Hvad er dyskalkuli

Det beskrives ofte som ordblindhed med tal og er en indlæringsvanskelighed forbundet med matematik.

Dyskalkuli, ofte beskrevet som ordblindhed med tal, er en indlæringsvanskelighed forbundet med matematik. Børn, der lider af dyskalkuli, har svært ved at skelne mellem forskellige tal og har problemer med at anvende forskellige matematiske formler til at løse aritmetiske problemer.

Dyskalkuli forveksles ofte med ordblindhed, en indlæringsvanskelighed, der påvirker børns fonemiske og fonologiske bevidsthed.

Definition af dyskalkuli

Dyskalkuli eller ordblindhed med tal er en udviklingsforstyrrelse, der hæmmer et barns evne til at tilegne sig matematiske færdigheder. Børn med dyskalkuli klarer sig ofte godt i andre fag, men opnår konsekvent dårlige resultater i matematik. De kan ikke forstå betydningen af tal eller udføre simple matematiske operationer som division, multiplikation, addition og subtraktion.

Derfor er dette den korrekte definition af dyskalkuli. Det er en hjernelidelse forbundet med dysfunktion af de neurale forbindelser, der behandler aritmetisk bevidsthed og numerisk sprog.

Forekomst af ordblindhed med tal

Dyskalkuli er ikke så velkendt som ordblindhed, men det er lige så almindeligt som sidstnævnte. Forskning tyder på, at dyskalkuli har samme forekomst som ordblindhed, fra 3% til 6% blandt folkeskoleelever. Fordelingen er ens blandt drenge og piger.

Forveksling mellem dyskalkuli og ordblindhed

Ofte bruger forældre og lærere udtryk som 'talordblindhed' og 'matematikordblindhed' for dyskalkuli. Dog er ordblindhed og dyskalkuli helt forskellige indlæringsvanskeligheder.

Ordblindhed er en indlæringsvanskelighed der gør det svært for børn at læse og stave ord. Begrebet bruges ofte forkert og anvendes fejlagtigt for andre indlæringsvanskeligheder som dyskalkuli og dysgrafi.

Det mere passende udtryk for dyskalkuli ville være 'matematikforstyrrelse' eller 'matematisk indlæringsvanskelighed.' 

Forbindelse med andre forstyrrelser

Dyskalkuli kan være forbundet med andre forstyrrelser.

Forskning viser, at halvdelen af børn med ordblindhed også har dyskalkuli.

En undersøgelse fra 2015 fastslog, at omkring 11% af børn med dyskalkuli også har opmærksomhedsforstyrrelse med hyperaktivitet (ADHD).

Sådanne indlæringsvanskeligheder kan optræde sammen. Det anbefales at få dit barn undersøgt for andre, hvis de allerede er diagnosticeret med en af dem.

Typer af dyskalkuli

Ifølge en irsk hjemmeside om ordblindhed kan dyskalkuli opdeles i tre underkategorier.

1. Kvantitativ – Når et barn har svært ved at tælle tal eller lave en simpel beregning
2. Kvalitativ – Når et barn ikke kan tilegne sig eller mestre de aritmetiske færdigheder til at udføre en operation eller ikke kan forstå instruktionerne til at gøre det samme
3. Intermediær – Når et barn ikke kan udføre basale matematiske operationer med symboler eller tal

Dr. Ladislav Kosc, en af pionererne på dette område, delte dyskalkuli op i seks typer baseret på tegn og symptomer.

1. Verbal – Børn med verbal dyskalkuli har svært ved at forstå og navngive de matematiske begreber, der præsenteres mundtligt. Sådanne børn kan skrive og læse tal, men har svært ved at genkende dem, hvis de præsenteres mundtligt.
2. Lexical – Lexikal dyskalkuli indikerer problemer med at læse matematiske tal og symboler (operationssigner som + -), matematiske udtryk og ligninger. Et barn med denne indlæringsvanskelighed kan forstå tal og aritmetiske begreber, når de tales, men har svært ved at skrive eller forstå dem.
3. Graphical – Et barn med grafisk dyskalkuli har svært ved at skrive tal eller matematiske symboler. Sådanne børn kan forstå et matematisk koncept, men mangler evnen til at skrive, læse eller bruge de passende symboler eller operationssigner.
4. Operational – Operationel dyskalkuli hæmmer et barns evne til at udføre skriftlige eller mundtlige matematiske operationer eller simple beregninger. Sådanne børn kan forstå tal og deres relationer, men kan ikke manipulere tal og symboler i en beregning.
5. Ideognostical – Et barn med ideognostisk dyskalkuli har svært ved at forstå og huske matematiske begreber efter at have lært dem.
6. Practognostic – Praktognostisk dyskalkuli er en tilstand, hvor et barn kan forstå matematiske begreber, men har problemer med at anvende dem i den virkelige verden. De har svært ved at liste eller sammenligne objekter, såsom at bestemme hvilken pind der er længst af de to.

Dyskalkuli Symptomer

Dyskalkuli symptomer viser sig i form af en række matematikrelaterede problemer.

1. Forvirring med matematiske symboler (+ - x ÷) eller dårlig forståelse af dem
2. Sværhed ved at aflæse tiden på et analogt ur
3. Problemer med at udføre basale matematiske operationer som addition, subtraktion, division eller multiplikation eller forstå ordene 'plus', 'lægge til', 'lægge sammen.'
4. Dårlige mentale regnefærdigheder
5. Sværhed ved at finde ud af, hvilket af to tal der er størst
6. Problemer med gangetabeller
7. Problemer med sekvensering
8. Visualiserer tal som meningsløse eller uforståelige symboler i stedet for at genkende dem som tegn, der repræsenterer en numerisk værdi (deraf udtrykket 'matematisk dysleksi')
9. Kan have svært ved at skelne mellem retninger som venstre eller højre
10. Dårlig beregningsstrategi, for eksempel i stedet for at lægge tal som 100 og 25 sammen, ville barnet tegne hundrede prikker og femogtyve prikker og tælle dem alle i rækkefølge
11. Kan ikke 'subitisere' som at hurtigt identificere antallet af objekter i et sæt ved blot at se på dem i stedet for at tælle, en normal person kan subitisere op til seks eller syv objekter, men et barn med dyskalkuli symptomer, når præsenteret med to objekter, kan tælle dem en efter en i stedet for at identificere dem straks
12. Kan ikke bruge en lommeregner korrekt, da de ikke kan beslutte, hvilke variabler der skal indtastes og hvilke symboler der skal bruges
13. Kan ikke generalisere simple begreber, såsom hvis 2+6=8; så er 20+60=80 eller 2 meter+6 meter= 8 meter
14. Kan ikke bemærke, forudsige eller fortsætte mønstre i en matematisk sekvens, tag 10-gangetabellen som reference: 10, 20, 30, 40, osv.; mønsteret er klart her, men et barn med dyskalkuli kan ikke finde det ud hurtigt.
15. Problemer med at arbejde baglæns i tid, såsom hvad tid man skal tage afsted, hvis man skal være et sted på tidspunkt x
16. Kan bytte eller vende tal, for eksempel 49 for 94 eller 248 for 428
17. Sværhed ved at holde styr på point under en kamp
18. Sværhed ved daglige opgaver som at kontrollere byttepenge efter en betaling
19. Kan ikke forstå eller huske matematiske begreber, formler, regler og sekvenser
20. Ekstreme tilfælde fører til en fobi for tal, matematik og endda matematiske apparater

Symptomerne på dyskalkuli og dens karakteristika varierer også afhængigt af hvert barns alder.

40+ Dyskalkuli symptomer hos førskolebørn

1. Har svært ved at lære at tælle
2. Har problemer med at sortere
3. Skriver tal på hovedet
4. Sværhed ved at genkende talsymboler, for eksempel kan ikke forbinde “4” med konceptet “fire.”
5. Kan ikke forbinde tal med virkelige situationer eller objekter, som at forbinde tallet “2” med to lys, to bøger osv.
6. Sværhed ved forståelse af tal
7. Forkerte eller omvendte symboler, som at skrive 6 i stedet for 9 eller 3 i stedet for 8
8. Sværhed ved at klassificere objekter efter størrelse og form
9. Problemer med at huske tal auditivt
10. Forveksler tal, der lyder ens
11. Problemer med talrækkefølge som at udelade et tal eller gentage et tal to gange, som 1, 2, 3, 3, 5, 6, 8
12. Kan ikke starte med at tælle fra midten, som at starte fra fem eller seks; i stedet starter de med at skrive tallene fra et til fire eller husker rækkefølgen fra et i deres sind
13. Symptomer på dyskalkuli hos børn fra børnehave til mellemskolealderen
14. Manglende evne til at huske eller lære grundlæggende aritmetiske strukturer som 2+2=4
15. Kan ikke genkende ord som ‘mindre end’ eller ‘større end.’
16. Afhænger af deres fingre til at tælle
17. Sværhed ved at bruge matematiske symboler og forveksler dem, som at forveksle – med +
18. Kan ikke genkende tal korrekt
19. Kan ikke huske eller forstå reglerne eller procedurerne for at løse grundlæggende matematikproblemer
20. Starter med at løse problemer i forkert rækkefølge; for eksempel starter med at dividere tallet fra højre i stedet for venstre eller lægger til eller trækker fra tal fra venstre i stedet for højre
21. Har problemer med ræsonnering, som at svaret efter subtraktion er større end de oprindelige tal
22. Sværhed ved at bære over, når man lægger til eller trækker fra tal; børn med dyskalkuli forstår ikke decimaler eller numeriske serier
23. Sværhed ved at udføre grundlæggende matematiske operationer i hovedet
24. Kan ikke huske tidligere mønstre
25. Problemer med at opstille problemer, for eksempel ved børn med matematikdysleksi ikke, hvordan man gør et horisontalt additionsproblem (3+6=?) vertikalt; lignende fejl opstår ved multiplikation og division, hvor tallene bliver byttet om
26. Kan ikke forstå dikterede eller talte problemer (For eksempel, Mike har 7 appelsiner, og han gav 4 til Jennet. Hvor mange appelsiner har Mike nu?) Børn med dyskalkuli kan ikke forstå hovedideen i problemet og har svært ved at visualisere den information, de har hørt.
27. Oplever angst ved udførelse af matematikopgaver
28. Kan opleve mere generelle vanskeligheder som at fortælle tid eller finde vej
29. Dyskalkuli-symptomer hos gymnasieelever
30. Sværhed ved at anvende matematiske begreber i det virkelige liv, for eksempel at lave et budget, hvor meget man skal betale efter at have købt nogle ting fra et sted, at give byttepenge osv.
31. Sværhed ved at måle variabler, for eksempel hvor meget 500 ml mælk, 250 g mel eller ½ kg sukker svarer til
32. Problemer med at forstå information fra diagrammer, kort og grafer
33. Desorientering eller dårlig orientering; bliver ofte væk på grund af dårlig retningssans
34. Dårlige køreevner, da man ikke kan beregne hastighed eller afstand præcist
35. Manglende evne til at bruge flere tilgange til et enkelt problem eller bruge flere formler til at løse en ligning
36. Oplever angst ved udførelse af matematiske opgaver
37. Symptomer på dyskalkuli hos voksne
38. Kan have svært ved at tælle baglæns
39. Har problemer med at huske simple eller grundlæggende fakta
40. Svag forståelse af tal og estimater
41. Kæmper med at forstå en ciffers pladsværdi
42. Langsom med beregninger sammenlignet med andre på samme alder
43. Dårlige mentale regnefærdigheder
44. Lider af ekstrem matematikangst

Årsager til dyskalkuli

Dyskalkuli påvirker børn i en, to eller alle disse områder:

1. Kerne tal
2. Ræsonnering
3. Hukommelse
4. Visuel-rumlig

Hvad er årsagerne til dyskalkuli?

Forskere har gennemført adskillige undersøgelser for at finde en årsag til dyskalkuli. Deres fund tyder på, at dyskalkuli skyldes:

Genetik

Problemer i hjernens udvikling
Neuroimaging-teknik giver et levende billede af centralnervesystemet og hjerneaktivitet. De data, der blev indsamlet fra denne teknik, viste, at der ved dyskalkuli opstår en mangel på neurale forbindelser i de hjerneområder, der er ansvarlige for numerisk og aritmetisk behandling.

Denne type dyskalkuli kaldes udviklingsdyskalkuli.

Hvis barnet mister sine matematiske og aritmetiske færdigheder på grund af en hjerneskade eller anden kognitiv svækkelse, kaldes det akalkuli. Akalkuli, eller erhvervet dyskalkuli, er en tilstand, hvor et barn er helt ude af stand til at bruge matematiske symboler.

Den primære årsag til taldysleksi anses for at være medfødt. Generelt har en af barnets forældre haft vanskeligheder med matematik.

Dog har årsagerne til dyskalkuli også en tæt lighed med flere kognitive svækkelser.

Numerisk repræsentationsmangel – Det er en neuronal dysfunktion, der giver en falsk mental repræsentation af tal. Som et resultat bliver numerisk afkodning betydeligt vanskelig. Børn har svært ved at forstå den korrekte betydning af matematiske problemer.

Kognitiv svækkelse, der gør det svært at lagre information – En dysfunktion i neurale forbindelser findes hos børn med dyskalkuli, som normalt ikke har adgang til de numeriske data. De neurale forbindelsesnetværk hos en person med dyskalkuli tager andre ruter sammenlignet med en person uden denne indlæringsforstyrrelse.

Andre mulige årsager til dyskalkuli findes også, som er relateret til dysleksi.

Flere af dem er:

1. Neurologiske hjernelidelser
2. Psykomotoriske ændringer
3. Mødres eksponering for stoffer eller alkohol i livmoderen
4. Fejl i neurologisk modning
5. For tidlig fødsel

Dyskalkuli diagnose

Dyskalkuli er en indlæringsforstyrrelse, der hæmmer den naturlige udvikling af en persons aritmetiske færdigheder.

Succesfuld intervention afhænger af en korrekt diagnose. For at diagnosticere dyskalkuli skal man forstå, hvordan det påvirker hjernen.

Effekter af dyskalkuli på hjernen

Dyskalkuli er en neuronal dysfunktion i hjernens intraparietale sulcus. Denne indlæringsforstyrrelse forårsager et mønster af kognitiv forringelse og resulterer i følgende færdighedsunderskud.

Arbejdshukommelse – Arbejdshukommelsen er den midlertidige lagring. Denne kognitive færdighed refererer til en persons evne til at manipulere information for at udføre komplekse opgaver. Underskud i denne kognitive færdighed resulterer i vanskeligheder med at følge instruktioner, ufuldstændige minder, lav koncentration, manglende evne til at huske tal, glemme opgaver og instruktioner samt forsinket mental aritmetik.

Koncentration – Der er en strukturel mangel i neurale forbindelser relateret til sindets skarphed og hæmning, hvilket gør det sværere at koncentrere sig. At miste fokus gør det til et mareridt for barnet at lære matematik.

Korttidshukommelse – Korttidshukommelse er evnen til at huske små informationer i meget kort tid. Et underskud i denne evne gør matematiske problemer til et mareridt for børn. De kan glemme tallene eller symbolerne halvvejs gennem beregningerne. De er også ude af stand til at huske gangetabeller.

Delt opmærksomhed – Denne færdighed er relateret til evnen til at multitaske. Et underskud i denne færdighed betyder, at barnet let kan blive distraheret og hurtigt blive træt.

Planlægning – Denne kognitive færdighed hjælper med at planlægge begivenheder og forudse resultater. Forringelse i denne kognitive færdighed resulterer i manglende evne til at planlægge og afslutte øvelser korrekt.

Behandlingshastighed – Hjernes behandlingshastighed indebærer, hvor lang tid et barns hjerne tager for at modtage, forstå og reagere på et stykke information. Denne information kan være en matematisk ligning, en øvelse eller en visuel repræsentation af tal. Behandlingshastigheden hos børn uden indlæringsvanskeligheder er hurtigere, og de afslutter processen automatisk. Et barn med en indlæringsforstyrrelse som dyskalkuli kræver mere tid til at behandle og forstå informationen.

Navngivning – Denne kognitive færdighed indebærer evnen til at huske et tal eller symbol med dets navn og let genkalde det til senere brug. Børn med et underskud i denne færdighed kan ikke huske eller genkalde tal, mens de løser et matematisk problem.

Dyskalkuli test

Det er vigtigt at udelukke andre muligheder, før du tester dit barn for dyskalkuli. For eksempel, besøg en læge og tjek, om dit barn har nogen syns- eller høreproblemer, der påvirker dit barns aritmetiske evner eller talforståelse.

Du bør også kontakte dit barns lærere for at finde ud af, om barnet har problemer i andre fag.

Når du er sikker på, at dit barn muligvis har dyskalkuli, skal du opsøge en læringsspecialist for en diagnose. Da dyskalkuli falder ind under kategorien SLD (specifikke indlæringsvanskeligheder), skal et barn opfylde de fire kriterier for diagnose:

Barnet begyndte at opleve indlæringsvanskeligheder i skolen.

Barnets akademiske færdigheder er lavere sammenlignet med andre børn på samme alder, hvilket resulterer i vanskeligheder med daglige opgaver, skole, lektier eller daglige aktiviteter.

Et barn med dyskalkuli viser et eller flere af de seks specificerede symptomer relateret til indlæringsvanskeligheder og brug af akademiske færdigheder.

Andre faktorer og medicinske tilstande skal testes og udelukkes, herunder neurologiske lidelser, psykosociale vanskeligheder, intellektuelle handicap og manglende ordentlig undervisning.

Når disse betingelser er opfyldt, er dit barn klar til en dyskalkulitest. Testen analyserede fire væsentlige elementer:

Flydende i matematik: Kan barnet huske grundlæggende matematiske fakta uden for meget besvær, såsom 5 X 5 = 25 eller at lægge brøker sammen?

Beregningsfærdigheder: Kan dit barn udføre grundlæggende matematiske operationer? Yngre børn kan have problemer med addition eller subtraktion, mens ældre børn kan have vanskeligheder med matematiske problemer som brøker, decimaler, kvadrater og kvadratrødder.

Kvantitativ ræsonnering: Kan dit barn forstå tekstopgaver let og løse dem?

Mental beregning: Kan dit barn udføre grundlæggende matematiske operationer og problemer i hovedet?
Når testene er færdige, kan en ekspert udarbejde en rapport for at hjælpe dig med at imødekomme dit barns behov.

Behandling af dyskalkuli

Ligesom dysleksi er den bedste behandling for dyskalkuli en tidlig diagnose. Jo hurtigere dyskalkuli diagnosticeres, jo hurtigere kan du give dine børn alle de værktøjer, de har brug for til at tilpasse sig en ny læringsproces for ikke at komme bagud.

Indlæringsvanskeligheder kan ikke helbredes med medicin. Dyskalkuli, ligesom dysleksi, er også uhelbredelig. Behandlingen tilbyder dog specielle instruktioner, interventioner og tilpasninger. Det primære mål med behandlingen er at udfylde videnshullet blandt børn med dyskalkuli og hjælpe dem med at udvikle en mestringsstrategi gennem hele livet.

Anbefalinger

1. Uddannelsespsykologer og læringsspecialister har anbefalet disse værktøjer til børn med dyskalkuli:
2. Undervisningsplaner, der er specielt designet til børn med dyskalkuli
3. Læringsspil baseret på matematik
4. Øv matematiske færdigheder mere end andre elever
5. Tilpasninger
6. Elever med dyskalkuli er berettiget til visse tilpasninger i klasseværelset under IDEA (Individuals with Disabilities Education):
7. Tilladelse til at bruge lommeregnere
8. Justering af opgavens sværhedsgrad
9. Mere tid til at afslutte prøver og opgaver
10. Arbejde med barnets grundlæggende og kernefærdigheder
11. Roligt arbejdsområde
12. Mulighed for at optage forelæsninger
13. Brug af plakater til undervisning og påmindelse om grundlæggende matematiske fakta og begreber
14. Supplerende information er tilgængelig via praktiske projekter og computerbaserede interaktive lektioner

Hvis dyskalkuli ikke behandles i barndommen, fortsætter det ind i voksenalderen. Dyskalkuli hos voksne resulterer i mange udfordringer, når de forsøger at få en højere uddannelse eller stræber efter succes på arbejdspladsen.

Derfor fortjener voksne med dyskalkuli specifikke tilpasninger på deres arbejdspladser i henhold til ADA (Americans with Disabilities Act).

Sådan hjælper du dit barn med dyskalkuli

Dyskalkuli, hvis det ikke behandles med omhu, kan resultere i matematikangst eller endda aritmofobi (frygt for matematik). Derfor skal et barn behandles med tålmodighed for at overvinde deres matematikangst, øge deres selvtillid og præstere godt i faget.

For at hjælpe dit barn med at bekæmpe dyskalkuli kan du gøre følgende:

1. Giv dit barn de rette værktøjer, såsom en lommeregner, der er nem at bruge
2. Lad dit barn bruge papir eller fingrene, når de tæller
3. Ansæt en erfaren matematiklærer (gerne med erfaring i at arbejde med børn med indlæringsvanskeligheder som dyskalkuli)
4. Prøv at bruge musik og rytme til at lære matematiske trin og fakta
5. Brug millimeterpapir for at holde tal og kolonner lige og undgå forvirring
6. Ros altid dit barns indsats og ikke kun det korrekte resultat
7. Lær dem matematiske tekstopgaver med billeder
8. Installer matematikspil på din PC eller laptop og lad dem spille (prøv at finde nogle underholdende matematikspil)
9. Uddan dig selv og lær dem om måder at håndtere deres angst på
10. Skab ikke et stigma og tal med dine børn om deres indlæringsvanskeligheder

Spil du kan spille for at overvinde dyskalkuli

At motivere dit barn og være tålmodig med dem er en af de vigtigste dele af intervention mod dyskalkuli. De skal tro på, at de kan overvinde dyskalkuli med konstant øvelse, indsats og tålmodighed.

Bliv ved med at minde dem om deres andre talenter og hold dem glade.

Læring behøver ikke altid at være kedelig eller en kamp for dem. Du kan gøre læringen sjov ved at spille flere spil med dem. Her er nogle eksempler:

1. Supermarkedsspillet: Bed dit barn om at lege en leg, hvor de hjælper dig med at handle ved at identificere, hvor mange ting du skal købe, hvor mange varer der mangler, og hvor mange ting på listen du kunne finde.
2. Prisleg: Stil dem spørgsmål om priser og beløn dem. For eksempel, hvad er et bedre tilbud: en is koster 1$ eller en anden koster 2$?
3. Madlavningsspillet: Du kan lade dem deltage i madlavningen og hjælpe dig med opskriften. For eksempel, du har brug for fire gulerødder og en halv skål ris som ingrediens. Gør dem ansvarlige for at vælge ingredienserne som krævet.
4. Klokkespillet: Bed dit barn om at fortælle dig, når klokken er et bestemt tidspunkt, såsom 12:45. Beløn dem, hvis de fortæller dig det rigtige tidspunkt, og ros dem også.
5. Delingsspillet: Du har købt en kage, og der er seks familiemedlemmer. Spørg dit barn, hvordan de kan dele kagen i seks lige store dele.
6. Telefonnummerleg: Antag, at du skal ringe til barnets far. Bed dem om de første tre cifre i deres telefonnummer. Du fortæller resten. Hvis de får det rigtigt, ros dem og fejre sammen.
7. Rollespillet: Du kan lege et lille rollespil med dit barn. Gør dem til kasserer i et fantasysupermarked i dit hus og bliv deres kunde. Bring ting til dem og bed dem om at fortælle den samlede pris for alle objekterne afhængigt af deres priser. Betal for dine ting og bed om byttepenge. Dette spil vil lære dem addition, subtraktion, mængde osv. Du kan prøve forskellige metoder for at gøre det sjovere for dine børn.

Afsluttende tanker

Dyskalkuli, ligesom andre indlæringsvanskeligheder, har ikke en kur. Men du kan hjælpe dit barn med at overvinde det og leve et normalt liv. Tidlig diagnose er den bedste behandling for taldysleksi.

De fem regler for intervention mod dyskalkuli skal følges for at hjælpe dit barn med at forbedre deres regnefærdigheder.

Hold dig til de grundlæggende principper

Gør dit bedste for at minimere angst, så de ikke udvikler en fobi for tal

Undervis ved hjælp af multisensoriske metoder (kinæstetisk, auditiv og visuel), så deres svagere kanaler får støtte fra de stærkere

Lad dem ikke blive modløse over deres fejl og lær dem, at fejl også kan have en positiv effekt

Gentagelse er okay for dem

Forskellige applikationer kan hjælpe med at fremskynde processen. For eksempel er Speechify en tekst-til-tale app, der har vist sig at hjælpe børn med dysleksi, ADHD og andre indlæringsvanskeligheder. Generelt har børn med forskellige indlæringsvanskeligheder dårlig fokus og koncentration. Speechify læser teksten op og hjælper sådanne børn med at forbedre deres indlæring i et bedre tempo. Evnen til at omdanne enhver skreven tekst til tale hjælper børn med at læse hurtigere.

Glem dog aldrig, at din støtte og omsorg er det vigtigste for, at dit barn kan overvinde dyskalkuli.