დისლექსია ყველაზე გავრცელებული ენაზე დაფუძნებული სწავლის დარღვევაა და შემთხვევები მატულობს. ის გამოიხატება წაკითხულის გაგების სირთულეებით.
დისლექსიის მქონე ადამიანებს უჭირთ ფონემების, ანუ მეტყველების უმცირესი მნიშვნელობითი ერთეულების გარჩევა და გამოყენება. ასევე ახასიათებთ სიტყვების ფონეტიკურად დამუშავების სირთულე, სიმბოლოებისა და ასოების გადამუშავების გაჭედვა, რომლებიც მეტყველების ხმის ცვლილებას გამოხატავს, სირთულეები რიცხვებთან, ხმის გარჩევასა და უცხო სიტყვების წაკითხვის უნართან ასო-ხმის ცოდნით, მართლწერის შაბლონებითა და მარცვლების დაყოფით.
მდგომარეობა გავლენას ახდენს კითხვის, მეტყველების, მართლწერისა და ახალი ენების შესწავლის უნარზე. დისლექსიის მქონეთაგან 80%-ზე მეტი ასევე აწყდება საორგანიზაციო, დაგეგმვის, პრიორიტეტების დადგენის, ყურადღების შენარჩუნებისა და პუნქტუალურობის პრობლემებს.
დისლექსიის მქონე ადამიანებში კრეატიულობა, როგორც წესი, ძალიან მაღალია, რადგან ისინი ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროს უფრო მეტად ეყრდნობიან, რომელიც ვიზუალურ ინფორმაციასა და სივრცულ ურთიერთობებს უკეთ მართავს, ვიდრე სიტყვებს. დარღვევას სხვადასხვაგვარი სიმწვავე აქვს და მამაკაცებში უფრო ხშირია (დაახლოებით 60/40). თუმცა შეფასებისთვის უფრო ხშირად ბიჭებს აგზავნიან.
აშშ-ში დისლექსია აქვს მოსახლეობის 5–15%-ს, ანუ დაახლოებით 15–45 მილიონ ამერიკელს, რომლებსაც შორის 2 მილიონს დიაგნოზიც კი არ აქვს დასმული. აშშ-ის მოსწავლეთა დაახლოებით 20%-ს დისლექსია აქვს.
დისლექსიის ყველაზე გავრცელებული მიზეზები
ის სწავლის ყველაზე ხშირი დარღვააა, მაგრამ მიზეზები ჯერ კიდევ აქტიურად იკვლევა. დისლექსია უმეტესად დაბადებიდანვე ვლინდება და აქვს მრავალი მიზეზი, მათ შორის:
გენეტიკა
თუ ერთ მშობელს აქვს დისლექსია, ბავშვს ორჯერ ഉയერესი რისკი აქვს. ორივე მშობელში დისლექსიის არსებობისას ბავშვს 100%-ში ექნება ეს დარღვევა.
ბოლო კვლევებმა ნეიროიმიჯინგით (მაგ., fMRI და PET სკანით) გამოკვეთა კავშირი ტვინის ენის ცენტრებში ანატომიურ და ფუნქციურ განსხვავებებს შორის სწავლის დარღვევების მქონე პირებში.
ასევე აღინიშნება უჯრედების არანორმალური ფორმირება და დისლექსია ასოცირებულია რამდენიმე გენთან. დარღვევის მქონე ზოგიერთ ადამიანში ნაკლები ელექტრული აქტივობა ფიქსირდება ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროს უბნებში, რომლებიც წაკითხვაზეა პასუხისმგებელი: ქვედა პარეტალური ქერქი, შუა და ვენტრალური დროებითი ქერქი, ქვედა ფრონტალური ქერქი.
გარემო
გარემო დიდ როლს თამაშობს სწავლასა და მეხსიერების ჩამოყალიბებაში, ხოლო ეპიგენეტიკური ცვლილებები მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს კითხვის უნარს. მშობლის განათლება და სწავლების ხარისხი დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის სწავლის უნარზე. ალბათ ამიტომაც მატულობს დისლექსიის შემთხვევები საზოგადოებრივ სკოლებში, სადაც კლასებში მეტი ბავშვია, განათლებაზე მოთხოვნა იზრდება და დაფინანსება საგრძნობლად კლებულობს, რის გამოც მასწავლებლებს ნაკლები დრო რჩებათ სუსტი მოსწავლეებისთვის.
- განვითარებითი დისლექსია გენეტიკურია და/ან დაბადებიდანვეა და შეიძლება იყოს პირველადი ან მეორადი. ბიჭებში უფრო ხშირად გვხვდება და ასაკთან ერთად სიხშირე იკლებს.
- პირველადი დისლექსია გენეტიკურად გადაცემული მდგომარეობაა.
- მეორადი დისლექსია ორსულობის ან მშობიარობის გართულებების შედეგია.
- შეძენილი დისლექსია ვითარდება ტრავმის, დაზიანების ან დაავადების შედეგად, რომელიც გავლენას ახდენს ტვინის იმ უბნებზე, სადაც ენის დამუშავება ხდება. მოზრდილებსაც შეიძლება განუვითარდეთ ტრავმით გამოწვეული დისლექსიის სიმპტომები თავის ტვინის ტრავმის, ინსულტის ან დემენციის შემთხვევაში. ძლიერმა სტრესმა ან ემოციურმა ზიანმა ადრეულ ასაკში ასევე შეიძლება გამოიწვიოს ეს დარღვევა.
სწავლებისა და კითხვის სირთულეები შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანებში
დისლექსიის მქონე ადამიანები აწყდებიან სიტყვის ამოცნობისა და ფონემური აღქმის პრობლემებს. ეს შეიძლება რამდენჯერმე გამოვლინდეს ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე და სხვადასხვა სახის სირთულეებით ახლდეს.
საუბარი სკოლამდელ ბავშვებზე
- სიტყვიერი მეტყველების დაგვიანებული განვითარება
- ასოების და ფერების დამახსოვრების სირთულე
- არასწორი სიტყვების გამოყენება, ხმების შეცვლა ან ერთმანეთთან მსგავსი სიტყვების არევით გამოწვეული დაბნეულობა
დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეები
- კითხვის სისწრაფის, წერის, ინფორმაციის დამუშავებისა და თანმიმდევრობით დამახსოვრების სირთულეები
- ახალი სიტყვების წარმოთქმის ან მსგავსად ჟღერადი სიტყვების გაშიფვრის პრობლემები
- კითხვის უნარზე დამყარებული დავალებების თავიდან აცილება
თინეიჯერები და მოზრდილები
- მართლწერის, ახალი ენის შესწავლის ან ცუდი ხელწერის სირთულე
- სიტყვის არასწორი წარმოთქმა, ტექსტის დამახსოვრების ან მათემატიკური გაანგარიშების პრობლემები
- ისტორიის/ამბის თანმიმდევრულად მოყოლის სირთულე
- დაქვეითებული თვითშეფასება
თუ ბავშვს კითხვა უჭირს, პროფესიონალმა უნდა შეაფასოს დისლექსიაზე, რათა შემოწმდეს ფონური ისტორია, ინტელექტი და ენის უნარები. კითხვითი პრობლემების ადრეული ამოცნობა შესაძლებელია და ძალიან სასარგებლოა.
ტესტები, მაგ., კითხვის პროგნოზირების შეფასება (PAR), ზომავს ენობრივი უნარებისა და ფონოლოგიური ცნობიერების წინაპირობებს. შერჩევა ხშირ შემთხვევაში ტარდება ბაღსა და პირველ კლასში, რათა კონტროლდებოდეს მოსწავლეთა სწავლის დინამიკა. ინტერვენციის გეგმა მოიცავს სწორი, ხედვაზე მორგებული კურიკულუმის შემუშავებას.
დისლექსიის მქონე ადამიანები სარგებლობენ ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამებით (IEP), რომლებიც ითვალისწინებს მათ უნიკალურ საჭიროებებს, ტესტის შედეგებსა და სასწავლო პროფილს. IEP მოიცავს ადაპტაციებს, მაგალითად, დამხმარე ტექნოლოგიას მათთვის, ვინც ჩამორჩა და ამ დახმარებით ისევ უბრუნდება სათანადო კითხვის დონეს.
IDA და სხვა სასარგებლო რესურსები დისლექსიისთვის და სწავლის სხვა დარღვევებისთვის
IDA
საერთაშორისო დისლექსიის ასოციაცია (IDA), დაარსდა 1920-იან წლებში, არის უძველესი არაკომერციული ორგანიზაცია, რომელიც დისლექსიის კვლევასა და დახმარებას უთმობს ენერგიას. მათი მისიაა მიაწოდოს ინფორმაცია და სპეციალური საგანმანათლებლო სერვისები დისლექსიისა და მსგავს სწავლის განსხვავებების მქონე ადამიანებს, პროფესიონალებსა და ოჯახებს. ისინი აგრძელებენ ინოვაციურ კვლევებს კითხვასა და მულტისენსორულ სწავლების სფეროში მასწავლებელთა ტრენინგებისა და რესურსების გამოცემის საშუალებით.
დამხმარე ტექნოლოგია
დისლექსიის უკეთ გაგება შესაძლებელი გახდა 90-იან წლებში, როცა გამოჩნდა ახალი ტექნოლოგიები და მეცნიერებმა შეძლეს დაენახათ ტვინის მუშაობა კითხვასთან, მეტყველებასთან და ენის პროცესებთან დაკავშირებით. თანამედროვე ტექნოლოგია უკვე სპეციალურად იქმნება, რათა დისლექსიის მქონე ადამიანებს სწავლა ალტერნატიული გზებით გაუადვილდეთ. დისლექსიასთან ბრძოლის საუკეთესო გზა ხშირად მოსმენაა და დამხმარე ტექნოლოგია დიდ როლს თამაშობს კითხვისა და წერის უნარების განვითარებაში.
კომპიუტერული საგანმანათლებლო პროგრამები აუმჯობესებს კითხვას, წერას, მეტყველებასა და მათემატიკის უნარებს. ინფორმაციისა და მონაცემების მენეჯერები ამარტივებენ დავალებების მართვასა და დაგეგმვას, ხელმისაწვდომია როგორც მობილურ აპებში, ისე კომპიუტერზე.
- აუდიოწიგნები და ტექსტის-ხმის აპლიკაციები (მაგ. Speechify-ში) სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია სწავლისთვის, რადგან ტექსტს ხმოვან სიტყვებად აქცევს.
- სატექსტო ამოცნობით პროგრამები ასრულებს მოსმენისას დიქტაციას და ზეპირ მეტყველებას წერილ ტექსტად აქცევს.
- ფიქრის რუკის პროგრამა დისლექსიის მქონე ადამიანებს ეხმარება იდეების ვიზუალურად დაგეგმვაში დიაგრამებისა და სქემების საშუალებით.
- სკანირების პროგრამა და ჭკვიანი კალმები კონსპექტებს მომხმარებლისთვის ციფრულ ფორმატად აქცევს.
- მართლწერის შემმოწმებლები და კორექტორის პროგრამები ავტომატურად ასწორებს კითხვისას დაშვებულ შეცდომებს.
- ტაბლეტები და სმარტფონები ეხმარება დროის სწორად მართვაში.
Learning Ally
Learning Ally სპეციალური საგანმანათლებლო არაკომერციული ორგანიზაციაა, რომელიც თანამედროვე მეთოდებს და კვლევაზე დაფუძნებულ ხელსაწყოებს აწვდის მასწავლებლებს კითხვისა და განათლების მდგრადი გაუმჯობესებისთვის. მათი მისიაა დაეხმაროს დისლექსიის მქონე მოსწავლეებს დაწყებითი კლასებიდან საშუალო სკოლამდე, რომ სრულ პოტენციალს მიაღწიონ.
College Success Program სთავაზობს რესურსებსა და მხარდაჭერას წარმატებული სტუდენტური გამოცდილებისთვის. Learning Ally აერთიანებს ადრეულ შეფასებას, ინტერვენციას, პროფესიულ განვითარებასა და სწავლების ინტერაქტიულ მეთოდებს, რათა აღიზარდონ დამოუკიდებელი, მოტივირებული მოსწავლეები.
ხშირად დასმული კითხვები
დისლექსიის მქონე ადამიანებს საშუალოზე მაღალი ინტელექტი აქვთ?
ზოგად მოსახლეობაში როგორცაა, ისე დისლექსიის მქონე ადამიანებშიც ინტელექტის დონე განსხვავებულია და ამას არ ცვლის კითხვის სირთულე.
დისლექსიის 4 ტიპი რომელია?
- ფონოლოგიური დისლექსია: (დისფონეტური ან აუდიტორული დისლექსია) — აქვს ასოების და მარცვლების ფონემების დამუშავების და დაწერილ ტექსტთან მათი დაკავშირების დეფიციტი.
- ზედაპირული დისლექსია: (დისეიდეტური ან ვიზუალური დისლექსია) — აქვს ვიზუალური დამუშავების პრობლემები, რის გამოც რთულდება სიტყვების მნიშვნელობის გააზრება, დამახსოვრება და ამოცნობა.
- სწრაფი დასახელების დეფიციტი დაკავშირებულია სწრაფად ასოს, რიცხვის, ფერის ან ობიექტის სახელის პოვნასა და წარმოთქმასთან სირთულეებთან.
- ორმაგი დეფიციტის დისლექსია ერთდროულ სირთულეებს მოიცავს როგორც ფონოლოგიურ დამუშავებაში, ისე დასახელების სიჩქარეში.
დისლექსიასთან ერთად ყველაზე ხშირად რომელი თანმხლები მდგომარეობა გვხვდება?
- დისგრაფია ზღუდავს წერას, ტაიპინგსა და წვრილ მოტორულ უნარებს, ხშირად მხედველობისა და მოძრაობის კოორდინაციის პრობლემების გამო; აზიანებს მიმართულებებსა და თანმიმდევრულ მოქმედებებს, მაგალითად, თოკის/შნურკის შეკვრისას.
- ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის სინდრომი (ADHD) ახასიათებს ჰიპერაქტიურობა და იმპულსურობა. დისლექსია და ADHD ხშირად თანხვედრილია: დისლექსიის მქონეთა 15–24%-ს აქვს ADHD, ხოლო ADHD-ის მქონეთაგან 35%-ს — დისლექსია.
- მარცხენა-მარჯვენა მიმართულების დარღვევა, ანუ დირექტიული დისლექსია — როცა ადამიანი ვერ არჩევს მარცხენასა და მარჯვენას.
- დისკალკულია, ანუ რიცხვითი ან მათემატიკური დისლექსია — აზიანებს გამოთვლის, ამოცანების გადაჭრის, რიცხვების გაგებისა და საბაზისო მათემატიკური უნარებს.
- აუდიტორული დამუშავების დარღვევა აფერხებს ბგერების დამუშავების უნარს, რის გამოც ჩნდება სირთულეები აუდიტორულ მეხსიერებასა და თანმიმდევრობაში.
დისლექსია შეიძლება გადაიზარდოს/გაექროს?
დისლექსია არ „იკურნება“. თუმცა MRI კვლევებმა აჩვენა, რომ ტვინი ნეიროპლასტიკურია და ცვლილება შესაძლებელია. ადრეული ჩარევა და სწორი სწავლების მეთოდები მნიშვნელოვნად ამცირებს სწავლის სირთულეებს.
ფაქტები დისლექსიის შესახებ
- NASA-ს თანამშრომელთა ნახევარზე მეტს დისლექსია აქვს.
- თოკის სწორად შეკვრის უუნარობა, ანალოგური საათის წაკითხვის სირთულეები და ხშირი ბავშვობის ყურის ანთება — დისლექსიის შესაძლო მაჩვენებლებია.
- დისლექსიის მქონეებს კითხვა უულამაზდებათ კონკრეტული შრიფტებით, წერის სტილითა და ვიზუალური მედიის მხარდაჭერით.
- „დისლექსია“ ბერძნული სიტყვებისგან მოდის — dys (რთული) და lexis (ენა).
- დისლექსიას ადრე „კითხვის სიბრმავეს“ ეძახდნენ.
