Phonetik und Klangmuster — Was jeder wissen muss

Durch das Verständnis von phonischen Mustern und verschiedenen Regeln können junge Leser die englische Sprache schneller erfassen. Hier ist, was man wissen sollte.

Englisch ist eine recht einfache Sprache. Es gibt nur einen kleinen Teil von Wörtern, die ungewöhnliche Schreibweisen und Entsprechungen zwischen ihren Buchstaben und Lauten enthalten. Das bedeutet, dass das Erlernen von Buchstaben-Laut-Beziehungen und das Kombinieren von Lauten zu ganzen Wörtern es ermöglicht, fast jeden englischen Text perfekt zu lesen.

Diese Einfachheit ist besonders wichtig für neue Sprachlerner wie Kinder. Junge Schüler können sich darauf konzentrieren, das Gelesene zu verstehen, während sie Wörter entschlüsseln, indem sie die Schreibweise in Sprachlaute umwandeln. All dies läuft auf Phonetik und Klangmuster hinaus. Lassen Sie uns ein wenig mehr darüber erklären, wie sie funktionieren.

Was sind Klangmuster und warum müssen wir darüber lernen?

Beim Lesenlernen müssen Kinder verstehen, wie sie Wortlaute mit den Lauten verbinden, die jeder Buchstabe repräsentiert. Im Englischen hängt die Aussprache von Wörtern stark von den Buchstabenlauten ab, da sie phonetisch ein Wort bilden. Daher kommen wir mit Klangmustern in Kontakt, die uns beim Reimen und Entschlüsseln helfen, was die Lesefähigkeiten junger Leser verbessert, wenn es richtig gemacht wird.

Was ist Phonetik und wie beeinflusst sie das Lesen, die Alphabetisierung und das phonemische Bewusstsein

Der Begriff „Phonetik“ beschreibt das Verständnis von Buchstabenlauten und die Fähigkeit, dieses Verständnis beim Entschlüsseln gedruckter Wörter zu nutzen. Ohne dieses Verständnis kann man nicht behaupten, dass jemand ein geübter Leser oder tatsächlich alphabetisiert ist. Andererseits haben wir den Begriff phonologische Bewusstheit. Wir verwenden ihn, um die Fähigkeit einer Person zu beschreiben, die Laute in gesprochener Sprache zu erkennen und zu manipulieren.

Daher können wir sagen, dass sich Phonetik auf die Schriftsprache bezieht, während sich phonologische Bewusstheit auf die gesprochene Sprache bezieht. Obwohl beide eine bedeutende Rolle spielen und häufig interagieren, um die Entwicklung der Lesefähigkeiten zu unterstützen, sind sie in der Linguistik separate Einheiten. Kinder in der ersten oder sogar dritten Klasse können mit dem einen Probleme haben, aber nicht mit dem anderen.

Zum Beispiel kann ein Kind mit Problemen im Bereich der phonologischen Bewusstheit (insbesondere phonemisches Bewusstsein) nicht Buchstabenlaute zu Wörtern verbinden. Im Gegensatz dazu hat ein Kind, das Laute mühelos mündlich verbinden kann, aber Vokalgruppen falsch ausspricht und „pit“ für „pet“ und „set“ für „sit“ liest, ein phonologisches Problem.

Die wichtigsten Regeln zu Phonetik und Klangmustern

Damit Kinder mit Schreibmustern erfolgreich sind, können wir ihnen verschiedene Regeln beibringen. Es gibt viele davon, aber wir haben uns entschieden, zwölf der wichtigsten aufzulisten, die das Lehren von Lesen sowohl für Sie als auch für Ihr Kind erheblich erleichtern. Schauen Sie sich diese phonischen Muster an.

Vokale und Silben

In jeder Silbe eines Satzes muss mindestens ein Vokallaut vorhanden sein. Wie in den Wörtern „uniform“ (u-ni-form) und „animal“ (a-ni-mal) kann ein Vokal allein in einer Silbe stehen. Konsonanten können ihn auch umgeben, wie in den Wörtern „napkin“ (nap-kin) und „fantastic“ (fan-tas-tic).

Lange und kurze Vokallaute
Vokale können eine Vielzahl von Lauten erzeugen. Je nachdem, wo sie in einem Wort erscheinen, machen sie unterschiedliche Laute. Wenn der Vokal von einem Konsonanten gefolgt wird, ist der Vokal kurz, wie im Wort „got“. Wenn jedoch kein folgender Konsonant vorhanden ist, ist der Vokal lang, wie im Wort „go“.

Stummes E

Manchmal als das magische E bezeichnet, dreht sich die Regel des stummen E um den Buchstaben E, der dem vorhergehenden Vokal Kraft verleiht. Es ist nur wirksam, wenn es zwei Vokale in einem Wort gibt und das E der letzte Buchstabe ist. Zum Beispiel hat das Wort „sale“ zwei Vokale—A und E—und das E steht am Ende des Wortes, was dem A ermöglicht, einen langen Laut zu machen.

Digraphen und Konsonantenverbindungen

Beim Unterrichten von Phonetik stoßen wir auf Digraphen. Es bezieht sich auf zwei Konsonanten, die zusammenarbeiten, um einen neuen Laut zu erzeugen, wie im Wort „chap“. Das C und H kombinieren sich und erzeugen diesen neuen Laut. Andererseits gibt es Konsonantenverbindungen. Sie beziehen sich auf zwei oder mehr Konsonanten, die zusammenarbeiten, aber ihre individuellen Laute beibehalten, wie im Wort „grasp“, das die Paare G und R sowie S und P enthält.

Vokaldigraphen

Vokaldigraphen präsentieren Vokale, die nebeneinander stehen. Der erste bleibt lang, während der zweite stumm ist. Ein Beispiel dafür wären Wörter wie „boat“ oder „paint“.

R-kontrollierte Vokale

Ein Vokal in einer Silbe, gefolgt von einem R, erzeugt dank des R einen neuen Laut. Einige Beispiele sind „car“ und „hurt“.

Unterschied zwischen K und CK

Einsilbige Wörter, die nach einem kurzen Vokal mit K enden—wie Ente oder Trick—werden mit CK geschrieben. Wenn das K jedoch einem Konsonanten, einem langen Vokal oder einem Diphthong folgt, wird das Wort mit K geschrieben.

Die J- und TCH-Laute

Wenn ein J-Laut einem kurzen Vokal in einsilbigen Wörtern folgt, wird er mit DGE geschrieben, wie in Hecke oder ausweichen. Ähnlich wird TCH in einem kurzen Vokalwort mit TCH geschrieben, wie in fangen.

Die ING-Endung

Wörter mit einem stummen E lassen dieses E fallen und fügen ING hinzu—Fahrrad wird zu Fahrradfahren. Das Gleiche gilt für andere Suffixe mit Vokalen, wie ED, ER, ABLE und OUS.

Verdopplung

Wenn ein kurzer Vokal von einem Konsonanten in einem einsilbigen Wort wie gewinnen gefolgt wird, verdoppeln wir diesen Konsonanten, bevor wir ein Suffix hinzufügen, das mit einem Vokal beginnt. Beispiel—Gewinner.

Pluralformen

Die meisten Wörter werden durch ein s im Plural gebildet. Um jedoch einen Plural zu bilden, wenn ein Wort auf S, SH, CH, X oder Z endet, fügen wir den Buchstaben E hinzu, wie in Schulen, Bürsten und Füchse.

Die Fizzle-Regel

Nach einem kurzen Vokal am Ende eines einsilbigen Wortes werden die Buchstaben F, S, Z und L verdoppelt. Stuff, Gras, Fuzz und Schale sind nur einige Beispiele, mit Bus und Quiz als Ausnahmen.

Phonetik mit Text-zu-Sprache lehren

Phonetik zu lehren kann harte Arbeit sein, besonders mit leseschwachen Schülern mit Legasthenie. Es ist jedoch keine unlösbare Aufgabe. Mit Hilfe von unterstützender Technologie wie Text-zu-Sprache-Software können Sie Leseanweisungen geben und Ihren Schülern helfen, neue Wörter, Aussprachen und die meisten anderen Aspekte der Linguistik mit wenig Aufwand zu erlernen.

Neben dem Verständnis von Buchstabenmustern, Präfixen und häufig vorkommenden Wörtern (Sichtwörter) kann Speechify Schülern mit dem Leseverständnis durch seine Textmarkierungsfunktion helfen. Es funktioniert auch mit verschiedenen Klassenstufen, kleinen Leseinterventionen in Gruppen und ist auf allen gängigen Plattformen wie iOS, Android und Windows für Phonetikprogramme verfügbar.