Lær forskjellen mellom dekoding og koding, samt hvorfor begge teknikkene er avgjørende for å forbedre leseferdigheter.

Dekoding vs. koding i lesing

Mange lærere bruker forskningsbaserte teknikker for å hjelpe barn med å utvikle bedre leseferdigheter. Å bruke riktige metoder når man underviser nye lesere er avgjørende for å forbedre deres nøyaktighet, hukommelse og hastighet.

Å implementere dekoding og kodingsteknikker er populært blant lærere med suksessfulle resultater. Men selv om noen bruker disse begrepene om hverandre, er det viktig å forstå deres likheter og forskjeller.

Hver teknikk refererer til en separat prosess involvert i lesing og språkforståelse. Ved å nærme seg hver korrekt, kan lærere sikre at unge elever mestrer ordlesing, muntlig språk og andre bevissthetsferdigheter.

Denne artikkelen forklarer hvordan teknikkene påvirker et barns leseutvikling og hvorfor noen elever må mestre dem så tidlig som mulig.

Hva er dekoding?

Dekoding er en av de mest grunnleggende leseferdighetene. Det lar lesere segmentere ord, skille lyder og blande dem. Dekoding krever kunnskap om bokstav-lyd-forhold og evnen til å identifisere skrevne ord og forstå deres betydning basert på den kunnskapen.

Denne ferdigheten kan hjelpe barn med å prosessere ord de kjenner fra lytting, ikke lesing. Vanligvis kan dekodingsferdigheter forbedres ved å øke et barns fonetikk og fonemisk bevissthet. Fonetikkundervisning er essensiell for å dekode ulike lydmønstre og identifisere tilsvarende staving.

Hva er koding?

Koding gjør det mulig for folk å dele opp talte ord i individuelle lyder eller fonemer. Riktig ordgjenkjenning avhenger av å identifisere fonemer, da de hjelper til med å skille forskjellige ord.

God fonemisk bevissthet er essensiell for å forbedre automatisk ordgjenkjenning og evnen til å lese uten å stave ut hver bokstav. Å gjøre barn kjent med stavemønstre, lyd-symbol-korrespondanser (lyder til bokstaver) og trykkmønstre eller bokstavsekvenser krever solide koding- og dekodingsferdigheter.

Hvordan er dekoding og koding forbundet?

Dekoding og koding er forbundet. Dekoding hjelper læreren å lese mens koding hjelper dem å stave.

Å forstå hvordan dekoding og koding kombineres for å hjelpe tidlige elever og nye lesere er et must for hjemme- og klasseromsundervisning. Det er enda viktigere å bruke begge når man underviser barn med dysleksi eller ADHD og andre læringsutfordringer.

Selv om lesing og staving er forskjellige hjerneaktiviteter, deler de en sterk forbindelse. Tenk på dem som to sider av samme mynt.

Dekodingsprosessen fungerer som følger:

• Se ordet
• Segmentere fonemer i ordet
• Blande lydene sammen
• Koble både talte og skrevne ord til en eller flere betydninger

Staveprosessen fungerer som følger:

• Høre et ord
• Tenke på ordets betydning
• Segmentere hele ordets fonemer
• Skrive tilsvarende bokstaver eller grafemer som representerer talte fonemer eller talelyder

Å jobbe med disse to ferdighetene samtidig i et riktig fonetikkprogram er en av de mest effektive måtene å berike fonetikkunnskap og skape dyktige lesere.

Men å gjøre det riktig er avgjørende. Her er noen beste praksiser å bruke.

• En systematisk tilnærming - Den systematiske tilnærmingen til å forbedre bevissthetsferdigheter er avgjørende. Denne typen fonikkundervisning legger vekt på å mestre forholdet mellom lyd og symbol, og hvordan det forbedrer den ortografiske kartleggingsprosessen.
• Knytte lyder til skrift - Å lære å knytte talte lyder til bokstaver først er en god tilnærming til leseopplæring. Det unngår også å arbeide med forvirrende engelske bokstavkombinasjoner.
• Lære staveregler - Etter å ha mestret fonem-grafem-kartlegging, kan lærere eller foreldre introdusere flere lag med staveregler.
• Skape muligheter for fonem-grafem-kartlegging - Det engelske språket har mange lyd-bokstav-forhold klassifisert som regelmessige. Det inneholder også opptil 36% av ord som er kartlagt fra lyd-symbol-korrespondanse. Variasjon hjelper barn å lære nye ord gjennom mønstre i stedet for forutsigbar tekst eller lignende hint.
• Nøye planlegging - Leseforskning sier at leseforståelse forbedres når man underviser i lesing med dekoding og koding i tankene. Dermed forbedres leseferdighetene gjennom nøye planlagte leseprogrammer basert på eksisterende leseevne. Å matche leseevnen til nye ord på arbeidsark bidrar til å forbedre automatisering.
• Daglige repetisjoner- Å styrke et barns fonikkunnskap krever hyppig repetisjon av tidligere lærte fonetikk. Be barna stave ord gjentatte ganger, dekode og kode dem, og dele deres definisjoner.

Speechify - Bruk tekst-til-tale for å utvikle leseferdigheter

Å bruke innovativ hjelpeteknologi kan hjelpe lærere og foreldre med å støtte barn mens de utvikler dekodingsferdigheter og forbedrer leseferdighetene. Speechify bruker TTS (tekst-til-tale) teknologi for å lese trykt og digital tekst høyt.

Det skiller seg ut gjennom sine naturlig klingende stemmer, sanntidsfortellinger og flerspråklig støtte. Speechify-programvaren leser effektivt individuelle bokstaver, ord og hele artikler høyt.

Det er kompatibelt med ulike dekodings- og kodingsstudie-materialer. Det kan uttale ord og bokstavlyder og gjøre det i et kontrollert miljø for å imøtekomme hver elevs behov.

Prøv Speechify gratis for å se dens utmerkede talesynteseteknologi i arbeid og begynne å forbedre barnets språkforståelse og leseferdigheter.

FAQ

Hva er et eksempel på koding i lesing?

Koding er evnen til å segmentere talte ord i individuelle lyder eller fonemer. For eksempel kan lyttere med gode kodingsferdigheter skille mellom de tre lydene (“id,” “d,” og “t”) knyttet til suffikset “ed.”

Er koding og dekoding det samme?

Koding og dekoding er forskjellige prosesser som deler noen fonikk- og grafembevissthetsferdigheter.

Hva er fonologisk bevissthet?

Det er bevisstheten om et ords fonologiske eller lydstruktur og en av grunnpilarene for å utvikle sterke leseferdigheter og muntlig språkforståelse.

Hva er noen nyttige dekodingsstrategier?

Dekodingsstrategier inkluderer å følge ord med fingeren, fokusere på kjente bokstavgrupper og mønstre, og blande individuelle lyder for å lese et helt ord. Å strekke ut lyder kan hjelpe med å akselerere læringsprosessen og bidra til raskere leseferdigheter.

Hva er Orton-Gillingham-metoden?

Orton-Gillingham-metoden er en strukturert metodikk for å lære barn å lese og stave. Pedagoger deler lesing og staving inn i flere ferdigheter. Den fokuserer deretter på ulike konsepter, som å introdusere visuelle, auditive og kinestetiske elementer i undervisningsmetoden. Med Orton-Gillingham kan barn lære et nytt språk ved å lytte, snakke, se og skrive.