen mit Behinderungen

Menschen mit Legasthenie stehen vor Herausforderungen bei der Worterkennung und dem phonemischen Bewusstsein. Es kann in jedem Lebensabschnitt beobachtet werden, wobei jeder seine eigenen Herausforderungen mit sich bringt.

Vorschulkinder

• Verzögerte Sprachentwicklung
• Schwierigkeiten beim Auswendiglernen von Buchstaben und Farben
• Verwendung falscher Wörter, Umkehrung von Lauten oder Verwirrung zwischen ähnlich klingenden Wörtern 

Grund- und Mittelschulkinder

• Schwierigkeiten mit der Leseflüssigkeit, dem Schreiben, der Informationsverarbeitung und dem Auswendiglernen in Reihenfolge
• Probleme beim Aussprechen neuer Wörter oder beim Entschlüsseln von Wörtern mit ähnlichen Lauten
• Vermeidung von Aufgaben, die Lesefähigkeiten erfordern 

Jugendliche und Erwachsene

• Schwierigkeiten mit der Rechtschreibung, dem Erlernen einer neuen Sprache oder schlechter Handschrift
• Falsche Aussprache von Wörtern, Probleme beim Auswendiglernen von Texten oder beim Rechnen
• Schwierigkeiten, eine Geschichte zu erzählen
• Vermindertes Selbstwertgefühl 

Wenn ein Kind Schwierigkeiten beim Lesen hat, sollte es von einem Fachmann auf Dyslexie untersucht werden, um die Vorgeschichte, Intelligenz und Sprachfähigkeiten zu überprüfen. Es ist möglich und vorteilhaft, potenzielle Leseprobleme bei Kindern schon früh zu erkennen. 

Tests wie die Predictive Assessment of Reading (PAR) bewerten die Vorläufer der Lesefähigkeit, um Sprachfähigkeiten und phonologische Bewusstheit zu messen. Screenings werden oft im Kindergarten und zu Beginn der ersten Klasse durchgeführt, um die Standards für durchschnittliche Leistungen im Vergleich zu anderen jungen Lernenden zu überwachen. Die Interventionsplanung entwickelt einen fokussierten Förderlehrplan. 

Dyslexische Schüler können sich über Individualisierte Bildungsprogramme (IEPs) informieren, die speziell auf Schüler zugeschnittene Anweisungen bieten, die akademische Unterstützung basierend auf einzigartigen Bedürfnissen, Testergebnissen und ihrem Lernprofil erfordern. Ein IEP bietet auch Hilfsmittel wie unterstützende Technologien, um denen zu helfen, die zurückgefallen sind, den Anschluss an das Klassenniveau zu finden und die Lücke in der Lesekompetenz zu schließen.

IDA und andere hilfreiche Ressourcen für Dyslexie und andere Lernschwierigkeiten

IDA

Die International Dyslexia Association, Inc., oder IDA, wurde in den 1920er Jahren gegründet und ist die älteste gemeinnützige Wohltätigkeitsorganisation, die sich dem Studium und der Behandlung von Dyslexie widmet. Sie bieten Interessenvertretung, Informationen und spezielle Bildungsdienste für Fachleute, Einzelpersonen und Familien, die von Dyslexie und anderen verwandten Lernunterschieden betroffen sind. Sie führen weiterhin bahnbrechende Studien im Bereich der Leseforschung und multisensorischen Lehre durch, um Ausbilder zu schulen und Lehrmaterialien zu veröffentlichen.

Unterstützende Technologie

Das Verständnis von Dyslexie erlebte in den 1990er Jahren einen Aufschwung, nachdem fortschrittliche Maschinen es Wissenschaftlern ermöglichten, das Gehirn zu beobachten und Informationen darüber zu liefern, wie eine Person liest, spricht oder Sprache verarbeitet. Moderne Hardware und Software sind darauf ausgelegt, das Leben von Menschen mit Dyslexie zu erleichtern, die ein besseres Verständnis durch alternative Problemlösungsmethoden entwickeln können. Da der beste Weg für Menschen mit Dyslexie zu lernen das Zuhören sein kann, ist unterstützende Technologie zunehmend hilfreich für die Lesekompetenz. 

Computerbasierte Lernprogramme schärfen Lese-, Schreib-, Tipp- und Rechenfähigkeiten. Informations- und Datenmanager verbessern die Aufgabenverwaltung durch Planung und Organisation von Zeitplänen und Kalenderereignissen. Diese Manager sind als Apps verfügbar, die auf mobilen Geräten genutzt oder auf einem PC-Desktop installiert werden können.

• Hörbücher und Text-zu-Sprache-Anwendungen, wie sie auf Speechify verfügbar sind, sind wesentliche Hilfsmittel für den Zugang, um effektiveres Lernen zu fördern, indem geschriebene Wörter in gesprochene Sprache umgewandelt werden.
• Spracherkennungssoftware ermöglicht es Benutzern, einem Computer zu diktieren oder zu sprechen, der diese Sprache in Text umwandelt.  
• Mind-Mapping-Software ermöglicht es Dyslektikern, ihre Arbeit effektiver zu planen, indem sie Diagramme und Flussdiagramme von Ideen erstellen.
• Scan-Software und Smartpens erstellen Notizen in digitaler Form und ermöglichen es Benutzern, Text zu speichern, zu hören und zu verfolgen.
• Rechtschreibprüfer und Korrekturlesesoftware nehmen automatisch Korrekturen an schriftlichen Mitteilungen vor.
• Tablets und Smartphones helfen Einzelpersonen beim Zeitmanagement. 

Learning Ally  

Learning Ally ist eine gemeinnützige Organisation für Sonderpädagogik, die innovative und integrierte Werkzeuge auf Basis von Gehirnforschung und Forschung bereitstellt, um Pädagogen zu helfen, nachhaltige Veränderungen in der Lesekompetenz und im Schülererfolg zu bewirken. Ihr Ziel ist es, das Leben von dyslektischen Schülern von der Vorschule bis zur High School zu transformieren, damit sie ihr volles Potenzial mit bewährten Lösungen erreichen. 

Das College Success Program bietet Ressourcen und Unterstützung, um eine erfolgreiche Hochschulkarriere zu navigieren und sich auf die Zukunft vorzubereiten. Learning Ally kombiniert frühe Bewertung, Intervention, interaktive berufliche Entwicklung und Lehrmethoden, um Lernprobleme zu identifizieren und zu verhindern, damit Leser zu unabhängigen, engagierten Lernenden werden, die sozial, emotional und akademisch erfolgreich sind.

FAQs

Haben Dyslektiker überdurchschnittliche Intelligenz?

Wie die allgemeine Bevölkerung können Menschen mit Dyslexie trotz ihrer Leseherausforderungen eine Bandbreite an intellektuellen Fähigkeiten haben.

Was sind die 4 Arten von Dyslexie?

1. Phonologische Dyslexie: (dysphonische oder auditive Dyslexie), diese Art ist dadurch gekennzeichnet, dass es schwierig ist, die Laute der einzelnen Buchstaben und Silben zu verarbeiten und sie mit den geschriebenen Formen abzugleichen.
2. Oberflächendyslexie: (dyseidische oder visuelle Dyslexie), diese Art ist durch Schwierigkeiten bei der visuellen Verarbeitung im Gehirn gekennzeichnet, was es schwierig macht, ganze Wörter zu lernen, zu memorieren und zu erkennen.
3. Defizit beim schnellen Benennen zeigt sich durch Schwierigkeiten, einen Buchstaben, eine Zahl, eine Farbe oder ein Objekt schnell und spontan zu benennen.
4. Doppeltes Defizit bei Dyslexie zeigt Defizite sowohl im phonologischen Prozess als auch in der Benennungsgeschwindigkeit.

Was ist die häufigste Begleiterkrankung bei Dyslexie?

• Dysgraphie bezieht sich auf Schwierigkeiten beim Schreiben oder Tippen und anderen feinmotorischen Fähigkeiten, häufig aufgrund von Problemen mit der Hand-Auge-Koordination; sie behindert richtungs- und ablauforientierte Prozesse, wie zum Beispiel das Knotenbinden oder das Ausführen sich wiederholender Aufgaben.
• Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neuroentwicklungsbedingte Störung, die typischerweise im Kindesalter beobachtet und diagnostiziert wird. Sie ist gekennzeichnet durch Probleme mit Hyperaktivität, Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit oder impulsives Verhalten. Dyslexie und ADHS sind häufig miteinander verbunden, wobei 15–24 % der Menschen mit Dyslexie auch ADHS haben und bis zu 35 % der Menschen mit ADHS auch Dyslexie haben.
• Links-Rechts-Störung, manchmal auch als richtungsbezogene Dyslexie bezeichnet, ist die Unfähigkeit, die linke von der rechten Seite zu unterscheiden.
• Dyskalkulie, auch als Zahlen- oder Mathematik-Dyslexie bekannt, ist die Beeinträchtigung der Fähigkeit, Berechnungen auszuführen, Probleme zu lösen und zu argumentieren, zahlenbezogene Konzepte zu lernen und grundlegende mathematische Fähigkeiten anzuwenden. 
• Auditive Verarbeitungsstörung ist die Unfähigkeit, gehörte Informationen zu verarbeiten, was zu Problemen mit dem auditiven Gedächtnis und der Sequenzierung führt.

Kann man Dyslexie überwinden?

Nein, Dyslexie verschwindet nicht. Allerdings zeigen MRT-Studien, dass das Gehirn neuroplastisch ist und sich verändern kann. Daher können frühzeitige Intervention, Leseunterricht und Unterstützung die mit der Störung verbundenen Lernschwierigkeiten erheblich erleichtern.

Fakten über Dyslexie

• Die NASA beschäftigt eine Belegschaft, bei der über 50 % der Menschen dyslexisch sind.
• Die Unfähigkeit, Schnürsenkel richtig zu binden, Schwierigkeiten beim Lesen einer analogen Uhr und häufige Mittelohrentzündungen im Kindesalter sind allesamt Indikatoren für Dyslexie.
• Dyslektiker lesen besser mit bestimmten Schriftarten, Schreibstilen und Medien.
• Der Begriff Dyslexie leitet sich aus der Kombination des griechischen Wortes für schwierig dys, mit lexis, was Sprache bedeutet, ab.
• Dyslexie wurde ursprünglich als Leseblindheit bezeichnet.