Digitale leesinterventie – Wat zijn de opties?

Het internet en gerelateerde technologieën blijken nuttige platforms te zijn voor interventies bij leesproblemen. Hier zijn de beste opties en hulpmiddelen.

Leermethoden en onderwijstechnieken evolueren voortdurend, en de manier waarop bijles en colleges tegenwoordig worden gegeven, is heel anders dan wat velen van ons gewend waren. Dankzij de opkomst van het internet en digitale apparaten voelen zelfs de jongste generaties zich comfortabel in de digitale klas.

Echter, één probleem blijft bestaan en lijkt een van de belangrijkste kwesties in de wetenschap van lezen — jonge leerlingen zijn vaak niet geïnteresseerd in lezen, en velen van hen hebben ook leesproblemen. Maar dankzij de beschikbaarheid van verschillende slimme apparaten, de alomtegenwoordigheid van het internet en de bereidheid van studenten om op verschillende apps te vertrouwen, kunnen we ons wenden tot online leesinstructies en interventiestrategieën om studenten te helpen leesbegrip op te bouwen en geletterdheidsvaardigheden te verwerven die passen bij hun niveau.

Hoe je zwakke lezers kunt helpen hun leesvaardigheid te verbeteren met digitale leesinterventies

Elke lezer is anders, en we benaderen teksten op verschillende manieren. Hetzelfde geldt voor degenen die moeite hebben met lezen of leerstoornissen hebben. Dat betekent dat de ideale aanpak in digitale leesinterventies per geval zal verschillen. Echter, digitale geletterdheidsinterventies kunnen vrijwel iedereen helpen en aan de meeste behoeften van studenten voldoen door:

1. Het bieden van gepersonaliseerde begeleiding en feedback: De instructeur moet zijn vaardigheden gebruiken om de behoeften van de student te beoordelen en hun programma aan te passen op basis van de sterke punten en leesvaardigheden van elk individu.
2. Gebruik maken van multisensorische, interactieve tools: Leren door te spelen is leuk, vooral als het om jongere studenten gaat. Hen voorzien van interactieve spellen zoals woord quizzen en puzzels maakt hun ervaring productiever en leuker.
3. Zorgen voor voldoende tekstuele variatie bij het aanbieden van leesmateriaal: Het lezen van hetzelfde soort materiaal is saai, ongeacht ons leesniveau, en verveling belemmert de leesvloeiendheid en maakt geletterdheidsinstructie vruchteloos. De leraar moet mixen en matchen, en studenten voorzien van een verscheidenheid aan leesmateriaal.
4. Het bijhouden van de voortgang van de student: Het belangrijkste doel van leesinterventies is om de student in staat te stellen begripvaardigheden te verwerven, en aangezien alle leesstrategieën op onderzoek moeten zijn gebaseerd, zal het bijhouden van de voortgang van de student de leraar in staat stellen hun aanpak dienovereenkomstig aan te passen.

De 5 interventiestrategieën

Een goede instructeur wordt alleen beperkt door zijn verbeelding. Als je verantwoordelijk bent voor het onderwijzen van leesbegrip, fonologisch bewustzijn en fonetische vaardigheden, zijn er talloze interventiestrategieën waarop je kunt vertrouwen om je studenten te helpen en zelfstandig lezen aan te moedigen. Als je in tijdnood zit, hebben we hieronder onze top vijf keuzes.

Luisteren naar audioteksten

Audioteksten zijn een fantastisch hulpmiddel waarmee studenten op een alternatieve manier toegang krijgen tot en genieten van teksten, zonder te vertrouwen op traditionele leesmethoden. Aangezien luister- en leesbegrip hand in hand gaan, zal het luisteren naar bijvoorbeeld audioboeken hun leesvaardigheid aanzienlijk verbeteren.

Als je wilt dat je studenten hun vloeiendheid en decodering vaardigheden verbeteren, zorg er dan voor dat je Speechify bekijkt, het beste online platform voor audioboeken, beheerd door hetzelfde team achter de tekst-naar-spraak tool met dezelfde naam. De app is speciaal ontwikkeld voor mensen met dyslexie en andere leesproblemen, dus het zal van grote hulp zijn in je klaslokaal.

Gebruik van spellen

Zoals we al zeiden, spelen is leuk. Door je aanpak te gamificeren en interactieve elementen zoals bord- en videospellen toe te voegen, worden je lessen leuker en daardoor ook vruchtbaarder. Je kunt zelfs prijzen uitreiken aan studenten die een bepaald doel bereiken.

Gebruik van tekst-naar-spraak programma's

Tekst-naar-spraak tools zijn een fantastische aanvulling op het arsenaal van elke leraar. Apps zoals Speechify ondersteunen meerdere talen en bieden veel aanpassingsmogelijkheden, waardoor ze veel variatie kunnen introduceren in mondelinge leeslessen. Bovendien werken ze met alle tekstformaten, zodat je zelfs gedrukte teksten kunt omzetten in audiobestanden.

Traditionele leeshulpmiddelen omzetten naar digitale hulpmiddelen

Je bent waarschijnlijk bekend met en hebt in het verleden flashcards en soortgelijke leermiddelen gebruikt. Er is geen reden om daar niet digitaal mee door te gaan. Het gebruik van flashcards met nieuwe woorden en definities kan helpen bij het opbouwen en behouden van woordenschat, evenals bij het herkennen en onderscheiden van woorden.

Online discussie aanmoedigen

Als je met kleine groepen werkt, kan het een goed idee zijn om digitale discussieplatforms te bedenken en je studenten te vragen hun gedachten en meningen te delen over de teksten die je behandelt. Gemeenschappelijke discussie bouwt vertrouwen op, maar stimuleert ook taalgebruik en woordstudie, wat beide cruciaal zijn in de vroege leesstadia.

Wat is het verschil tussen een Tier 1, Tier 2 en Tier 3 interventie

Bij het bekijken van digitale leesinterventieprogramma's en speciaal onderwijs, kom je waarschijnlijk verschillende niveaus van interventie tegen. Ze zijn vergelijkbaar en komen allemaal neer op één ding: het vergroten van leesvaardigheid. Ze verschillen echter in toepasbaarheid en intensiteit.

• Tier 1: Deze interventies zijn de basisvorm van ondersteuning die aan alle studenten kan worden gegeven en worden meestal in de klas gebruikt. Ze richten zich op eenvoudige maar expliciete instructies, leesopdrachten en gelaagd leesmateriaal.
• Tier 2: Deze interventies worden meestal gebruikt in één-op-één sessies met studenten die het risico lopen achter te blijven bij hun leeftijdsgenoten. De instructeur richt zich meestal op interactie met de student, wijst extra leespraktijk toe en leert zichtwoordlezen, decoderen, samenvatten, enz.
• Tier 3: Deze interventies zijn intensief. Dat betekent dat ze meestal zijn voorbehouden aan studenten met ernstig verminderde leesvaardigheid en degenen die niet alleen op Tier 1 en 2 programma's kunnen vertrouwen om het gewenste leesniveau te bereiken.

Welke leesinterventieprogramma's zijn het meest effectief?

De meest effectieve leesinterventieprogramma's zijn die welke zijn opgebouwd op basis van de sterke en zwakke punten van de student. Er zijn echter nog steeds enkele methoden die effectief zijn gebleken in het begeleiden van studenten naar een verhoogde leesvaardigheid, zowel individueel als met instructies in kleine groepen.

• Orton-Gillingham: Dit is waarschijnlijk de bekendste en meest effectieve benadering. Het richt zich op multisensorische activiteiten die letter-klankcorrespondenties, spelling en woorddecodering onderwijzen.
• Reading Recovery: Dit is een programma voor jongere studenten en het vertrouwt op individuele sessies om leesvaardigheid te verbeteren.
• Evidence-Based Reading Instruction (EBRI): Dit is een geweldig programma voor middelbare scholieren, dat wil zeggen, die in de klassen 4–8. Het leert woordenschat, decoderen en algehele taalbegrip vaardigheden.