Orton-Gillingham Træning – Hvad du skal vide

Orton-Gillingham metoden er stadig grundlaget for de fleste dysleksi terapi- og interventionsmetoder. Her er alt, hvad du behøver at vide.

Orton-Gillingham tilgangen indebærer en multisensorisk, struktureret læseplan. Den blev udviklet for næsten et århundrede siden af Anna Gillingham og Samuel Orton, og den er stadig grundlaget for de fleste skrive-, stave- og læseundervisninger givet til elever med læsevanskeligheder.

I de følgende afsnit dækker vi alt, hvad du som underviser skal vide for at integrere Orton-Gillingham i dine undervisningsplaner, og vi ser på nogle supplerende værktøjer, du kan bruge til at tage denne OG tilgang endnu videre.

Hvad undervisere bør vide om Orton-Gillingham tilgangen

Der er en grund til, at Orton-Gillingham metoden har været det mest populære læseprogram så længe. Denne undervisningsmetode har meget at tilbyde, og den kan være grundlaget for enhver form for læseundervisning, uanset klassetrin.

Kort sagt, Orton-Gillingham lektionerne er:

• Multisensoriske: Eleverne engagerer sig i lektionerne på en måde, der lader dem bruge alle deres sanser, når de forsøger at forbedre deres læsefærdigheder. De bruger visuelle, auditive og kinæstetiske øvelser til at opbygge fonologisk bevidsthed og huske alt, hvad de har lært i klasseværelset.
• Strukturerede og systematiske: Alle de bedste træningsprogrammer drejer sig om gradvis stigning i sværhedsgrad. Orton-Gillingham er ingen undtagelse. Det følger en velstruktureret sekvens af læseforståelsesøvelser, der hjælper med at opbygge kumulative sprogfærdigheder i et jævnt tempo.
• Tilpasset til dyslektiske elever: Orton-Gillingham metoden er tilpasset til dyslektiske elever og dem med andre former for lærings- og læsevanskeligheder eller særlige uddannelsesbehov. Den kan derfor tilpasses og justeres for at matche hver elevs styrker og svagheder.
• Egnet til både individuelle tutorer og klasseundervisere: Orton-Gillingham øvelser kan tilpasses til at passe enhver praksis, uanset om du underviser personligt, en-til-en klasser, eller har en lille gruppe elever, der stoler på dig.

Hvad består Orton-Gillingham træning af

Orton-Gillingham tilgangen lægger vægt på brugen af systematiske instruktioner og multisensoriske tilgange til at opbygge fonemisk bevidsthed.

Normalt består læseplanerne af øvelser, der skal lære eleverne at opdele ord i segmenter, afkode stavelsestyper og forbedre deres visuelle og auditive hukommelse for at mestre læsning og fastholde information indsamlet under læsning.

Kort sagt, målet er at lære eleverne reglerne og principperne for det skrevne engelske sprog og forberede dem til selvstændige læseprojekter og videre akademisk udvikling.

Hvem kan undervise ved hjælp af Orton-Gillingham metoden?

Specialiserede læseinstruktører er normalt dem, der underviser ved hjælp af denne metode. Certificeringsprocessen for Orton-Gillingham involverer et kursus og et studieprogram, som inkluderer overvågede undervisningstimer.

For at blive certificeret kan du kontakte International Dyslexia Association (IDA) eller Orton-Gillingham Academy (OGA) for detaljer om evalueringsprøverne.

Hvad er principperne for Orton-Gillingham?

Orton-Gillingham er baseret på ideen om, at dyslektiske elever har de største problemer med at skabe lyd-bogstav forbindelser. Derfor er dets hovedmål at afhjælpe det. Det gør det ved at arbejde ud fra nogle få nøgleprincipper:

• Understrege vigtigheden af eksplicitte instruktioner: Klare og eksplicitte instruktioner er afgørende, især når man underviser dem med indlæringsvanskeligheder, så Orton-Gillingham handler om tydelighed.
• Søge at give øjeblikkelig feedback: Der er ingen bedre motivation end feedback, og der er ingen bedre måde at få indsigt i alles fremskridt end at holde styr på deres fejl og rette dem, når de opstår.
• Brug af gentagelse og konstant gennemgang til at undervise i fonetik: Mange siger, at gentagelse er læringens moder, og Orton-Gillingham handler om gentagelse og konstant revision.

Hvordan lærere kan skabe et mere inkluderende klasseværelse for elever med dysleksi og andre indlæringsvanskeligheder

Læsevidenskaben viser os, at det ikke er nok at stole på velafprøvede undervisningsprogrammer, hvis vi ikke gør vores bedste for at skabe et inkluderende og imødekommende miljø for eleverne. Det gælder både for klasseundervisning og hjemmeundervisning.

For at gøre læringsmiljøet mere imødekommende og hjælpe eleverne med at udvikle deres læsefærdigheder hurtigere, kan du:

Brug børnevenlig hjælpende teknologi

At give elever med dysleksi adgang til hjælpemidler som stavekontroller, scannerpenne og tekstforudsigelsesprogrammer kan støtte deres læsning på måder, du ikke engang kan forestille dig. Det gælder især med tekst-til-tale-programmer.

Speechify er for eksempel en TTS-app udviklet specielt til dyslektiske elever. Den kan bruges som et auditivt værktøj til at lære mønstrene i engelsk udtale, fonetisk afkodning, stavelsesdeling osv., eller du kan bruge den til at omdanne læsematerialer til lydbøger.

Appen kan også give eleverne øjeblikkelig feedback og lade dem rette sig selv efter at have hørt den korrekte udtale af alle tildelte ord.

Samarbejd med forældre og andre lærere

Mange små børn elsker at arbejde sammen med deres forældre. Hvis du kan, bør du involvere dem så meget som muligt, selvom det kun er til lektier. Du kan også invitere andre lærere og instruktører til at hjælpe dig med dine multisensoriske undervisningsprogrammer. De kan give mere objektiv feedback og bruge deres færdigheder til at foreslå en mere effektiv handlingsplan, hvis det er nødvendigt.

Forbedr miljøet

Klasseværelsesforbedring er den mest oplagte måde, du kan skabe et mere imødekommende læringsmiljø på. For at gøre det kan du:

• Brug masser af visuelle hjælpemidler: Alle gode klasseværelser er veludstyrede med diagrammer, fonogramtavler, illustrationer og en masse andre hjælpemidler, der kan inspirere børn til at lære mere.
• Brug farver så meget som muligt: Fremhævning og farvekodning er begge velafprøvede metoder til at bekæmpe dysleksi. Brug farverige diagrammer og sørg for, at rummet er godt oplyst, så de er tydeligt synlige.
• Fjern alle forstyrrelser: Forstyrrelser er dårlige i enhver form for klasseværelse, men især i et specialundervisningsklasseværelse. Så hold rummet stille og fjern alt rod eller unødvendigt skrammel, der kun vil aflede alles opmærksomhed fra det vigtigere emne.
• Ændr alles siddepladser: Det kan virke fjollet for voksne, men børn elsker at have deres egne siddepladser. Hvis du kan, så lad dine elever vælge, hvor de sidder, og giv dem forskellige bord- og stolmuligheder.
• Lav pausetidsplaner: Alt arbejde og ingen leg gør Jack til en kedelig dreng. For at sikre, at du undgår udbrændthed, lad eleverne tage pauser indimellem for at fokusere på andre, mindre seriøse ting. Det vil genoplive dem og gøre dem klar til at fortsætte.