Cadrele didactice trebuie să răspundă nevoilor tuturor elevilor. Mulți dintre aceștia au nevoie de sprijin comportamental, ceea ce poate fi uneori dificil de oferit în școlile publice. În astfel de cazuri, o anumită formă de intervenție educațională oferă adesea cele mai bune rezultate.
Aici intervine sistemul de sprijin pe mai multe niveluri (MTSS).
MTSS le oferă profesorilor modalități de a sprijini elevii cu nevoi speciale. Este un cadru profesional de învățare care pune la dispoziția cadrelor didactice un set de instrumente pentru predarea elevilor cu dizabilități. Acest articol analizează mai detaliat MTSS și prezintă câteva dintre instrumentele folosite frecvent.
Ce este un sistem de sprijin pe mai multe niveluri?
Un MTSS este o structură pe niveluri pentru dezvoltare profesională și învățare. Folosește o abordare bazată pe date pentru a corela evaluările elevilor cu nevoile lor educaționale. Rezultatul este un cadru de învățare de înaltă calitate, care le îmbunătățește elevilor șansele de reușită.
Pe baza datelor, cadrele didactice creează structuri prin care se asigură că majoritatea elevilor răspund bine la predarea de bază. Aceeași abordare bazată pe date îi ajută să identifice mai ușor pe cei care au nevoie de sprijin suplimentar.
Care sunt cele trei niveluri ale MTSS?
MTSS are trei niveluri, pe care profesorii le pot folosi pentru a strânge mai multe informații despre elevi.
Nivelul 1 – întreaga clasă
Fiecare elev dintr-o clasă obișnuită se încadrează în acest nivel. Acești elevi au, în general, abilități bune de rezolvare a problemelor, pe care le pot folosi în activități de grup.
Școala monitorizează toți elevii din clasă pentru a-i identifica pe cei care întâmpină dificultăți. Acești elevi trec la Nivelul 2.
Nivelul 2 – intervenții în grupuri mici
Elevii de la acest nivel primesc sprijin specific prin sesiuni de predare în grupuri mici. Majoritatea participă și la lecțiile de Nivelul 1, pe lângă aceste intervenții.
Aceste lecții se concentrează pe elevii individuali și pe dificultățile lor în luarea deciziilor și rezolvarea problemelor. Se monitorizează progresul pentru a-i identifica pe elevii care nu înregistrează îmbunătățiri la acest nivel.
Nivelul 3 – intervenție intensivă
Sprijin mai intens, precum lecțiile individualizate, este oferit elevilor de la acest nivel. Un elev poate petrece, totuși, o parte din timp în clasa obișnuită. Însă cea mai mare parte a timpului o petrece în sesiuni special concepute pentru a-i oferi resursele de care are nevoie.
Un exemplu de MTSS în practică
Deși nivelurile MTSS sunt standard în toate variantele cadrului, modul în care sunt aplicate poate să difere. Iată două exemple des întâlnite.
Răspuns la Intervenție (RTI)
Această variantă a MTSS îi sprijină pe elevii care întâmpină dificultăți la învățătură. Un district școlar o poate folosi pentru a identifica elevii cu nevoi speciale.
În acest caz, nivelurile MTSS există pentru a oferi treptat mai mult sprijin, pe baza reperelor stabilite de școală. Profesorii folosesc adesea și instrumente de monitorizare a progresului pentru a-i evalua pe elevi și a stabili nivelul potrivit.
RTI îi ajută pe profesori să recunoască din timp semnele că un elev poate avea nevoie de resurse speciale. Totuși, nu este în sine un program de educație specială.
Intervenții și Sprijin Comportamental Pozitiv (PBIS)
Școlile folosesc adesea PBIS pentru a încuraja comportamentele pozitive și abilitățile legate de siguranță.
Elevii primesc instrucțiuni despre cum este recomandat să se comporte. Aceste recomandări au întotdeauna o formulare pozitivă. De exemplu, școala le poate spune elevilor să „asculte cu atenție”, în loc de „nu răspundeți obraznic”.
Și aici se aplică sistemul pe niveluri. Elevii care întâmpină dificultăți în a urma instrucțiunile trec la nivelul următor. Cei care continuă să aibă probleme primesc un sprijin mai intens. Atât RTI, cât și PBIS pot fi folosite la orice nivel de clasă.
Instrumente care sprijină MTSS
Profesorii trebuie să ia decizii bazate pe date atunci când folosesc MTSS. În plus, MTSS nu este un proces standard de evaluare, valabil pentru toți. Diferențele demografice și de stil de învățare influențează modul în care funcționează un astfel de sistem.
Din fericire, profesorii au acces la diverse instrumente și șabloane care îi ajută să-și creeze propriile cadre MTSS.
Rubrici
O rubrică este orice instrument de notare care îl ajută pe profesor să evalueze calitatea muncii unui elev. De obicei, instrumentul detaliază și nivelurile de calitate pentru criteriile definite.
De exemplu, imaginați-vă că sunteți profesor de liceu și lucrați cu elevi care învață limba engleză. Puteți folosi o rubrică pentru a evalua cât de bine vorbește un elev această limbă. Acea rubrică poate avea indicatori de calitate precum „Excelent”, „Bine” și „Necesită îmbunătățire”.
Într-un cadru MTSS, cei care se încadrează în categoria „Necesită îmbunătățire” sunt, cel mai probabil, elevi care ar beneficia de intervenții de Nivel 2 sau Nivel 3.
Scale de evaluare
Scalele de evaluare funcționează asemănător rubricilor. Diferența esențială este că acestea sunt închise, ceea ce înseamnă că se concentrează pe răspunsuri la întrebări precise despre performanță.
Exemple simple includ chestionare în care oamenii își evaluează nivelul de satisfacție pe o scară de la 1 la 5. În MTSS, o scală de evaluare poate sta la baza unei intervenții bazate pe dovezi. Elevii care obțin rezultate slabe la mai multe criterii sunt adesea candidați pentru educație specială.
Chestionare
Chestionarele, ca și scalele de evaluare, folosesc opțiuni fixe pentru a răspunde la întrebări. Însă, în cazul chestionarelor, elevul poate avea un rol mai activ.
De exemplu, un profesor poate distribui un chestionar confidențial întregii clase. Acest chestionar poate cuprinde întrebări prin care elevul își evaluează singur performanța la anumite materii.
Profesorii pot analiza aceste rezultate pentru a vedea dacă există elevi care consideră că au nevoie de ajutor suplimentar. Desigur, districtele școlare pot folosi și chestionarele ca modalitate prin care profesorii să-și evalueze elevii.
Listă de verificare
Listele de verificare reduc întrebările și criteriile la răspunsuri simple de tip da sau nu. Din nou, este vorba despre a pune o întrebare sau a formula o afirmație. Profesorul răspunde apoi simplu, cu da sau nu, la acea afirmație.
Un exemplu de bază ar putea fi: „elevul ascultă bine la ore?” Un „nu” la această întrebare poate indica faptul că elevul are o dificultate de învățare care îi afectează atenția. Dacă se corelează cu alte răspunsuri negative, lista de verificare poate semnala necesitatea unei intervenții.
Aplicații text-to-speech
Spre deosebire de celelalte elemente din această listă, software-urile de tip text-to-speech nu reprezintă o formă de evaluare. În schimb, sunt instrumente pe care profesorii le pot folosi pentru a le oferi elevilor educație specială.
Predarea copiilor cu dislexie este un exemplu bun. Mulți dintre acești elevi au dificultăți la citire, lucru care poate fi evidențiat cu ajutorul instrumentelor de evaluare.
Evaluarea îl poate determina pe profesor să ofere acces la o aplicație TTS. Elevul poate folosi această aplicație pentru a-i citi textul cu voce tare. Astfel, copilul cu dislexie poate ține pasul cu ritmul clasei obișnuite, pentru că nu mai trebuie să se lupte cu cititul.
Cum poate ajuta Speechify la implementarea MTSS
Speechify este un software text-to-speech cu numeroase utilizări la clasă. Elevii pot folosi Speechify pentru a asculta textul citit cu voce tare, ceea ce este ideal pentru cei cu dislexie. Astfel, Speechify poate fi o completare utilă în nivelurile avansate ale unui sistem MTSS.
Speechify este disponibil în 14 limbi și are versiuni pentru Android, iOS, macOS și Google Chrome. Încercați-l gratuit astăzi să vedeți dacă se potrivește nevoilor clasei dvs.
Întrebări frecvente
Care sunt strategiile MTSS?
Strategiile MTSS îi ajută pe profesori să evalueze nevoile elevilor lor și să adapteze sprijinul oferit.
Care sunt beneficiile MTSS?
MTSS le permite profesorilor să identifice copiii cu nevoi speciale și să intervină din timp.
Care este diferența dintre MTSS și educația tradițională?
Sistemul în trei niveluri și intervențiile individualizate reprezintă cele mai importante diferențe.
Care este cea mai importantă componentă a MTSS?
Un profesor care poate interpreta corect și eficient rezultatele este o componentă esențială a MTSS.
