Leerlingen met Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) zijn vaak slim, energiek en creatief en brengen veel verbeeldingskracht mee de klas in. Maar ze kunnen ook moeite hebben met concentratie, organiseren en impulsbeheersing, zeker in omgevingen die leunen op langdurige aandacht of repetitieve taken.

Voor leraren betekent het ondersteunen van leerlingen met ADHD meer dan alleen gedragsbegeleiding; het gaat om snappen hoe zij leren en hen helpen hun sterke kanten uit te spelen. Met geduld, flexibiliteit en de juiste strategieën kunnen leraren klaslokalen creëren waar ADHD leerlingen zich gezien, gefocust en capabel voelen. In dit artikel lees je wat je moet weten over hoe leraren leerlingen met ADHD kunnen ondersteunen. 

ADHD begrijpen in de klas

ADHD is een neuro-ontwikkelingsverschil dat aandacht, impulsregulatie en executieve functies beïnvloedt. Sommige leerlingen zijn vooral onoplettend, anderen juist meer hyperactief of impulsief, maar de meesten ervaren een mix van beide.

Deze leerlingen kunnen instructies vergeten, spullen kwijtraken, wegdromen of door de les heen praten. Achter die uitdagingen schuilen echter snelle denkers die opbloeien bij nieuwe prikkels, leren door te doen en een warme band. Wanneer hun omgeving beweging, structuur en betrokkenheid ondersteunt, kunnen ADHD leerlingen echt floreren.

Gids voor leraren: hoe je leerlingen met ADHD kunt ondersteunen

Deze gids helpt leraren de unieke sterke punten en uitdagingen van leerlingen met ADHD herkennen en biedt praktische manieren om focus, zelfvertrouwen en succes in de klas te versterken. 

Creëer een klaslokaal dat beweging en focus stimuleert

Lang stilzitten is lastig voor leerlingen met ADHD. Houd ze erbij door beweging in het leren te verweven. Probeer korte ‘brain breaks’, sta-bureaus of even stretchen tussen taken. Neem bewegend leren op, zoals rollenspellen, wandelgesprekken of praktische demo’s, om de aandacht actief te houden. Subtiele friemeltools toestaan, schetsen of aantekeningen maken helpt ook om energie kwijt te kunnen in plaats van die te onderdrukken.

Gebruik duidelijke, consequente routines

Voorspelbaarheid is essentieel voor leerlingen met ADHD. Stel heldere klasroutines op en gebruik visuele schema’s om de dag te tonen. Geef verbale én visuele signalen als er een overgang komt, bijvoorbeeld van lezen naar rekenen, zodat ze zich kunnen voorbereiden. Houd instructies kort en concreet en check of ze het snappen. Grote taken opdelen in kleine, behapbare stappen voorkomt dat ze zich overweldigd voelen en gaan uitstellen. Visuele timers en checklists helpen ook bij tijdsbeheer en taakafronding.

Integreer meersensorisch en actief leren

ADHD-brein gedijt bij prikkels en afwisseling. Lessen met beweging, beeldmateriaal en actieve deelname houden de aandacht veel beter vast dan alleen een hoorcollege. Gebruik kleurcodes, grafische schema's en samenwerkopdrachten. Laat leerlingen historische gebeurtenissen naspelen, met rekenmateriaal werken of visuele samenvattingen van lessen maken. Als leren meerdere zintuigen prikkelt, blijven ADHD leerlingen langer betrokken en onthouden ze meer.

Bied flexibele zit- en werkopties

Het energieniveau en de concentratiebehoeften verschillen per ADHD-leerling. Bied opties als wiebelkussens, zit-sta-bureaus of op de vloer zitten, zodat leerlingen zelf kunnen kiezen hoe ze het liefst leren. Wees flexibel in hoe opdrachten worden ingeleverd; sommigen nemen mondelinge antwoorden op, anderen typen liever dan met de hand schrijven. Een flexibele klas geeft ADHD-leerlingen regie, in plaats van ze te beperken.

Geef positieve, directe feedback

Leerlingen met ADHD krijgen vaak meer kritiek dan lof, wat het zelfvertrouwen kan ondermijnen. Geef vaak, concreet en bemoedigend feedback. Zeg bijvoorbeeld niet “Stop met onderbreken”, maar: “Ik vind het fijn dat je hebt gewacht om je idee te delen.” Gebruik beloningssystemen, mondelinge complimenten of kleine privileges om positief gedrag te versterken. Het waarderen van inzet – niet alleen het resultaat – versterkt motivatie en zelfvertrouwen.

Gebruik hulpmiddelen die focus en organisatie ondersteunen

Technologie kan een ondersteunende rol spelen voor ADHD-leerlingen. Digitale planners, timers en notitie-apps helpen met structuur en verantwoordelijkheid. Speechify kan bijvoorbeeld digitale tekst voorlezen, zodat leerlingen die tijdens het lezen hun focus verliezen toch kunnen blijven meedoen door te luisteren. Leraren kunnen lesmateriaal of opdrachten als audio delen zodat leerlingen die kunnen terugluisteren terwijl ze bewegen of thuis klusjes doen. Het stimuleren van verantwoord gebruik van ondersteunende technologie helpt leerlingen zelfstandigheid en zelfregulatie op te bouwen, waar ze ook buiten de klas profijt van hebben.

Hak taken in behapbare stappen

Grote projecten kunnen overweldigend aanvoelen voor leerlingen met ADHD door beperkt werkgeheugen. Help door taken op te knippen in kleinere stappen met heldere deadlines. Geef schriftelijke checklists en mondelinge herinneringen per stap. Markeer het belangrijkste met kleurcodes en laat korte pauzes tussen de stappen. Elk klein succes geeft vaart en zelfvertrouwen.

Communiceer met ouders en ondersteunend personeel

ADHD-ondersteuning werkt het beste wanneer leraren, ouders en specialisten samenwerken. Houd de lijnen open over voortgang, triggers en strategieën die zowel thuis als op school werken. Deel routines of hulpmiddelen die leerlingen helpen georganiseerd te blijven, zoals dagplanners, herinneringsschema's of luisterapps. Consistentie tussen thuis en school versterkt leergewoonten en verlaagt stress voor de leerling. Houden problemen aan, stem dan af met counselors of orthopedagogen om strategieën aan te scherpen en te zorgen voor voorzieningen, zoals extra tijd of een stille toetsruimte.

Stimuleer emotionele verbondenheid en empathie

ADHD leerlingen zijn vaak gevoelig voor toon en feedback. Een kalme, empathische aanpak helpt vertrouwen op te bouwen. Als een leerling de focus verliest of impulsief reageert, scheid dan het gedrag van de persoon—stuur bij in plaats van te berispen. Sterke relaties vergroten motivatie en samenwerking. Als leerlingen voelen dat hun docent in hen gelooft, zetten ze een stap extra, durven meer risico’s te nemen en groeien ze zowel academisch als emotioneel.

Vier creativiteit en sterke punten

Leerlingen met ADHD brengen een flinke dosis creativiteit, humor en verbeeldingskracht mee de klas in. Leg de nadruk op die kwaliteiten met open opdrachten, verhalen vertellen of ontwerptaken die originaliteit laten zien. Laat ze groepswerk trekken, interesses verkennen of klasgenoten iets leren via interactieve activiteiten. Als je hun natuurlijke enthousiasme gericht inzet, profiteert de hele klas.

Speechify gebruiken ter ondersteuning van leerlingen met ADHD

Voor leerlingen met ADHD kan het moeilijk zijn om geconcentreerd te blijven tijdens het lezen, vooral bij lange teksten of gedetailleerde instructies. Luisteren en tegelijk meelezen helpt de aandacht vast te houden en verbetert de begripsvaardigheid door zowel auditieve als visuele verwerking te activeren. Met aanpasbare afspeelsnelheid, natuurlijk klinkende stemmen en markeerfuncties maakt Speechify het voor elke leerling mogelijk de ervaring af te stemmen op hun concentratie. Door Speechify in te bouwen in klasroutines of thuis als hulpmiddel te gebruiken, kunnen docenten frustratie verlagen, begrip vergroten en ADHD leerlingen helpen om georganiseerd en betrokken te blijven, zonder zich door leeswerk overweldigd te voelen.

Lesgeven met begrip en flexibiliteit

Het ondersteunen van leerlingen met ADHD begint bij empathie en vraagt daarna om consistentie, creativiteit en flexibiliteit. Wanneer docenten lessen afstemmen op hun behoeften — door taken op te splitsen, beweging aan te moedigen, ondersteunende tools zoals Speechify te gebruiken en vooruitgang te erkennen — behalen leerlingen niet alleen academisch succes maar ook blijvend zelfvertrouwen. Elke ADHD leerling kan floreren in een klas die waarde hecht aan hoe hun brein werkt. Als we met begrip lesgeven, verbeteren we niet alleen de resultaten — we versterken potentieel.

FAQ

Hoe kunnen docenten leerlingen met ADHD helpen zich te concentreren?

Gebruik korte taken, actieve lessen en bewegingspauzes. Bied duidelijke structuur en visuele geheugensteuntjes bij overgangen en deadlines. Hulpmiddelen zoals de text to speech-app, Speechify, kunnen leerlingen met ADHD ook helpen zich beter te concentreren. 

Welke hulpmiddelen in de klas helpen leerlingen met ADHD?

Visuele timers, checklists, planners en apps zoals Speechify kunnen de concentratie en begripsvaardigheid verbeteren door tekst om te zetten in boeiende audio.

Moeten leerlingen met ADHD extra tijd krijgen bij toetsen?

Ja, door ADHD-leerlingen extra tijd, minder prikkels of alternatieve toetsvormen te bieden, kunnen ze laten zien wat ze kunnen zonder erop afgerekend te worden op een trager tempo.

Hoe kunnen docenten omgaan met impulsiviteit?

Stel heldere verwachtingen, stuur rustig bij en bekrachtig gewenst gedrag met consequente, bemoedigende feedback.

Wat is voor docenten het belangrijkst om te onthouden?

ADHD is geen gebrek aan inzet of discipline. Het is een andere manier waarop de hersenen met aandacht omgaan. Compassie, flexibiliteit en structuur kunnen het leerproces van een leerling echt verbeteren.