Wie man das Scarborough Rope Model für das Lesen lehrt

Das Scarborough Rope Model ist ein klassisches Modell für das phonologische Bewusstsein eines Kindes. So verstehen und wenden wir es an.

Das Scarborough Rope Model ist seit etwa zwei Jahrzehnten eines der Standardmaßstäbe für das phonologische Bewusstsein eines Kindes. Es wurde von Dr. Hollis Scarborough entwickelt und basiert auf der Annahme, dass die Fähigkeit eines Kindes, Wörter in Phoneme zu segmentieren, direkt mit seiner Leseflüssigkeit zusammenhängt.

Was ist das Scarborough Reading Rope Model?

Scarboroughs Reading Rope Model ist ein Rahmenwerk oder vielmehr eine Metapher, die einen umfassenden Blick auf die phonologischen Bewusstseinsfähigkeiten eines Kindes und dessen Fortschritte hin zu wünschenswerten Sprachverständnisfähigkeiten und Lese- und Schreibkenntnissen ermöglicht.

Das Modell wird als Seil dargestellt, das den Fortschritt des Lernenden repräsentiert, wobei Knoten für verschiedene Ebenen des phonemischen Bewusstseins und der Fähigkeiten stehen. Diese Fähigkeiten reichen von der einfachen Fähigkeit, Reimfolgen zu erkennen und zu reproduzieren, bis hin zu komplexeren Prozessen des Segmentierens und Manipulierens von Wort- und Silbenteilen.

Warum ist Scarboroughs Reading Rope nützlich für die Entwicklung der Lesefähigkeit?

Scarboroughs Seilmetapher ist äußerst nützlich, da sie die Fluidität der Lesefähigkeiten und den kontinuierlichen Fortschritt der Schüler beim Arbeiten an ihren Sprachdekodierungsfähigkeiten, insbesondere bei Leseschwierigkeiten, demonstriert.

Das Modell veranschaulicht auch, wie jede der Lese- und Schreibfähigkeiten mit anderen Aspekten der geschriebenen Sprache verflochten ist und bietet somit eine differenziertere Sichtweise auf die Lesekompetenz, als wir es gewohnt sind.

Dank seiner Metaphern von langsam, aber stetig sich entwickelnden und ineinander greifenden Sprachverständnissträngen ermöglicht das Modell denjenigen, die Leseanweisungen geben, die Bereiche zu identifizieren, in denen jedes Kind möglicherweise Schwierigkeiten hat, und ihre Herangehensweise entsprechend anzupassen.

Die zwei Hauptkomponenten von Scarboroughs Reading Rope

Die zwei Hauptstränge in Scarboroughs Modell sind Sprachverständnis und Worterkennung. Diese beiden Konzepte sind in der Lesewissenschaft eng miteinander verbunden, und jeder besteht aus Untersträngen, die weitere Lesefähigkeiten repräsentieren.

1. Sprachverständnis: Dieser Strang des Seils bezieht sich auf unsere Fähigkeit, das Verstandene oder Geschriebene zu verstehen. Dazu gehören die breitere Bedeutung und Idee des Diskurses, Details, die Schlussfolgerungen erfordern, und Aspekte der Sprache, die verlangen, dass wir uns auf Semantik und Hintergrundwissen stützen, um Verbindungen zwischen Sprache und Phänomenen, die wir in unserem Leben begegnen, herzustellen.
2. Worterkennung: Der Worterkennungsstrang repräsentiert unsere Fähigkeit, einzelne Wörter zu identifizieren und zu verstehen, wie sie uns präsentiert werden. Dazu gehören die Erkennung von Sichtwörtern, alphabetische Dekodierung, das Verständnis von Affixen usw.

Sowohl Sprachverständnis als auch Worterkennung sind wichtige Aspekte der Sprache und entscheidend für die Entwicklung der frühen Lesefähigkeit. Das Lehren von Lesen und Schreiben erfordert, dass wir uns auf die Verbindungen zwischen dem geschriebenen Wort und der gesprochenen Sprache konzentrieren, wenn wir möchten, dass unsere Schüler die Klasse als kompetente Leser verlassen.

Tipps für Lehrkräfte zur Vermittlung von Sprachverständnis mit dem Scarborough Rope Model

Das Rope Model ist letztendlich ein Werkzeug. Ein nützliches Werkzeug, aber dennoch ein Werkzeug. Das bedeutet, dass seine Effizienz in gewisser Weise davon abhängt, wie Sie es einsetzen, insbesondere wenn Sie versuchen, Schüler mit Leseschwierigkeiten zu unterstützen.

Im Folgenden haben wir eine Liste von fünf Tipps zusammengestellt, um das Beste aus Ihren Sitzungen herauszuholen.

Verwenden Sie unterstützende Technologie

Der Einsatz von unterstützender Technologie zur Ergänzung des Rope Model-Ansatzes ist eine der besten Möglichkeiten, um schnellere Fortschritte bei Lernenden aller Altersgruppen zu gewährleisten.

Text-to-Speech-Programme ermöglichen es den Lernenden beispielsweise, Klänge zu hören, zu bearbeiten und später zu imitieren und die richtige Aussprache zu lernen.

Speechify ist in dieser Hinsicht besonders hilfreich, da es speziell für Menschen entwickelt wurde, die Schwierigkeiten beim Lesen haben. Sie können die App nutzen, um dyslexischen Schülern beim Üben von Hör- und Leseverständnis zu helfen und ihnen Phonetik beizubringen, da es jeden Text in eine Audiodatei umwandeln kann.

Wenn sie sich auf die App verlassen, wird auch das eigenständige Lesen gefördert, was zu mehr Sprachimmersion und verbesserten Sprachverständnis- und Worterkennungskompetenzen führt.

Schaffen Sie mehr Möglichkeiten für Ihre Schüler, um alle Bereiche des Scarborough-Modells zu üben

Übung ist entscheidend. Je mehr wir etwas tun, desto besser werden wir darin. Das Gleiche gilt für Sprachen. Sie müssen Ihren Schülern viele Gelegenheiten bieten, das Gelernte zu üben. Idealerweise tun sie dies auch eigenständig. Stellen Sie ihnen also geeignetes Hausaufgabenmaterial zur Verfügung und fördern Sie Gruppenaktivitäten, die ihnen ermöglichen, sich mehr in die Sprache zu vertiefen.

Bringen Sie Ihren Schülern bei, über ihren Fortschritt nachzudenken

Mit eigenständigem Üben sollte auch eigenständiges Denken und Argumentieren einhergehen. Mit anderen Worten, es wäre hilfreich, Ihre Schüler langsam an einige Selbstbewertungs- und Selbstreflexionsstrategien heranzuführen, die es ihnen ermöglichen, das Lesen auf eine objektivere, metaartige Weise zu betrachten. Bringen Sie ihnen bei, wie sie Fragen zu einem beliebigen Text stellen, wie sie Zusammenfassungen ihrer Lesematerialien erstellen und wie sie andere Aspekte der englischen Sprache, wie Syntax, analysieren. Darüber hinaus lehren Sie sie über verbales Denken und erklären Sie ihnen, dass gekonntes Lesen mehr erfordert als nur das Erkennen von Wörtern und das stille Mitlesen.

Präsentieren Sie das Lesen als mehr als nur eine akademische Aufgabe

Lesen muss nicht nur eine bedeutungslose Übung oder eine Klassenaktivität sein. Es gibt auch eine ganze Welt der Literatur da draußen. Sie sollten Ihre Schüler ermutigen, das Lesen auch als etwas zu sehen, das zum Vergnügen gemacht wird. Das wird ihnen helfen, sowohl die unteren (nuancierteren) als auch die oberen Stränge des von uns beschriebenen Rope-Modells zu entwickeln. Sie können angenehme Leseaktivitäten in Hausaufgaben umwandeln und auch Klassendiskussionen fördern.

Variieren Sie Ihre Lehrmaterialien

Die Internationale Dyslexie-Vereinigung empfiehlt oft, Lehrmaterialien zu variieren, um Menschen mit Lern- und Leseschwierigkeiten gerecht zu werden. Das können Sie bei Schülern aller Art tun, da Abwechslung Langeweile verhindert und das Engagement erhöht. Stellen Sie sicher, dass Sie Lesematerial zuweisen, das für die Interessen aller relevant ist, und verwenden Sie Infografiken, um zu überwachen, wie jeder Schüler auf verschiedene Arten von Lesematerial reagiert.

Behalten Sie den Fortschritt aller im Auge

Das Überwachen und Bewerten jedes Lernenden ist entscheidend. Sich immer wieder auf denselben Ansatz zu verlassen, ohne Ergebnisse zu erzielen, ist kontraproduktiv, also stellen Sie sicher, dass Sie immer über den Fortschritt jedes Lernenden informiert sind. Wenn nötig, versuchen Sie, Anpassungen an Ihrem Ansatz vorzunehmen und geeignete Interventionsstrategien zu entwickeln, je nach den Sprachstrukturen, die Sie unterrichten.