Dysleksi og musikk

Dysleksi kan påvirke elever i musikkundervisningen. Oppdag de musikalske utfordringene dyslektiske elever møter og hva lærere kan gjøre med dem.

Å lese vanlig tekst er en utfordring for dyslektikere.

Betyr det at det også er vanskelig å lese musikalsk notasjon? Det er et spørsmål de som jobber med musikkundervisning ofte må svare på. Denne artikkelen ser på hvordan det å ha en lærevanske som dysleksi kan gjøre avkoding av musikk vanskelig. I tillegg tilbyr den noen smarte teknikker for å hjelpe elever når de lærer musikk.

Utfordringene dyslektiske musikere møter

Dyslektiske barn møter flere utfordringer når de skal lære å spille et musikkinstrument:

• Notelesing
• Avkoding av informasjon, som musikalske symboler
• Å holde seg organisert og fokusert på å lære et stykke
• Å huske instruksjoner i arbeidsminnet

Disse problemene kan utvikle seg til psykiske helseproblemer som ofte er forbundet med lærevansker. For eksempel kan vanskeligheter med å lese musikk føre til at en elev bruker lengre tid på å lære et stykke enn andre. Den økte tiden kan føre til problemer med selvfølelsen for eleven.

Interessant nok tyder forskning på at disse utfordringene ikke gjelder alle aspekter ved å lære musikk. En studie rapportert i Psychology Today undersøkte dette mer detaljert.

Forskere opprettet to studiegrupper med studenter fra et musikkonservatorium. En gruppe inneholdt dyslektiske studenter. Den andre hadde studenter uten vansker. Det var også en kontrollgruppe av høyskole-alder dyslektikere.

Hver gruppe tok en runde med tester. Disse testene varierte, men undersøkte generelt musikkleseferdigheter og auditive ferdigheter.

Forskerne fant at de dyslektiske studentene presterte like godt som de andre lærerne i hørselstestene. Dette resultatet antyder at dysleksi ikke påvirker den fonologiske bevisstheten som trengs for å lytte til musikk.

Hva er fonologisk prosessering og bevissthet?

Det er en persons evne til å bruke lyder i språk og, i dette tilfellet, musikk.

Studien antyder at denne evnen er den samme hos dyslektikere som hos andre. Problemet oppstod da studien testet musikkleseferdigheter. Lærevanskene som påvirker dyslektikere ble overført.

Imidlertid antyder annen forskning at denne vanskeligheten med å lese musikk kanskje ikke har noe med tradisjonell dysleksi å gjøre. I 2000 diskuterte en pediatrisk nevrolog ved navn Neil Gordon bevis som viser at områdene i hjernen som leser musikk er forskjellige fra de som leser tale.

Han foreslo eksistensen av en tilstand han kalte dysmusia. Denne tilstanden ville forklare disse forskjellige hjernekravene på en lignende måte som vi nå vet at dysleksi og dyskalkuli er forskjellige tilstander.

Så det ser ut til at dyslektiske elever sliter med å lese musikk. Men mer forskning er sannsynligvis nødvendig. Likevel løser ikke vanlig musikalsk trening problemene dyslektiske elever har. Det betyr at lærere må finne strategier for å hjelpe sine elever.

Strategier for å hjelpe dyslektiske elever med å lære å spille musikk

De vanlige måtene å undervise i musikk på kan ikke hjelpe dårlige lesere. Kort sagt, problemet med å lese musikalske noter skaper en type musikalsk dysleksi. Dette er metodene en musikklærer kan bruke for å hjelpe elever med å lære musikk.

Bruk multisensoriske tilnærminger

Alle sansene kan hjelpe når man lærer musikk. For eksempel, la oss si at en del av et stykke krever at eleven lager en spesifikk lyd med instrumentet sitt.

De kan ha problemer med å identifisere den lyden i notasjon.

En lærer kan bruke lyder for å lage den støyen som må spilles. Når eleven kjenner støyen, kan de spille forskjellige områder av instrumentet sitt til de finner den.

Utover hørsel kan syn og bevegelse hjelpe. Bilder kan vise noen mekanikken i å spille et instrument. Håndbevegelser kan hjelpe de med utviklingsdysleksi å følge med når de spiller instrumentalmusikk i en gruppe.

Sørg for å ha en lærer som forstår dysleksi

En musikklærer som ikke forstår dysleksi vil alltid slite med å undervise personer som har det. De vil ikke forstå hvorfor noen elever har problemer med rekkefølgen i noteark. I tillegg kan de mangle de nødvendige stimuliene for å hjelpe elevene sine.

Kunnskap om hva dysleksi er og problemene det medfører er avgjørende.

Dette betyr ikke at lærere trenger inngående opplæring i nevrovitenskap.

I stedet betyr det at de må forstå symptomene på dysleksi og hvordan de skal undervise barn som har det. Å forstå tilstanden gjør det også mulig for lærere å tilpasse prøver for å gjøre dem rettferdige for alle elever.

Prøv fargebaserte systemer

Fargekoding kan hjelpe elever å se mønstre i noteark.

For eksempel, tenk deg at et stykke har flere deler som gjentas. Å fargelegge disse delene i samme farge viser eleven at de har kommet til en del. Denne teknikken betyr at de ikke trenger å prøve å tyde notene hver gang de når den gjentatte delen.

Lær å spille på gehør

Artikkelen fra Psychology Today nevnt tidligere viser oss at dysleksi ikke påvirker auditive ferdigheter. Vi vet også at det ikke påvirker motoriske ferdigheter. Å lese musikk er den største utfordringen.

Så, prøv å fjerne noteark helt.

Å spille på gehør betyr å lære å identifisere musikalske toner basert på lydene deres. Det krever tålmodighet. Veldig få kan spille det de hører med en gang. Men med nok tid, og rom for improvisasjon, kan en dyslektisk musikkelev finne det lettere.

Finn passende instrumenter

Jo mer komplisert instrumentet er, desto lengre tid tar det å lære å spille. Kombiner det med utfordringene dyslektikere allerede står overfor, og det å lære musikk blir en frustrerende opplevelse.

Derfor bør lærere fokusere på å finne de riktige instrumentene for elevene sine å spille. For eksempel kan et lite keyboard være et godt utgangspunkt for noen som vil spille piano. Blokkfløyter kan være bra for noen som vil lære fløyte.

Start med enkle instrumenter og bygg opp etter hvert som elevens ferdigheter forbedres.

Speechify – et studieverktøy for å hjelpe dyslektikere

De ovennevnte strategiene hjelper lærere med å undervise i musikk til de som har dysleksi.

Speechify bygger på disse strategiene.

Speechify er en tekst-til-tale app som leser opp enhver tekst som kopieres inn i den. Det er et nyttig verktøy for å hjelpe dyslektiske elever med å nyte å lære musikk uten å bekymre seg for andre områder av skolegangen. Verktøyet kan også hjelpe eleven med å lese noteark.

Selv om det ikke kan lese musikalsk notasjon, er Speechify nyttig for å hjelpe folk med å tolke skrevne tekster. Hvis en sang inneholder en sangkomponent, hjelper Speechify dyslektiske elever med å høre ordene de trenger å synge.

Appen er tilgjengelig på iOS, macOS, Android, og Google Chrome. Den kommer også på flere språk. For å finne ut mer, prøv Speechify gratis i din neste musikktime.

FAQ

Er personer med dysleksi flinke i musikk?

Dyslektikere kan være veldig flinke med musikk. Spesielle undervisningsteknikker hjelper dem med å overvinne kortsiktige leseutfordringer.

Er dyslektikere mer kunstneriske?

Noen studier, som den du finner på https://doi.org/10.1080/23311908.2016.1190309, antyder at dyslektikere oftere kan komme opp med uvanlige kombinasjoner av ideer.

Kan man være dyslektisk med noter?

Det finnes ikke en spesifikk musikalsk dysleksi. Men dysleksi kan gjøre det vanskeligere å lese noter.

Hva er noen fordeler med musikk for dyslektikere?

Å lære å spille et instrument kan styrke selvtilliten. Det kan også hjelpe med utfordringer som sekvensering og konsentrasjon.

Har dyslektikere bedre rytme?

Det finnes ingen bevis som tyder på at dyslektikere har bedre rytme.