Was ist Dyskalkulie

Oft als Dyslexie mit Zahlen beschrieben, ist es eine Lernbehinderung im Zusammenhang mit Mathematik.

Dyskalkulie, oft als Dyslexie mit Zahlen beschrieben, ist eine Lernbehinderung im Zusammenhang mit Mathematik. Kinder, die an Dyskalkulie leiden, haben Schwierigkeiten, verschiedene Zahlen zu unterscheiden und Probleme beim Anwenden verschiedener mathematischer Formeln zur Lösung arithmetischer Aufgaben.

Dyskalkulie wird oft mit Dyslexie verwechselt, einer Lernbehinderung, die das phonemische und phonologische Bewusstsein von Kindern beeinträchtigt.

Definition von Dyskalkulie

Dyskalkulie oder Dyslexie mit Zahlen ist eine Entwicklungsstörung, die die Fähigkeit eines Kindes beeinträchtigt, mathematische Fähigkeiten zu erwerben. Kinder mit Dyskalkulie schneiden oft in anderen Fächern gut ab, erzielen jedoch konstant schlechte Ergebnisse in Mathematik. Sie können die Bedeutung von Zahlen nicht verstehen oder einfache mathematische Operationen wie Division, Multiplikation, Addition und Subtraktion durchführen.

Daher ist dies die korrekte Definition von Dyskalkulie. Es handelt sich um eine Gehirnstörung, die mit der Dysfunktion neuronaler Verbindungen verbunden ist, die das arithmetische Bewusstsein und die numerische Sprache verarbeiten.

Häufigkeit von Dyslexie mit Zahlen

Dyskalkulie ist nicht so bekannt wie Dyslexie, aber genauso häufig. Forschungen legen nahe, dass Dyskalkulie die gleiche Häufigkeit wie Dyslexie hat, nämlich 3% bis 6% unter Grundschülern. Die Verteilung ist ähnlich bei Jungen und Mädchen.

Verwechslung zwischen Dyskalkulie und Dyslexie

Meistens verwenden Eltern und Lehrer Begriffe wie 'Zahlen-Dyslexie' und 'Mathe-Dyslexie' für Dyskalkulie. Allerdings sind Dyslexie und Dyskalkulie völlig unterschiedliche Lernstörungen.

Dyslexie ist eine Lernbehinderung, die es Kindern schwer macht, Wörter zu lesen und zu buchstabieren. Der Begriff wird oft überstrapaziert und fälschlicherweise für andere Lernstörungen wie Dyskalkulie und Dysgraphie verwendet.

Der passendere Begriff für Dyskalkulie wäre 'Mathe-Störung' oder 'Mathematische Lernbehinderung.' 

Verbindung mit anderen Störungen

Dyskalkulie kann mit anderen Störungen verbunden sein.

Forschungen zeigen, dass die Hälfte der Kinder mit Dyslexie auch Dyskalkulie hat.

Eine Studie aus dem Jahr 2015 stellte fest, dass etwa 11% der Kinder mit Dyskalkulie auch an Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) leiden.

Solche Lernbehinderungen können gemeinsam auftreten. Es wird empfohlen, Ihr Kind auf andere zu untersuchen, wenn es bereits mit einer davon diagnostiziert wurde.

Arten von Dyskalkulie

Laut einer irischen Website kann Dyskalkulie in drei Unterkategorien unterteilt werden.

1. Quantitativ – Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, Zahlen zu zählen oder einfache Berechnungen durchzuführen
2. Qualitativ – Wenn ein Kind die arithmetischen Fähigkeiten für eine Operation nicht erlangen oder beherrschen kann oder die Anweisungen dafür nicht versteht
3. Intermediär – Wenn ein Kind grundlegende mathematische Operationen mit Symbolen oder Zahlen nicht durchführen kann

Dr. Ladislav Kosc, einer der Pioniere auf diesem Gebiet, unterteilte Dyskalkulie in sechs Typen basierend auf Anzeichen und Symptomen.

1. Verbal – Kinder mit verbaler Dyskalkulie haben Schwierigkeiten, mathematische Konzepte, die mündlich präsentiert werden, zu verstehen und zu benennen. Solche Kinder können Zahlen schreiben und lesen, haben jedoch Probleme, sie zu erkennen, wenn sie mündlich präsentiert werden.
2. Lexikalisch – Lexikalische Dyskalkulie bedeutet Schwierigkeiten beim Lesen von mathematischen Zahlen und Symbolen (Operationszeichen wie + -), mathematischen Ausdrücken und Gleichungen. Ein Kind mit dieser Lernschwäche kann Zahlen und arithmetische Konzepte verstehen, wenn sie gesprochen werden, hat jedoch Schwierigkeiten, sie zu schreiben oder zu verstehen.
3. Grafisch – Ein Kind mit grafischer Dyskalkulie hat Schwierigkeiten beim Schreiben von Zahlen oder mathematischen Symbolen. Solch ein Kind kann ein mathematisches Konzept verstehen, hat jedoch nicht die Fähigkeit, die entsprechenden Symbole oder Operationszeichen zu schreiben, zu lesen oder zu verwenden.
4. Operationell – Operationelle Dyskalkulie beeinträchtigt die Fähigkeit eines Kindes, schriftliche oder mündliche mathematische Operationen oder einfache Berechnungen durchzuführen. Solch ein Kind kann Zahlen und ihre Beziehungen verstehen, kann jedoch keine Zahlen und Symbole in einer Berechnung manipulieren.
5. Ideognostisch – Ein Kind mit ideognostischer Dyskalkulie hat Schwierigkeiten, mathematische Konzepte nach dem Lernen zu verstehen und sich zu merken.
6. Praktognostisch – Praktognostische Dyskalkulie ist eine Bedingung, bei der ein Kind mathematische Konzepte verstehen kann, aber Schwierigkeiten hat, sie in der realen Welt anzuwenden. Sie haben Schwierigkeiten beim Auflisten oder Vergleichen von Objekten, wie zum Beispiel festzustellen, welcher von zwei Stöcken länger ist.

Symptome der Dyskalkulie

Symptome der Dyskalkulie zeigen sich in Form von verschiedenen mathematischen Schwierigkeiten.

1. Verwirrung mit mathematischen Symbolen (+ - x ÷) oder schlechtes Verständnis davon
2. Schwierigkeiten, die Uhrzeit mit einer analogen Uhr zu lesen
3. Probleme bei grundlegenden mathematischen Operationen wie Addition, Subtraktion, Division oder Multiplikation oder beim Verständnis der Wörter ‚plus‘, ‚addieren‘, ‚zusammenzählen‘
4. Schlechte Kopfrechenfähigkeiten
5. Schwierigkeiten herauszufinden, welche von zwei Zahlen größer ist
6. Probleme mit dem Einmaleins
7. Probleme mit der Reihenfolge
8. Zahlen als unsinnige oder bedeutungslose Symbole visualisieren, anstatt sie als Zeichen zu erkennen, die einen Zahlenwert darstellen (daher der Begriff ‚Mathe-Legasthenie‘)
9. Schwierigkeiten, zwischen Richtungen wie links oder rechts zu unterscheiden
10. Schlechte Berechnungsstrategie, zum Beispiel würde das Kind anstatt die Zahlen 100 und 25 zu addieren, hundert Punkte und fünfundzwanzig Punkte zeichnen und sie alle der Reihe nach zählen
11. Kann nicht ‚subitieren‘, wie zum Beispiel die Anzahl der Objekte in einer Menge sofort zu erkennen, anstatt sie zu zählen; eine normale Person kann bis zu sechs oder sieben Objekte subitieren, aber ein Kind mit Dyskalkulie-Symptomen zählt möglicherweise zwei Objekte einzeln, anstatt sie sofort zu erkennen
12. Kann möglicherweise keinen Taschenrechner richtig verwenden, da es nicht entscheiden kann, welche Variablen eingegeben und welche Symbole verwendet werden sollen
13. Kann einfache Konzepte nicht verallgemeinern, wie zum Beispiel wenn 2+6=8; dann 20+60=80 oder 2 Meter+6 Meter= 8 Meter
14. Kann möglicherweise keine Muster in einer mathematischen Sequenz erkennen, vorhersagen oder fortsetzen, nehmen Sie die 10er-Reihe als Referenz: 10, 20, 30, 40, etc.; das Muster ist hier klar, aber ein Kind mit Dyskalkulie erkennt es möglicherweise nicht sofort.
15. Probleme, rückwärts in der Zeit zu arbeiten, wie zum Beispiel, wann man losfahren muss, um zu einer bestimmten Zeit an einem Ort zu sein
16. Kann Zahlen vertauschen oder umkehren, zum Beispiel 49 für 94 oder 248 für 428
17. Schwierigkeiten, während eines Spiels den Punktestand zu halten
18. Schwierigkeiten bei alltäglichen Aufgaben wie dem Überprüfen des Wechselgelds nach einer Abrechnung
19. Kann mathematische Konzepte, Formeln, Regeln und Sequenzen nicht erfassen oder sich merken
20. In extremen Fällen führt dies zu einer Phobie vor Zahlen, Mathematik und sogar mathematischen Geräten

Die Symptome der Dyskalkulie und ihre Merkmale variieren auch je nach Alter des Kindes.

40+ Dyskalkulie-Symptome bei Vorschulkindern

1. Schwierigkeiten beim Zählenlernen
2. Probleme beim Sortieren
3. Zahlen verkehrt herum schreiben
4. Schwierigkeiten, Zahlensymbole zu erkennen, z.B. die Verbindung von „4“ mit dem Konzept „vier“
5. Kann Zahlen nicht mit realen Situationen oder Objekten verbinden, z.B. die Zahl „2“ mit zwei Kerzen, zwei Büchern usw.
6. Schwierigkeiten beim Verständnis von Zahlen
7. Falsche oder umgekehrte Symbole, z.B. 6 statt 9 oder 3 statt 8 schreiben
8. Schwierigkeiten, Objekte nach Größe und Form zu klassifizieren
9. Probleme mit dem auditiven Gedächtnis für verschiedene Zahlen
10. Verwechslung von Zahlen, die ähnlich klingen
11. Probleme mit der Zahlenfolge, wie das Auslassen einer Zahl oder das doppelte Wiederholen einer Zahl, z.B. 1, 2, 3, 3, 5, 6, 8
12. Kann nicht in der Mitte mit dem Zählen beginnen, z.B. ab fünf oder sechs; stattdessen beginnen sie mit dem Schreiben der Zahlen von eins bis vier oder erinnern sich an die Reihenfolge ab eins im Kopf
13. Symptome von Dyskalkulie bei Kindern im Kindergarten- bis Mittelschulalter
14. Unfähigkeit, grundlegende arithmetische Strukturen wie 2+2=4 zu erinnern oder zu lernen
15. Kann Wörter wie „weniger als“ oder „größer als“ nicht erkennen
16. Zählen mit den Fingern
17. Schwierigkeiten beim Verwenden mathematischer Symbole und Verwechslung, z.B. – mit +
18. Kann Zahlen nicht richtig erkennen
19. Kann sich nicht an die Regeln oder Verfahren zur Lösung grundlegender mathematischer Probleme erinnern oder diese verstehen
20. Beginnt Probleme in der falschen Reihenfolge zu lösen, z.B. beginnt mit der Division von rechts statt von links oder addiert oder subtrahiert Zahlen von links statt von rechts
21. Probleme mit dem logischen Denken, z.B. ist das Ergebnis einer Subtraktion größer als die ursprünglichen Zahlen
22. Schwierigkeiten beim Übertragen beim Addieren oder Subtrahieren; Kinder mit Dyskalkulie verstehen Dezimalzahlen oder Zahlenreihen nicht
23. Schwierigkeiten, grundlegende mathematische Operationen im Kopf durchzuführen
24. Kann sich nicht an zuvor gesehene Muster erinnern
25. Probleme beim Ausrichten von Aufgaben, z.B. wissen Kinder mit Mathe-Dyslexie nicht, wie man eine horizontale Additionsaufgabe (3+6=?) vertikal macht; ähnliche Fehler treten bei Multiplikation und Division auf, bei denen die Zahlen vertauscht werden
26. Kann diktierte oder gesprochene Aufgaben nicht verstehen (z.B. Mike hat 7 Orangen und gibt 4 an Jennet. Wie viele Orangen hat Mike jetzt?) Kinder mit Dyskalkulie können die Hauptidee des Problems nicht verstehen und haben Schwierigkeiten, die gehörten Informationen zu visualisieren.
27. Erleben Angst bei der Durchführung von Mathematikaufgaben
28. Können allgemeinere Schwierigkeiten haben, wie die Uhrzeit zu sagen oder Richtungen zu finden
29. Dyskalkulie-Symptome bei Schülern der Oberstufe
30. Schwierigkeiten, mathematische Konzepte im Alltag anzuwenden, z.B. ein Budget erstellen, wie viel nach dem Kauf von ein paar Dingen zu zahlen ist, Wechselgeld geben usw.
31. Schwierigkeiten beim Messen von Variablen, z.B. wie viel 500ml Milch, 250g Mehl oder ½ kg Zucker entsprechen
32. Probleme beim Verstehen von Informationen aus Diagrammen, Karten und Grafiken
33. Desorientierung oder schlechte Orientierung; geht oft verloren aufgrund eines schlechten Orientierungssinns
34. Schlechte Fahrfähigkeiten, da Geschwindigkeit oder Entfernung nicht genau berechnet werden können
35. Unfähigkeit, mehrere Ansätze für ein Problem zu verwenden oder mehrere Formeln zur Lösung einer Gleichung zu nutzen
36. Erleben Angst bei der Durchführung mathematischer Aufgaben
37. Symptome von Dyskalkulie bei Erwachsenen
38. Kann Schwierigkeiten haben, rückwärts zu zählen
39. Probleme, sich einfache oder grundlegende Fakten zu merken
40. Schwaches Verständnis von Zahlen und Schätzungen
41. Schwierigkeiten, den Stellenwert einer Ziffer zu verstehen
42. Langsam bei Berechnungen im Vergleich zu anderen Menschen gleichen Alters
43. Schlechte Fähigkeiten im Kopfrechnen
44. Leidet unter extremer Mathematikangst

Ursachen der Dyskalkulie

Dyskalkulie betrifft Kinder in einem, zwei oder allen dieser Bereiche:

1. Kernzahl
2. Logisches Denken
3. Gedächtnis
4. Visuell-räumlich

Was sind die Ursachen der Dyskalkulie?

Forscher haben zahlreiche Untersuchungen durchgeführt, um eine Ursache für Dyskalkulie zu finden. Ihre Ergebnisse deuten darauf hin, dass Dyskalkulie verursacht wird durch:

Genetik

Probleme in der Gehirnentwicklung
Die Neuroimaging-Technik bietet eine Live-Visualisierung des zentralen Nervensystems und der Gehirnaktivität. Die mit dieser Technik gesammelten Daten zeigten, dass ein Defizit in der neuronalen Verbindung bei Dyskalkulie in den Gehirnregionen auftritt, die für numerische und arithmetische Verarbeitung verantwortlich sind.

Diese Art der Dyskalkulie wird als Entwicklungsdyskalkulie bezeichnet.

Wenn das Kind seine mathematischen und arithmetischen Fähigkeiten aufgrund einer Gehirnverletzung oder einer anderen kognitiven Beeinträchtigung verliert, spricht man von Akalkulie. Akalkulie oder erworbene Dyskalkulie ist eine Erkrankung, bei der ein Kind völlig unfähig ist, mathematische Symbole zu verwenden.

Die Hauptursache für Zahlen-Dyslexie wird als angeboren angesehen. In der Regel hatte einer der Elternteile des Kindes Schwierigkeiten mit Mathematik.

Allerdings haben die Ursachen der Dyskalkulie auch eine enge Ähnlichkeit mit mehreren kognitiven Defiziten.

Defizit in der numerischen Repräsentation – Es handelt sich um eine neuronale Dysfunktion, die eine falsche mentale Darstellung von Zahlen verursacht. Infolgedessen wird die numerische Dekodierung erheblich erschwert. Kinder können die richtige Bedeutung von Mathematikaufgaben nicht verstehen.

Kognitives Defizit, das das Speichern von Informationen erschwert – Eine Dysfunktion der neuronalen Verbindung wird bei Kindern mit Dyskalkulie festgestellt, die normalerweise nicht auf die numerischen Daten zugreifen. Die neuronalen Verbindungsnetzwerke bei einer Person mit Dyskalkulie nehmen andere Wege als bei einer Person ohne diese Lernstörung.

Es gibt auch andere mögliche Ursachen für Dyskalkulie, die mit Dyslexie in Verbindung stehen.

Einige davon sind:

1. Neurologische Hirnerkrankungen
2. Psychomotorische Veränderungen
3. Mütterliche Exposition gegenüber Drogen oder Alkohol im Mutterleib
4. Fehlende neurologische Reifung
5. Frühgeburt

Diagnose von Dyskalkulie

Dyskalkulie ist eine Lernstörung, die die natürliche Entwicklung der arithmetischen Fähigkeiten einer Person beeinträchtigt.

Erfolgreiche Intervention hängt von der erfolgreichen Diagnose ab. Um Dyskalkulie zu diagnostizieren, muss verstanden werden, wie sie das Gehirn beeinflusst.

Auswirkungen der Dyskalkulie auf das Gehirn

Dyskalkulie ist eine neuronale Dysfunktion im intraparietalen Sulcus des Gehirns. Diese Lernstörung verursacht ein Muster kognitiven Abbaus und führt zu den folgenden Fähigkeitsdefiziten.

Arbeitsgedächtnis – Das Arbeitsgedächtnis ist der temporäre Speicher. Diese kognitive Fähigkeit bezieht sich auf die Fähigkeit einer Person, Informationen zu manipulieren, um komplexe Aufgaben auszuführen. Das Defizit in dieser kognitiven Fähigkeit führt zu Schwierigkeiten beim Befolgen von Anweisungen, unvollständigen Erinnerungen, geringer Konzentration, Unfähigkeit, Zahlen zu merken, Vergessen von Aufgaben und Anweisungen sowie verzögertem Kopfrechnen.

Konzentration – Es gibt ein strukturelles Defizit in den neuronalen Verbindungen, die mit der Schärfe des Geistes und der Hemmung zusammenhängen, was es schwieriger macht, sich zu konzentrieren. Der Verlust der Fokussierung macht das Lernen von Mathematik für das Kind zu einem Albtraum.

Kurzzeitgedächtnis – Das Kurzzeitgedächtnis ist die Fähigkeit, kleine Informationen für eine sehr kurze Zeit zu behalten. Ein Defizit in dieser Fähigkeit macht Mathematikaufgaben für Kinder zu einem Albtraum. Sie könnten die Zahlen oder Symbole während der Berechnungen vergessen. Sie sind auch nicht in der Lage, das Einmaleins zu behalten.

Geteilte Aufmerksamkeit – Diese Fähigkeit bezieht sich auf die Fähigkeit, mehrere Aufgaben gleichzeitig zu erledigen. Ein Defizit in dieser Fähigkeit bedeutet, dass das Kind leicht abgelenkt werden kann und schnell ermüdet.

Planung – Diese kognitive Fähigkeit hilft bei der Planung von Ereignissen und der Vorwegnahme von Ergebnissen. Der Abbau dieser kognitiven Fähigkeit führt zu einer Unfähigkeit, Übungen korrekt zu planen und abzuschließen.

Verarbeitungsgeschwindigkeit – Die Verarbeitungsgeschwindigkeit des Gehirns impliziert, wie viel Zeit das Gehirn eines Kindes benötigt, um eine Information zu empfangen, zu verstehen und darauf zu reagieren. Diese Information kann eine mathematische Gleichung, eine Übung oder eine visuelle Darstellung von Zahlen sein. Die Verarbeitungsgeschwindigkeit von Kindern ohne Lernbehinderungen ist schneller, und sie schließen den Prozess automatisch ab. Ein Kind mit einer Lernstörung wie Dyskalkulie benötigt mehr Zeit, um die Informationen zu verarbeiten und zu verstehen.

Benennung – Diese kognitive Fähigkeit bezieht sich auf die Fähigkeit, sich eine Zahl oder ein Symbol mit seinem Namen zu merken und es später leicht abrufen zu können. Kinder mit einem Defizit in dieser Fähigkeit können sich Zahlen beim Lösen eines Mathematikproblems nicht merken oder abrufen.

Dyskalkulie-Test

Es ist wichtig, andere Möglichkeiten auszuschließen, bevor Sie Ihr Kind auf Dyskalkulie überprüfen. Besuchen Sie zum Beispiel einen Arzt und prüfen Sie, ob Ihr Kind sichtbare oder Hörprobleme hat, die die arithmetischen Fähigkeiten oder das Zahlenverständnis Ihres Kindes beeinträchtigen.

Sie sollten auch Kontakt mit den Lehrern Ihres Kindes aufnehmen, um herauszufinden, ob es in anderen Fächern Schwierigkeiten hat.

Sobald Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind Dyskalkulie haben könnte, sollten Sie einen Lerntherapeuten für eine Diagnose aufsuchen. Da Dyskalkulie unter die Kategorie der spezifischen Lernstörungen (SLD) fällt, muss ein Kind vier Kriterien für die Diagnose erfüllen:

Das Kind hat in der Schule mit Lernschwierigkeiten begonnen.

Die betroffenen schulischen Fähigkeiten des Kindes liegen im Vergleich zu anderen Kindern desselben Alters unter dem Durchschnitt, was zu Schwierigkeiten bei alltäglichen Aufgaben, in der Schule, bei Hausaufgaben oder täglichen Aktivitäten führt.

Ein Kind mit Dyskalkulie zeigt eines oder mehrere der sechs spezifischen Symptome im Zusammenhang mit Lernschwierigkeiten und der Nutzung akademischer Fähigkeiten.

Andere Faktoren und medizinische Bedingungen müssen getestet und ausgeschlossen werden, einschließlich neurologischer Störungen, psychosozialer Belastungen, geistiger Behinderungen und mangelnder angemessener Anleitung.

Sobald diese Bedingungen erfüllt sind, ist Ihr Kind bereit für einen Dyskalkulie-Test. Der Test analysiert vier wesentliche Elemente:

Mathematische Flüssigkeit: Kann das Kind grundlegende mathematische Fakten ohne großen Aufwand abrufen, wie z.B. 5 x 5 = 25 oder das Addieren von Brüchen?

Rechenfähigkeiten: Kann Ihr Kind grundlegende mathematische Operationen durchführen? Jüngere Kinder könnten Probleme mit Addition oder Subtraktion haben, während ältere Kinder Schwierigkeiten mit mathematischen Problemen wie Brüchen, Dezimalzahlen, Quadraten und Quadratwurzeln haben könnten.

Quantitatives Denken: Kann Ihr Kind Textaufgaben leicht verstehen und lösen?

Kopfrechnen: Kann Ihr Kind grundlegende mathematische Operationen und Probleme im Kopf lösen?
Sobald die Tests abgeschlossen sind, kann ein Experte einen Bericht erstellen, um Ihnen zu helfen, die Bedürfnisse Ihres Kindes zu adressieren.

Behandlung von Dyskalkulie

Genau wie bei Legasthenie ist die beste Behandlung für Dyskalkulie eine frühzeitige Diagnose. Je früher die Dyskalkulie diagnostiziert wird, desto schneller können Sie Ihren Kindern alle Werkzeuge zur Verfügung stellen, um sich an einen neuen Lernprozess anzupassen, um nicht zurückzufallen.

Lernschwierigkeiten können nicht durch Medikamente geheilt werden. Dyskalkulie, genau wie Legasthenie, ist ebenfalls unheilbar. Die Behandlung bietet jedoch spezielle Anleitungen, Interventionen und Anpassungen. Das Hauptziel der Behandlung ist es, die Wissenslücke bei Kindern mit Dyskalkulie zu schließen und ihnen zu helfen, im Laufe ihres Lebens eine Bewältigungsstrategie zu entwickeln.

Empfehlungen

1. Bildungspsychologen und Lerntherapeuten haben diese Werkzeuge für Kinder mit Dyskalkulie empfohlen:
2. Lehrpläne, die speziell für Kinder mit Dyskalkulie entwickelt wurden
3. Lernspiele auf Basis von Mathematik
4. Mathematische Fähigkeiten mehr üben als andere Schüler
5. Anpassungen
6. Schüler mit Dyskalkulie haben Anspruch auf bestimmte Anpassungen im Klassenzimmer gemäß IDEA (Individuals with Disabilities Education Act):
7. Erlaubnis zur Nutzung von Taschenrechnern
8. Anpassung des Schwierigkeitsgrades von Aufgaben
9. Mehr Zeit für Tests und Aufgaben
10. Arbeiten an den grundlegenden und Kernfähigkeiten des Kindes
11. Ruhiger Arbeitsplatz
12. Möglichkeit, Vorlesungen aufzuzeichnen
13. Verwendung von Postern zum Lehren und Erinnern an grundlegende mathematische Fakten und Konzepte
14. Zusätzliche Informationen sind über praktische Projekte und computerbasierte interaktive Lektionen verfügbar

Wenn Dyskalkulie im Kindesalter nicht behandelt wird, bleibt sie bis ins Erwachsenenalter bestehen. Dyskalkulie bei Erwachsenen führt zu vielen Schwierigkeiten, wenn sie versuchen, eine höhere Bildung zu erlangen oder im Berufsleben erfolgreich zu sein.

Daher verdienen dyskalkulische Erwachsene spezifische Anpassungen an ihrem Arbeitsplatz gemäß dem ADA (Americans with Disabilities Act).

Wie Sie Ihrem dyskalkulischen Kind helfen können

Dyskalkulie, wenn sie nicht mit Sorgfalt behandelt wird, kann zu Mathematikangst oder sogar Arithmophobie (Mathematikphobie) führen. Daher muss ein Kind mit Geduld behandelt werden, um seine Mathematikangst zu überwinden, sein Selbstvertrauen zu stärken und im Fach gut abzuschneiden.

Um Ihrem Kind zu helfen, gegen Dyskalkulie anzukämpfen, können Sie Folgendes tun:

1. Geben Sie Ihrem Kind die richtigen Werkzeuge, wie einen einfach zu bedienenden Taschenrechner
2. Erlauben Sie Ihrem Kind, Papier oder seine Finger zum Zählen zu verwenden
3. Engagieren Sie einen erfahrenen Mathematiklehrer (möglicherweise mit Erfahrung im Umgang mit Kindern mit Lernschwierigkeiten wie Dyskalkulie)
4. Versuchen Sie, Musik und Rhythmus zu nutzen, um mathematische Schritte und Fakten zu lehren
5. Verwenden Sie Millimeterpapier, um Zahlen und Spalten gerade zu halten und Fehler zu vermeiden
6. Loben Sie immer die harte Arbeit Ihres Kindes und nicht nur das richtige Ergebnis
7. Bringen Sie ihnen Textaufgaben mit Bildern bei
8. Installieren Sie Mathematikspiele auf Ihrem PC oder Laptop und lassen Sie sie spielen (versuchen Sie, unterhaltsame Mathematikspiele zu finden)
9. Informieren Sie sich und lehren Sie sie über Möglichkeiten, mit ihrer Angst umzugehen
10. Erzeugen Sie kein Stigma und sprechen Sie mit Ihren Kindern über ihre Lernschwierigkeiten

Spiele, die Sie spielen können, um Dyskalkulie zu überwinden

Ihr Kind zu motivieren und geduldig mit ihm zu sein, ist einer der wichtigsten Teile der Intervention bei Dyskalkulie. Sie müssen glauben, dass sie Dyskalkulie mit ständigem Üben, Anstrengung und Geduld überwinden können.

Erinnern Sie sie ständig an ihre anderen Talente und halten Sie sie fröhlich.

Lernen muss nicht immer langweilig oder mühsam sein. Sie können das Lernen durch verschiedene Spiele unterhaltsam gestalten. Hier sind einige Beispiele:

1. Supermarkt-Spiel: Bitten Sie Ihr Kind, ein Spiel zu spielen, bei dem es Ihnen beim Einkaufen hilft, indem es herausfindet, wie viele Dinge Sie kaufen müssen, wie viele Artikel noch zu kaufen sind und wie viele Dinge auf der Liste Sie finden konnten.
2. Preis-Spiel: Stellen Sie ihnen Fragen zu Preisen und belohnen Sie sie. Zum Beispiel, welches ist das bessere Angebot: Ein Eis kostet 1 $ oder ein anderes kostet 2 $?
3. Koch-Spiel: Lassen Sie sie beim Kochen mitmachen und Ihnen bei dem Rezept helfen. Zum Beispiel benötigen Sie vier Karotten und eine halbe Schüssel Reis als Zutat. Lassen Sie sie die Zutaten auswählen, wie benötigt.
4. Uhr-Spiel: Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen zu sagen, wann es eine bestimmte Uhrzeit ist, zum Beispiel 12:45. Belohnen Sie sie, wenn sie die richtige Zeit nennen, und schätzen Sie sie.
5. Teilen-Spiel: Sie haben einen Kuchen gekauft, und es gibt sechs Familienmitglieder. Fragen Sie Ihr Kind, wie es den Kuchen in sechs gleiche Teile teilen kann.
6. Telefonnummer-Spiel: Angenommen, Sie sollen den Vater des Kindes anrufen. Fragen Sie sie nach den ersten drei Ziffern ihrer Telefonnummer. Sie sagen den Rest. Wenn sie es richtig machen, loben Sie sie und feiern Sie gemeinsam.
7. Rollenspiel: Sie können ein kleines Rollenspiel mit Ihrem Kind spielen. Machen Sie es zum Kassierer eines Fantasie-Supermarkts in Ihrem Haus und werden Sie ihr Kunde. Bringen Sie ihnen Sachen und bitten Sie sie, den Gesamtbetrag aller Objekte je nach Preis zu nennen. Bezahlen Sie Ihre Sachen und fragen Sie nach dem Wechselgeld. Dieses Spiel lehrt sie Addition, Subtraktion, Mengen usw. Sie können verschiedene Methoden ausprobieren, um es für Ihre Kinder unterhaltsamer zu machen.

Abschließende Gedanken

Dyskalkulie, wie andere Lernstörungen, hat keine Heilung. Sie können jedoch Ihrem Kind helfen, es zu überwinden und ein normales Leben zu führen. Eine frühzeitige Diagnose ist die beste Behandlung für Dyskalkulie.

Die fünf Regeln der Dyskalkulie-Intervention müssen befolgt werden, um Ihrem Kind zu helfen, seine Rechenfähigkeiten zu verbessern.

Halten Sie sich an die grundlegenden Prinzipien

Tun Sie Ihr Bestes, um Angst zu minimieren, damit sie keine Zahlenphobie entwickeln

Lehren Sie mit multisensorischen Methoden (kinästhetisch, auditiv und visuell), damit ihre schwächeren Kanäle Unterstützung von den stärkeren erhalten

Lassen Sie sie sich nicht von ihren Fehlern entmutigen und lehren Sie sie, dass Fehler auch positive Auswirkungen haben können

Wiederholung ist für sie in Ordnung

Verschiedene Anwendungen können den Prozess beschleunigen. Zum Beispiel ist Speechify eine Text-zu-Sprache App, die sich als hilfreich für Kinder mit Dyslexie, ADHS und anderen Lernstörungen erwiesen hat. Im Allgemeinen haben Kinder mit verschiedenen Lernstörungen Schwierigkeiten mit Fokus und Konzentration. Speechify liest den Text vor und hilft solchen Kindern, ihr Lernen in einem besseren Tempo zu verbessern. Die Fähigkeit, jeden geschriebenen Text in Sprache umzuwandeln, hilft Kindern, ihr Lesen zu beschleunigen.

Vergessen Sie jedoch nie, dass Ihre Unterstützung und Fürsorge am wichtigsten sind, damit Ihr Kind Dyskalkulie überwinden kann.