Hur många människor i USA har dyslexi?

De flesta vet att dyslexi är en av de vanligaste lässvårigheterna, men siffrorna kan vara mer överraskande än du tror.

Dyslexi är den vanligaste språkbaserade inlärningssvårigheten och den ökar. Det beskrivs som att ha problem med läsförståelse. 

Personer med dyslexi har svårt att skilja och använda fonem, de minsta enheterna av tal som bär en unik betydelse. Det kännetecknas också av svårigheter att bearbeta ord fonetiskt, hantera symboler och bokstäver som representerar ljudvariationer, problem med siffror, ljudavkodning och förmågan att läsa obekanta ord genom att använda bokstav-ljud-kunskap, stavningsmönster och stavelser. 

Tillståndet påverkar ens förmåga att läsa, tala, stava och lära sig språk. Över 80% av personer med dyslexi har också problem med organisation, planering, prioritering, att hålla fokus bland distraktioner och att vara punktlig.

Kreativiteten är vanligtvis mycket hög hos personer med dyslexi som förlitar sig mer på hjärnans högra sida, som är visuellt fokuserad och hanterar bilder, icke-verbal information och rumsliga relationer bättre än ord. Det finns olika svårighetsgrader av störningen som påverkar män och kvinnor i ungefär 60/40 prevalens. Dock skickas pojkar oftare för utvärdering.

I USA har mellan 5% och 15%, eller cirka 15–45 miljoner amerikaner, dyslexi, med 2 miljoner som aldrig får en korrekt diagnos. Ungefär 20% av barnen som går i skolan i USA har dyslexi.

Vanliga orsaker till dyslexi

Även om det är den vanligaste inlärningssvårigheten, pågår det fortfarande kontinuerlig forskning för att avkoda orsakerna till att människor utvecklar lässvårigheter. Dyslexi uppträder vanligtvis vid födseln men har en multifaktoriell etiologi som inkluderar:

Genetik

Barn löper dubbelt så stor risk eller större risk att bli dyslektiska om en förälder har tillståndet. Om båda föräldrarna har dyslexi har deras barn en absolut chans att ha störningen. 

Nya studier med neuroavbildningstekniker, som magnetresonanstomografi (fMRI) och positronemissionstomografi (PET), har visat en korrelation mellan både funktionella och anatomiska skillnader i hjärnans språkcentra hos dem med inlärningssvårigheter. 

Onormala cellformationer har också rapporterats, och flera gener har associerats med dyslexi. Vissa med funktionsnedsättningar visar mindre elektrisk aktivitet i delar av hjärnans vänstra hemisfär som påverkar läsning: den nedre parietalloben, den mellersta och ventrala temporala cortexen och den nedre frontala gyrusen.

Miljö

Miljön spelar en betydande roll i lärande och minne, och epigenetiska modifieringar spelar sannolikt en viktig roll i läsförmågan. Faktorer som föräldrarnas utbildning och utbildningens kvalitet har en stor inverkan på ens förmåga att lära. Det kan förklara varför dyslexifall ökar i offentliga skolor, där ökande klassstorlek, ökande krav och minskande finansiering resulterar i mindre en-till-en tid en lärare kommer att spendera med en elev som kan ha svårigheter.

• Utvecklingsdyslexi är genetisk och/eller närvarande vid födseln och kan vara primär eller sekundär. Mer vanlig hos pojkar, den minskar vanligtvis med mognad.
• Primär dyslexi är genetiskt ärftlig.
• Sekundär dyslexi är resultatet av komplikationer under graviditet eller förlossning.
• Förvärvad dyslexi orsakas av trauma, skada eller sjukdom som påverkar hjärnans centra ansvariga för språkbehandling. Vuxna med hjärnskada, stroke eller demens kan utveckla symtom på vad som kallas trauma dyslexi. Hög stress eller känslomässig skada i mycket ung ålder kan också vara en utlösare.

Inlärnings- och läsutmaningar för funktionshindrade

Personer med dyslexi möter utmaningar med ordigenkänning och fonemisk medvetenhet. Det kan observeras i alla livsskeden, var och en med sina egna prövningar.

Förskolebarn

• Försenad talutveckling
• Svårigheter att memorera bokstäver och färger
• Använda fel ord, vända på ljud eller visa förvirring mellan ord som låter lika 

Barn i grundskolan och mellanstadiet

• Svårigheter med läsflyt, skrivning, informationsbearbetning och memorering i sekventiell ordning
• Problem med att uttala nya ord eller avkoda ord med liknande ljud
• Undviker uppgifter som involverar läsfärdigheter 

Tonåringar och vuxna

• Kämpar med stavning, att lära sig ett nytt språk eller har dålig handstil
• Feluttal av ord, problem med att memorera text eller räkna matematik
• Svårigheter att återge en berättelse
• Minskat självförtroende 

Om ett barn har svårt att läsa bör de utvärderas för dyslexi av en professionell för att kontrollera bakgrundshistoria, intelligens och språkkunskaper. Det är möjligt och fördelaktigt att tidigt känna igen potentiella läsproblem hos barn. 

Tester som Predictive Assessment of Reading (PAR) bedömer förutsättningarna för läsutveckling för att mäta språkkunskaper och fonologisk medvetenhet. Screening görs ofta i förskolan och i början av första klass för att övervaka standarderna för genomsnittlig prestation jämfört med andra unga elever. Interventionsplanering utvecklar en fokuserad åtgärdsplan. 

Dyslektiska elever kan överväga Individuella Utbildningsprogram (IEP), specifikt anpassad undervisning för elever som behöver akademisk hjälp baserat på unika behov, testresultat och deras lärandeprofil. Ett IEP erbjuder också anpassningar som Hjälpteknik för att hjälpa dem som har halkat efter att komma ikapp till rätt nivå och överbrygga läsklyftan.

IDA och andra hjälpsamma resurser för dyslexi och andra inlärningssvårigheter

IDA

International Dyslexia Association, Inc., eller IDA, grundades på 1920-talet och är den äldsta ideella välgörenhetsorganisationen dedikerad till studier och behandling av dyslexi. De arbetar för att tillhandahålla förespråkande, information och specialundervisningstjänster till yrkesverksamma, individer och familjer som påverkas av dyslexi och andra relaterade inlärningsskillnader. De fortsätter att genomföra banbrytande studier inom läsforskning och multisensorisk undervisning för att utbilda instruktörer och publicera instruktionsmaterial.

Hjälpteknik

Förståelsen av dyslexi ökade kraftigt på 1990-talet efter att avancerad teknik gjorde det möjligt för forskare att observera hjärnan och ge information om hur en person läser, talar eller bearbetar språk. Modern hårdvara och mjukvara är utformade för att underlätta livet för personer med dyslexi som kan bilda förståelse bättre genom alternativa problemlösningsmetoder. Eftersom det bästa sättet för dem med dyslexi att lära sig kan vara att lyssna, är hjälpteknik alltmer användbar för läskunnighet. 

Datorbaserade inlärningsprogram förbättrar läs-, skriv-, skrivmaskins- och räknefärdigheter. Informations- och datamanager förbättrar uppgiftsadministrationen genom att planera och organisera scheman och kalenderhändelser. Dessa manager finns som appar som kan användas på mobila enheter eller installeras på en PC-skrivbord.

• Ljudböcker och text-till-tal-applikationer, som de som finns på Speechify, är viktiga tillgänglighetsverktyg för att uppmuntra mer effektivt lärande genom att omvandla skrivna ord till talat språk.
• Talsyntesprogram gör det möjligt för användare att diktera eller prata med en dator som använder programvara för att omvandla detta till text.  
• Tankekartprogram gör det möjligt för dyslektiker att planera sitt arbete mer effektivt genom att skapa diagram och flödesscheman över idéer.
• Skanningsprogram och smarta pennor återskapar anteckningar i digital form och låter användare lagra, lyssna och spåra text som skrivs.
• Stavningskontroll och korrekturläsningsprogram gör automatiskt korrigeringar av skriftlig kommunikation.
• Surfplattor och smartphones hjälper individer med tidsplanering. 

Learning Ally  

Learning Ally är en ideell specialutbildningsorganisation som tillhandahåller innovativa och integrerade verktyg baserade på hjärnforskning och forskning för att hjälpa lärare att driva hållbar förändring i läskunnighet och elevprestationer. Deras mål är att förändra livet för dyslektiska elever från förskola till gymnasiet för att nå sin fulla potential med beprövade lösningar. 

College Success Program tillhandahåller resurser och stöd för att navigera en framgångsrik högskoleutbildning och förbereda för framtiden. Learning Ally kombinerar tidig bedömning, intervention, interaktiv professionell utveckling och undervisningsmetoder för att identifiera och förebygga inlärningsproblem, så att läsare blir självständiga, engagerade elever som lyckas socialt, emotionellt och akademiskt.

Vanliga frågor

Har dyslektiker över genomsnittlig intelligens?

Precis som den allmänna befolkningen kan personer med dyslexi ha en rad intellektuella förmågor trots sina läsutmaningar.

Vilka är de 4 typerna av dyslexi?

1. Fonologisk dyslexi: (dysfonetisk eller auditiv dyslexi), denna typ kännetecknas av svårigheter att bearbeta ljuden av de enskilda bokstäverna och stavelserna och saknar förmågan att matcha dem med de skrivna formerna.
2. Ytdyslexi: (dyseidetic eller visuell dyslexi), denna typ kännetecknas av svårigheter med visuell bearbetning i hjärnan, vilket gör det utmanande att lära sig, memorera och känna igen hela ord.
3. Snabb namngivningsbrist visar sig med svårigheter att snabbt och spontant namnge en bokstav, siffra, färg eller objekt.
4. Dubbel brist dyslexi visar brister i både den fonologiska processen och namngivningshastigheten.

Vilket är det vanligaste tillståndet som förekommer tillsammans med dyslexi?

• Dysgrafi innebär svårigheter med att skriva eller skriva på dator och andra finmotoriska färdigheter, ofta på grund av problem med hand-öga-koordination; det försvårar processer som kräver riktning och sekvens, till exempel att knyta knutar eller utföra repetitiva uppgifter.
• Uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet (ADHD) är en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning som vanligtvis observeras och först diagnostiseras i barndomen. Den kännetecknas av problem med hyperaktivitet, att upprätthålla uppmärksamhet eller att agera impulsivt. Dyslexi och ADHD är ofta kopplade, med 15–24% av personer med dyslexi som har ADHD, och upp till 35% av personer med ADHD har dyslexi.
• Vänster-höger-störning, ibland kallad riktningdyslexi, är oförmågan att skilja på vänster och höger sida.
• Dyskalkyli, även kallad siffer- eller matematikdyslexi, är nedsatt förmåga att utföra beräkningar, problemlösning och resonemang, lära sig sifferrelaterade koncept och utföra grundläggande matematiska färdigheter. 
• Auditiv bearbetningsstörning är oförmågan att bearbeta hörd information, vilket leder till problem med auditivt minne och sekvensering.

Kan man växa ifrån dyslexi?

Nej, dyslexi försvinner inte. Men MRI-studier visar att hjärnan är neuroplastisk och kan förändras. Så tidiga insatser, läsinstruktioner och stöd kan avsevärt lindra de inlärningssvårigheter som följer med störningen.

Fakta om dyslexi

• NASA anställer en arbetsstyrka där över 50% av personerna är dyslektiker.
• Oförmågan att knyta skosnören ordentligt, svårigheter att läsa en analog klocka och frekventa öroninfektioner i barndomen är alla indikatorer på dyslexi.
• Dyslektiker läser bättre med vissa typsnitt, skrivstilar och medier.
• Termen dyslexi härstammar från att kombinera det grekiska ordet för svår, dys, med lexis, som betyder språk.
• Dyslexi kallades ursprungligen läsblindhet.