Cadrele didactice recunosc că programele educaționale generale nu sunt întotdeauna potrivite pentru elevii cu dizabilități care au nevoie de sprijin suplimentar.
De aceea, se bazează pe planurile IEP și 504. Deși par similare la prima vedere, cele două planuri diferă din mai multe puncte de vedere. Acest articol îți arată cum poți folosi cât mai bine un plan IEP sau 504.
Ce este un Program Educațional Individualizat (IEP)?
Când copiii au dificultăți în a ține pasul cu colegii lor într-un mediu de învățare tradițional, termenul IEP creează adesea confuzie pentru părinți. IEP este un acronim pentru Program Educațional Individualizat, denumit uneori și Plan Educațional Individualizat.
Un IEP este un document legal reglementat de IDEA (Legea privind Educaţia Persoanelor cu Dizabilităţi - Individuals with Disabilities Education Act). În plus, se asigură că elevii eligibili primesc educație de calitate și își dezvoltă abilitățile sociale printr-un program măsurabil, adaptat nevoilor lor unice.
Școlile publice folosesc IEP-urile pentru copiii care îndeplinesc criteriile de eligibilitate. IEP-urile nu sunt disponibile în școlile private. Totuși, uneori, școlile private au planuri de servicii pentru a se asigura că toți elevii au acces egal la o educație de calitate.
Ce conține un IEP
Un IEP reprezintă baza care evidențiază nevoile copilului, natura dizabilității și ce servicii educaționale și conexe ar fi cele mai benefice pentru rezultatele sale școlare.
Pe lângă informații despre elev, prima pagină a programului conține detalii despre echipa IEP. Echipa IEP este formată, de obicei, dintr-un manager de caz, un profesor de educație specială, părinții sau îngrijitorii și un profesor de sprijin/ resurse.
Secțiunile următoare descriu evaluările privind nivelul actual de performanță al copilului și identifică ariile ce necesită îmbunătățiri. Apoi, planul enumeră obiectivele anuale pe care copilul ar trebui să le atingă prin adaptări corespunzătoare. De asemenea, se evidențiază serviciile conexe necesare în afara anului școlar.
Paginile finale conțin secțiunea „Ajuatoare și servicii suplimentare”, care detaliază modificările și adaptările pe care copilul ar trebui să le primească. Adaptările depind de nevoile elevului, dar pot include locuri preferențiale în clasă, timp suplimentar pentru finalizarea testelor și mai puține teme.
Ce este un plan 504?
Școlile folosesc planuri 504 pentru a sprijini elevii cu dizabilități și pentru a preveni discriminarea. Deși nu fac parte din educația specială, ele sunt reglementate de Secțiunea 504 a Legii Reabilitării din 1973, o lege de drepturi civile.
Această lege stipulează că toți elevii merită acces egal la o educație publică gratuită și adecvată (FAPE). Acesta este scopul principal al planurilor 504: să se asigure că și copiii cu dizabilități sau dificultăți de învățare beneficiază de aceleași oportunități educaționale ca și colegii lor.
Ce conține un plan 504
Un plan 504 tipic include adaptări. Nu modifică neapărat conținutul cursului, ci recomandă metodele de învățare cele mai potrivite în funcție de nevoile copilului.
De exemplu, un elev poate primi permisiunea să susțină un test într-un interval de timp prelungit într-un mediu cât mai puțin restrictiv, cum ar fi o clasă liniștită. În plus, poate primi scheme ale lecțiilor pentru a înțelege mai ușor conținutul.
Totuși, planurile 504 rareori oferă servicii ample de educație specială precum terapia logopedică. Ele sprijină elevii cu nevoi speciale în învățământul de masă care nu sunt eligibili pentru IEP.
IEP vs. plan 504 – Diferențe cheie
Hai să analizăm cele mai importante diferențe dintre aceste planuri pentru a clarifica orice nelămurire rămasă.
Ce fac aceste planuri
Programele Educaționale Individualizate sunt planuri detaliate pentru educația specială a unui elev în școala publică.
Pe de altă parte, un plan 504 ajută școlile să stabilească cele mai eficiente modalități de a elimina barierele educaționale pentru copiii cu nevoi speciale.
Legislația care se aplică
Legea Educației Persoanelor cu Dizabilități (IDEA) se aplică programelor educaționale individualizate, în timp ce Secțiunea 504 a Legii Reabilitării din 1973 se aplică planurilor 504. Prima este o lege privind educația specială, iar cea de-a doua este o lege federală legată de drepturile civile.
Criterii de calificare
Pentru a beneficia de un IEP, copilul trebuie să îndeplinească două cerințe:
- Trebuie să aibă una sau mai multe dintre cele 13 dizabilități recunoscute de IDEA. Lista include dificultăți specifice precum ADHD, tulburare de spectru autist (TSA), dislexie și altele.
- Dificultățile de învățare trebuie să împiedice copilul să progreseze în educația generală.
Calificarea pentru un plan 504 implică îndeplinirea a două cerințe, însă criteriile sunt mai permisive. Pentru a primi un plan 504, copilul trebuie:
- Să aibă orice tip de dizabilitate
- Să întâmpine dificultăți în a progresa într-o clasă de educație generală din cauza dizabilității sale
Evaluări
În cazul planurilor 504, părinții și tutorii nu pot solicita districtului școlar să angajeze un expert extern pentru o evaluare independentă. Părinții pot cere o evaluare externă pentru IEP, dar districtul școlar poate respinge cererea.
Standardizare
Un IEP este un document scris care trebuie să includă nevoile copilului, nivelul academic actual, obiectivele anuale și o listă a serviciilor necesare. De asemenea, detaliază când va primi copilul serviciile și cum va participa la activitățile de educație generală prin modificări și adaptări.
În comparație, planurile 504 nu urmează un standard prestabilit. Totuși, e de așteptat să includă următoarele:
- Adaptările și serviciile care vizează nevoile unice ale copilului
- O listă cu persoanele care vor furniza serviciile și suportul necesar
- Numele persoanei care va garanta implementarea planului în școală
Cine creează planul
Echipele IEP creează planuri adaptate copiilor ce se încadrează în program. O echipă IEP este formată din:
- Părintele sau îngrijitorul copilului
- Un profesor de educație generală
- Un profesor de educație specială
- Un psiholog școlar
- Un reprezentant al districtului școlar
Echipa organizează o întâlnire IEP o dată pe an pentru a evalua progresul copilului.
Echipa care elaborează un plan 504 trebuie să îl cunoască pe copil și să știe să interpreteze datele evaluării. De obicei, cei care creează un plan 504 sunt:
- Directorul școlii
- Profesori de educație generală și specială
- Părintele sau îngrijitorul
Pe care ar trebui să-l alegi?
Un plan 504 este cea mai bună opțiune pentru elevii care pot ține pasul cu colegii lor într-o clasă de educație generală cu câteva adaptări. Experții recomandă un IEP pentru copiii cu dificultăți specifice de învățare acoperite de IDEA. IEP este, de asemenea, o opțiune mai potrivită pentru copiii cu afecțiuni grave de sănătate.
Speechify – Aplicația text-to-speech care sprijină ambele programe
Multe companii au început să dezvolte software TTS care ar putea ajuta elevii cu dificultăți de învățare. Însă aceste tehnologii nu se compară cu Speechify, cel mai solid produs de pe piață.
Cadrele didactice pot folosi Speechify pentru a-i ajuta pe elevi să abordeze materiale de lectură mai complexe. În plus, pot ajusta ritmul citirii pentru a se potrivi nevoilor copilului.
Cel mai important este că sprijină atât planurile 504, cât și Programele Educaționale Individualizate. Încearcă-l astăzi și vezi cum îți poate ajuta copilul sau elevul.
Întrebări frecvente
Este mai puternic planul 504 sau IEP?
Un IEP oferă copiilor eligibili servicii mai cuprinzătoare decât un plan 504.
Care sunt asemănările dintre un IEP și un plan 504?
Ambele îi ajută pe elevii cu dificultăți de învățare să își îmbunătățească rezultatele la școală.
Există dezavantaje în a avea un plan 504?
Spre deosebire de IEP, planurile 504 nu garantează instruire specializată pentru elevi.
De ce unele școli au planuri 504 și nu IEP?
Școlile publice cu personal insuficient uneori nu oferă IEP-uri deoarece nu au specialiști care să poată crea și implementa programul.
