Öğretim tasarımı modelleri

Yükseköğretim ve e-öğrenmenin sürekli değişen dünyasında yol alırken, öğretim tasarımı modelleri paha biçilmez araçlar olarak öne çıkar. Bu modeller, öğretim tasarımcılarının etkili öğrenme deneyimleri oluşturmalarına yardımcı olurken içeriğin güncel ve ilgi çekici kalmasını ve belirlenen öğretim hedeflerine ulaşılmasını sağlar.

İster bir çevrim içi kursun hikâye akışını kurguluyor, ister paydaşlarla birlikte çalışıyor, ister öğrenme teorilerine derinlemesine dalıyor olun, bu modelleri anlamak başarılı bir eğitim programı tasarlamanın ön koşuludur. Şimdi bunları yakından inceleyelim ve aynı zamanda öğretim tasarımcıları için vazgeçilmez bir aracı da keşfedelim.

Öğretim tasarımı nedir?

İster resmi bir sınıf müfredatı, ister dijital bir e-öğrenme modülü, isterse gayriresmî bir eğitim semineri olsun, öğretim tasarımı; öğrenenlerin edindikleri bilgileri gerçekten özümsediğinden, hatırladığından ve uyguladığından emin olur. Şimdi gelin temel kavramlara, öğretim tasarımının ne anlama geldiğine ve ders planlamasının ötesine geçip geçmediğine bakalım.

Öğretim tasarımının temelleri

Öğretim tasarımı; öğrenme ve öğretim ilkelerinin planlara, öğretim materyallerine, etkinliklere ve öğrenme ortamlarına sistematik ve bilinçli biçimde aktarılması sürecini ifade eder. Özünde, etkili eğitim ve yeni bilgilerin kalıcı biçimde öğrenilmesini sağlamak için öğrenme deneyimleri tasarlamakla ilgilidir.

Öğretim tasarımının anlamı

Öğretim tasarımı, özünde, öğrenenin ihtiyaçları ile eğitimsel sunum arasındaki köprüyü kurar. Bilişsel bilim, eğitim teorisi ve teknolojik yeniliklerden oluşan karmaşık bir ağdan yararlanarak, bilgi aktarımı için en etkili yolları sistematik biçimde haritalandırır. Yansıtıcı uygulamaya dayalı bu yöntemsel yaklaşım, öğrenme ve öğretimin temel ilkelerini uygulanabilir stratejilere dönüştürmeyi amaçlar. Ortaya çıkan materyaller, etkinlikler ve öğrenme ortamları; farklı öğrenme stillerine, hızlarına ve tercihlerine hitap edecek şekilde özenle tasarlanır.

Ders planlarının ötesinde

Öğretim tasarımı, yalnızca bir müfredat hazırlamanın veya bir ders planı yazmanın çok ötesine geçer. Öğrenenlerin bağlamını, önceki bilgilerini ve öğretimin amaçlarını derinlemesine kavramayı da içerir. Böylece, yalnızca ilgi çekici değil, aynı zamanda hedeflenen sonuçlara ulaşmada da etkili bir öğrenme deneyimi sunmayı amaçlar. Tasarım süreci genellikle yinelemeli geri bildirim döngülerini içerir; bu sayede öğrenme materyalleri, gerçek öğrenci geri bildirimleri ve performansı temel alınarak sürekli iyileştirilir.

Öğretim tasarımı modelleri nedir?

Öğretim tasarımı modelleri, eğitim ve öğretim programlarının tasarımı için yapılandırılmış bir yaklaşım sunar. Bu modeller, öğrenenlerin ihtiyaçlarını anlamaktan eğitim materyallerinin etkililiğinin değerlendirilmesine kadar tüm öğretim tasarımı sürecine yol gösteren birer plan işlevi görür.

Öğretim tasarımı modellerinin faydaları

Öğretim tasarımı modellerinin kullanılması, daha sistemli ve etkili bir öğretim programı sunmanın anahtarıdır. Öğrenme hedeflerinin net biçimde tanımlanmasına, multimedya ve teknolojinin verimli kullanılmasına, içeriğin güncel tutulmasına ve yinelemeli geliştirme süreci için bir yol haritası oluşturulmasına yardımcı olurlar. Aynı zamanda öğrenenin deneyimine odaklanarak yeni bilginin kalıcı olmasını ve gerçek hayat durumlarında uygulanabilmesini sağlarlar.

En iyi öğretim tasarımı modelleri

Öğretim tasarımı alanı, teknolojik ilerlemeler, güncel pedagojik araştırmalar ve sürekli değişen küresel eğitim ortamı sayesinde önemli ölçüde dönüşmüştür. Geleneksel modeller yeniden şekillenmiş, günümüzün farklı öğrenme ihtiyaçlarına daha uygun yeni çerçeveler ortaya çıkmıştır. Bu geniş yelpazede bazı öğretim tasarımı modelleri, etkililikleri, esneklikleri ve uyarlanabilirlikleriyle öne çıkar. İşte en çok kullanılan öğretim tasarımı modelleri:

ADDIE Modeli

ADDIE modeli, öğretim tasarımına sistematik bir yaklaşımı temsil eder. Beş aşamadan oluşur: Analiz (öğrenen ihtiyaçlarının belirlenmesi), Tasarım (öğrenme deneyiminin planlanması), Geliştirme (ders içeriğinin oluşturulması), Uygulama (kursun sunulması veya dağıtılması) ve Değerlendirme (kursun etkililiğinin ölçülmesi). Bu model döngüseldir; yani tasarımcılar gerektiğinde herhangi bir aşamaya geri dönüp gözden geçirebilirler.

Bir oyuncak ev inşa ettiğinizi hayal edin. Önce nasıl bir ev istediğinize karar verirsiniz (Analiz). Sonra bunu kâğıda çizersiniz (Tasarım). Ardından, oyuncak blokları seçip inşa etmeye başlarsınız (Geliştirme). Ev tamamlanınca onunla oynarsınız (Uygulama). Son olarak, bloklardan biri yerinden çıkmış mı diye kontrol eder ve gerekirse düzeltirsiniz (Değerlendirme).

Bloom’un Taksonomisi

Benjamin Bloom tarafından geliştirilen bu model, öğrenme hedeflerini karmaşıklık düzeyine göre hiyerarşik olarak sınıflandırır. En temel seviye olan Hatırlama’dan başlayarak Anlama, Uygulama, Analiz, Değerlendirme ve nihayetinde Yaratma’ya ilerler. Her bir seviye, eğitimcilerin öğrencilerinin ulaşmasını beklediği daha derin bir bilişsel beceriyi temsil eder.

Bir düşünce merdiveni hayal edin. En aşağıda bir şeyleri hatırlarsınız, mesela en sevdiğiniz rengi. Yukarıya çıktıkça; anlamaya başlar, sonra uygular, analiz eder ve en sonunda kendi yeni şeylerinizi yaratırsınız. Örneğin önce bir şarkıyı ezberlemek, sonra söylemek ve en son da kendi şarkınızı yazmak gibi!

Merrill’in Öğretim İlkeleri (MPI)

David Merrill’in MPI modeli, gerçek dünya problemlerinin çözümünün önemini vurgular. Beş temel ilkesi vardır: öğrenenler göreve odaklı problem çözmeye dahil olmalı, önceki bilgiler harekete geçirilmeli, yeni bilgiler gösterilmeli, öğrenenler bu yeni bilgileri uygulamalı ve tüm öğretim gerçek dünyadaki görevlerle bütünleştirilmelidir.

Kurabiye pişirmeyi öğrenmeyi düşünün. Önce bir ihtiyaç hissedersiniz (örneğin acıkmak). Sonra daha önce kurabiye yediğinizi hatırlarsınız. Ardından birisinin nasıl kurabiye yaptığını izler, kendiniz denersiniz ve sonunda doğum günleri gibi farklı durumlar için kurabiye pişirebilir hâle gelirsiniz.

Gagne’nin Dokuz Öğretim Olayı

Robert Gagne tarafından geliştirilen Gagne’nin Dokuz Öğretim Olayı modeli, öğrenenlerin yaşadığı zihinsel süreçleri yansıtan dokuz öğretim olayını sırayla açıklar: dikkatin çekilmesi, öğrenenlere hedeflerin iletilmesi, ön bilgilerin hatırlatılması, içeriğin sunulması, rehberlik edilmesi, performansın ortaya çıkarılması, geri bildirim verilmesi, performansın değerlendirilmesi ve kalıcılık ile transferin güçlendirilmesi.

Size öğrenmenize yardımcı olan sihirli bir kutu düşünün. Önce dikkatinizi çekecek ilginç bir şey gösterir. Ardından ne öğreneceğinizi söyler ve zaten bildiğiniz şeyleri hatırlatır. Kutu size yeni şeyler gösterir, denemeniz için fırsat verir ve pratik yapmanıza yardımcı olur. Son olarak, ne kadar iyi öğrendiğinizi kontrol eder.

Dick ve Carey Modeli

Dick ve Carey Modeli, Florida State University’deki çalışmalardan doğan ve içerik, eğitmen ve öğrenen arasındaki ilişkinin önemini vurgulayan sistematik bir tasarım modelidir. Öğretim hedeflerinin belirlenmesiyle başlar; öğrenenlerin ve bağlamın analizi, performans hedeflerinin yazılması, ölçüt-referanslı testlerin oluşturulması ve ardından öğretim stratejilerinin geliştirilmesi ile süreç boyunca sürekli değerlendirmeler içerir.

Eğlenceli bir gün planladığınızı hayal edin. Önce nereye gideceğinizi düşünürsünüz, ardından kimlerin geleceğine ve herkesin hangi oyunları sevdiğine bakarsınız. Aktiviteleri herkesin tercihlerine göre planlar, gerekli hazırlıkları yapar ve yola çıkarsınız! Eğlenceli gün bittikten sonra neyin iyi gittiğini ve bir dahaki sefere nelerin daha iyi olabileceğini değerlendirirsiniz.

Kemp Tasarım Modeli

Kemp’in yaklaşımı, daha esnek ve doğrusal olmayan bir modeldir. Öğretim problemleri, öğrenenlerin özellikleri, görev analizi, hedefler, içerik sıralaması, öğretim stratejileri, mesajın tasarımı, öğretimin sunum biçimi ve değerlendirme dâhil dokuz temel bileşen etrafında şekillenir.

Parçalarının her yere uyduğu dairesel bir yapboz düşünün. Önce kim oynayacak, ana resim ne olmalı ve nasıl eğlenceli hâle getirilebilir diye karar verirsiniz. Sonra parçaları istediğiniz sırayla yerleştirir, resmi oluştururken sürekli kontrol edip düzeltmeler yaparsınız.

Cathy Moore’dan Action Mapping

Cathy Moore’un Action Mapping modeli, işe sondaki hedefi belirleyerek başlar. Kursun sonunda öğrenenin hangi somut eylemleri yapması gerektiği saptanır. Eylemler netleştirildikten sonra, bu eylemleri mümkün kılacak etkinlikler tasarlanır ve gerekli içerik bunun ardından doldurulur. Sonuca odaklıdır ve gereksiz içeriği en aza indirmeyi hedefler.

Bir hazine haritası hayal edin. X işaretinden (hazine) başlamaktansa, önce oraya ulaşmak için hangi adımların gerektiğini düşünürsünüz. Belki bir ağaca tırmanılır, bir nehir geçilir, on adım yürünür. Eylemleri bildikten sonra haritanın kalanını doldurursunuz.

Art Arda Yaklaşım Modeli (SAM)

Art Arda Yaklaşım Modeli (SAM), yinelemeli geliştirme, hızlı prototipleme ve çevik geliştirme sürecine odaklanan bir modeldir; böylece eğitim programları sürekli olarak iyileştirilebilir. Hazırlık, yinelemeli tasarım ve yinelemeli geliştirme olmak üzere üç aşaması vardır. Hızlı prototipleme bu yaklaşımın merkezindedir; sürekli geri bildirimle öğretim ürünü adım adım iyileştirilir.

Bir kil heykel yapmak gibidir. Önce basit bir şekil oluşturur, sonra güzel görünceye kadar ufak tefek değişikliklerle geliştirirsiniz. Arkadaşlarınıza gösterir, geri bildirim alır ve biraz daha düzeltirsiniz.

Öğretim tasarımı modellerinde özetleyici değerlendirme

Öğretim tasarımı alanında özetleyici değerlendirme, bir öğrenme müdahalesinin uygulamadan sonraki etkililiğini ölçmede kilit rol oynar. Geliştirme sürecinde süreci iyileştirmek için yapılan biçimlendirici değerlendirmeden farklı olarak özetleyici değerlendirme, öğretimin hedef kitleye sunulmasından sonra gerçekleştirilir. Temel amacı, öğrenme hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığını ortaya koymaktır.

Özetleyici değerlendirme nasıl işler?

Özetleyici değerlendirme genellikle öğrenenlerin performansının ölçülmesi ve önceden belirlenmiş ölçütlere ya da çıktılara göre karşılaştırılması yoluyla yapılır. Sonuçlar, öğretim tasarımının genel etkililiği hakkında paha biçilmez içgörüler sunarak güçlü yönleri ve gelecekte geliştirilmesi gereken noktaları ortaya çıkarır. Özetleyici değerlendirme, paydaşlar için hesap verebilirlik sağlar ve öğretim stratejilerinin sürekli geliştirilmesi için bir yol haritası sunar.

Speechify AI Studio — Öğretim tasarımcıları için olmazsa olmaz bir araç

Günümüzün sürekli değişen dijital ortamında, Speechify AI Studio öğretim tasarımcıları için vazgeçilmez bir kaynak olarak öne çıkıyor. Bu son teknoloji platform, modern eğitim ihtiyaçlarına uyarlanmış yapay zeka destekli özellikler sunar. Tasarımcılar, çeşitli multimedya öğelerini bir araya getirerek etkileyici e-öğrenme modülleri oluşturmak için yapay zeka video düzenleme araçlarından yararlanabilir. Yapay zeka seslendirmeleri kesinlik ve tutarlılık sağlarken, tek tıklamayla dublaj özelliği farklı dil seçenekleriyle erişilebilirliği artırır ve kullanıcı etkileşimini yükseltir. Speechify AI Studio sayesinde tasarımcılar, çeşitli hedef kitleler için kapsamlı ve yüksek kaliteli eğitim materyalleri geliştirebilir. Speechify AI Studio’nun sunduklarını hemen ücretsiz deneyin.

SSS

ADDIE modelinin tasarım aşamaları nelerdir?

ADDIE modelinin tasarım aşamaları Analiz, Tasarım, Geliştirme, Uygulama ve Değerlendirme adımlarından oluşur.

Art Arda Yaklaşım Modeli'ne dayalı öğrenme etkinlikleri nelerdir?

Art Arda Yaklaşım Modeli (SAM), yinelemeli tasarım, prototipleme ve sürekli geri bildirimle adım adım geliştirilen öğrenme etkinliklerini vurgular.

Öğretim tasarımlarında kaç adet öğretim sistemi vardır?

Öğretim tasarımında birçok farklı öğretim sistemi vardır; ancak bunların sayısı kullanılan teori, yöntem ve modellere göre değişir, dolayısıyla sabit bir sayı yoktur.

Öğretimde ilk ilkeler nelerdir?

David Merrill’in öğretimdeki ilk ilkeleri; göreve odaklı öğrenme, önceden edinilen bilgilerin etkinleştirilmesi, becerilerin gösterilmesi, becerilerin uygulanması ve bilginin bütünleştirilmesini içerir.

Çevrim içi öğrenme için öğrenme koşulları nelerdir?

Çevrim içi öğrenme için temel öğrenme koşulları; katılım, etkileşim, geri bildirim, esneklik ve güçlü, destekleyici bir teknolojik altyapıyı kapsar.

ADDIE Modeli için tasarım aşaması nedir?

ADDIE modelinin tasarım aşaması; öğrenme hedeflerini belirleme, içeriği mantıklı biçimde sıralama, öğretim stratejilerinin seçilmesi ile medya ve sunum yöntemlerinin belirlenmesine odaklanır.

Öğrencilerime öğretim tasarımı modelleriyle nasıl matematik dersi verebilirim?

Matematik kavramlarına uygun olarak, öğretim tasarımı modellerini kullanarak dersi yapılandırabilir, içeriği sıralayabilir, etkileşimli etkinlikler tasarlayabilir ve bunları öğrenme hedefleri ile çıktılarla uyumlu hâle getirebilirsiniz.

Vaka çalışmaları hangi öğretim tasarımı modeliyle ilişkilidir?

Vaka çalışmaları çeşitli öğretim tasarımı modellerine entegre edilebilir; ancak özellikle probleme dayalı ve deneyim temelli öğrenme modelleriyle yakından ilişkilendirilir.

Çevrim içi öğrenme için en iyi öğretim tasarımı modelleri hangileridir?

Çevrim içi öğrenme için öne çıkan öğretim tasarımı modelleri arasında ADDIE, SAM ve Kemp Tasarım Modeli gibi yaklaşımlar bulunur.

Kemp Tasarım Modeli için en uygun öğrenme süreçleri nelerdir?

Kemp Tasarım Modeli, esneklik, uyarlanabilirlik ve öğrenen ihtiyaçlarına göre bütüncül bir öğrenme tasarımını öne çıkaran süreçler için uygundur.

En iyi eğitim teknolojisi nedir?

"En iyi" eğitim teknolojisi bağlama ve öğrenenin ihtiyaçlarına göre değişiklik gösterir; ancak popüler seçenekler arasında Öğrenme Yönetim Sistemleri (LMS), etkileşimli multimedya ve uyarlanabilir öğrenme platformları yer alır.

ADDIE Modelinde ADDIE kısaltması neyi temsil eder?

ADDIE kısaltması; Analiz, Tasarım, Geliştirme, Uygulama ve Değerlendirme aşamalarını ifade eder.