Hvor mange mennesker i USA har dysleksi?

De fleste vet at dysleksi er en av de mest utbredte lesevanskene, men tallene kan være mer overraskende enn du tror.

Dysleksi er den mest utbredte språkbaserte lærevansken, og den er økende. Det beskrives som problemer med leseforståelse. 

Dyslektikere har problemer med å skille og bruke fonemer, de minste enhetene av talelyd som formidler en unik betydning. Det er også preget av vanskeligheter med å prosessere ord fonetisk, håndtere symboler og bokstaver som representerer lydvariasjoner, utfordringer med tall, lydavkoding, og evnen til å lese ukjente ord ved å bruke bokstav-lyd-kunnskap, stave-mønstre og stavelser. 

Tilstanden påvirker ens evne til å lese, snakke, stave og lære språk. Over 80% av dyslektikere sliter også med organisering, planlegging, prioritering, å holde fokus blant distraksjoner, og å være punktlig.

Kreativitet er vanligvis veldig høy hos dyslektikere som i større grad bruker høyre hjernehalvdel, som er visuelt fokusert og håndterer bilder, ikke-verbal informasjon, og romlige forhold bedre enn ord. Det finnes ulike alvorlighetsgrader av lidelsen som påvirker menn og kvinner med omtrent 60/40 prevalens. Imidlertid blir gutter oftere sendt til evaluering.

I USA har mellom 5% og 15%, eller omtrent 15–45 millioner amerikanere, dysleksi, hvor 2 millioner aldri får en skikkelig diagnose. Omtrent 20% av barna som går på skole i USA har dysleksi.

Vanlige årsaker til dysleksi

Selv om det er den vanligste lærevansken, pågår det fortsatt kontinuerlig forskning for å avdekke årsakene til at folk utvikler lesevansker. Dysleksi oppstår vanligvis ved fødselen, men har en multifaktoriell etiologi som inkluderer:

Genetikk

Barn har dobbelt så stor sannsynlighet eller større risiko for å være dyslektiske hvis en av foreldrene har tilstanden. Hvis begge foreldrene har dysleksi, har barnet en absolutt sjanse for å ha lidelsen. 

Nylige studier ved bruk av nevroavbildningsteknikker, som magnetisk resonansavbildning (fMRI) og positronemisjonstomografi (PET), har vist en sammenheng mellom både funksjonelle og anatomiske forskjeller i hjernens språksentre hos de med lærevansker. 

Unormale celleformasjoner har også blitt rapportert, og flere gener har blitt assosiert med dysleksi. Noen med funksjonshemninger viser mindre elektrisk aktivitet i deler av hjernens venstre hjernehalvdel som påvirker lesing: den nedre parietallappen, den midtre og ventrale temporale cortex, og den nedre frontale gyrus.

Miljø

Miljø spiller en betydelig rolle i læring og hukommelse, og epigenetiske modifikasjoner spiller sannsynligvis en viktig rolle i leseevne. Faktorer som foreldres utdanning og kvaliteten på utdanningen har stor innvirkning på ens evne til å lære. Det kan forklare hvorfor dysleksitilfeller øker i offentlige skoler, hvor økende klassestørrelse, økende krav, og reduserte midler resulterer i mindre en-til-en tid en lærer vil bruke med en elev som kan slite.

• Utviklingsdysleksi er genetisk og/eller til stede ved fødselen og kan være primær eller sekundær. Mer vanlig hos gutter, den avtar vanligvis med modenhet.
• Primær dysleksi er genetisk arvet.
• Sekundær dysleksi er resultatet av komplikasjoner under graviditet eller fødsel.
• Ervervet dysleksi skyldes traumer, skader eller sykdommer som påvirker hjernens sentre ansvarlige for språkprosessering. Voksne med hjerneskade, slag eller demens kan utvikle symptomer på det som kalles traumadysleksi. Høy stress eller følelsesmessig skade i svært ung alder kan også være en utløsende faktor.

Lærings- og leseutfordringer for funksjonshemmede

Personer med dysleksi møter utfordringer med ordgjenkjenning og fonemisk bevissthet. Det kan observeres i alle livsfaser, hver med sine egne prøvelser.

Førskolebarn

• Forsinket taleutvikling
• Vanskeligheter med å huske bokstaver og farger
• Bruk av feil ord, omvendte lyder, eller forvirring mellom ord som høres like ut 

Barn i grunnskole og ungdomsskole

• Vanskeligheter med leseferdighet, skriving, informasjonsbehandling, og memorering i sekvensiell rekkefølge
• Problemer med å uttale nye ord eller avkode ord med lignende lyder
• Unngå oppgaver som involverer leseferdigheter 

Tenåringer og voksne

• Sliter med staving, å lære et nytt språk, eller dårlig håndskrift
• Feiluttale av ord, problemer med å huske tekst eller beregne matematikk
• Vanskeligheter med å formidle en historie
• Redusert selvfølelse 

Hvis et barn har problemer med å lese, bør de vurderes for dysleksi av en profesjonell for å sjekke bakgrunnshistorie, intelligens og språkkunnskaper. Det er mulig og fordelaktig å gjenkjenne potensielle leseproblemer hos barn ganske tidlig. 

Tester som Predictive Assessment of Reading (PAR) vurderer forløperne til leseutvikling for å måle språkkunnskaper og fonologisk bevissthet. Screening utføres ofte i barnehagen og i begynnelsen av første klasse for å overvåke standardene for gjennomsnittlig prestasjon sammenlignet med andre unge elever. Intervensjonsplanlegging utvikler en fokusert oppfølgingsplan. 

Dyslektiske elever kan se på Individuelle opplæringsplaner (IOP), spesialtilpasset undervisning for elever som trenger akademisk hjelp basert på unike behov, testresultater og deres læringsprofil. En IOP tilbyr også tilrettelegging som hjelpemidler for å hjelpe de som har falt bak med å ta igjen klassekameratene og bygge bro over lese- og skrivegapet.

IDA og andre nyttige ressurser for dysleksi og andre lærevansker

IDA

The International Dyslexia Association, Inc., eller IDA, grunnlagt på 1920-tallet, er den eldste ideelle veldedighetsorganisasjonen dedikert til studiet og behandlingen av dysleksi. De arbeider for å gi støtte, informasjon og spesialundervisningstjenester til fagfolk, enkeltpersoner og familier som er berørt av dysleksi og andre relaterte lærevansker. De fortsetter å gjennomføre banebrytende studier innen leseforskning og multisensorisk undervisning for å trene instruktører og publisere instruksjonsmateriell.

Hjelpemidler

Forståelsen av dysleksi økte på 1990-tallet etter at tilgjengeligheten av avansert utstyr tillot forskere å observere hjernen og gi informasjon om hvordan en person leser, snakker eller prosesserer språk. Moderne maskinvare og programvare er designet for å gjøre livet enklere for personer med dysleksi som kan danne bedre forståelse ved å bruke alternative problemløsningsmetoder. Siden den beste måten for de med dysleksi å lære kan være å lytte, er hjelpemidler stadig mer nyttige for lese- og skriveferdigheter. 

Databaserte læringsprogrammer skjerper lese-, skrive-, taste- og regneferdigheter. Informasjons- og databehandlere forbedrer oppgaveadministrasjonen ved å planlegge og organisere tidsplaner og kalenderhendelser. Disse verktøyene er tilgjengelige som apper som kan brukes på mobile enheter eller installeres på en PC-skrivebord.

• Lydbøker og tekst-til-tale-applikasjoner, som de som er tilgjengelige på Speechify, er essensielle tilgjengelighetsverktøy for å oppmuntre til mer effektiv læring ved å omdanne skriftlige ord til vokalisert tale.
• Talegjenkjenningsprogramvare lar brukere diktere eller snakke til en datamaskin som bruker programvare for å konvertere dette til tekst.  
• Tankekartprogramvare lar dyslektikere planlegge arbeidet sitt mer effektivt ved å lage diagrammer og flytskjemaer av ideer.
• Skanningsprogramvare og smarte penner gjenskaper notater i digital form og lar brukere lagre, lytte til og spore tekst som skrives.
• Stavekontroll og korrekturlesingsprogramvare gjør automatisk rettelser i skriftlig kommunikasjon.
• Nettbrett og smarttelefoner hjelper enkeltpersoner med tidsstyring. 

Learning Ally  

Learning Ally er en ideell spesialundervisningsorganisasjon som leverer innovative og integrerte verktøy basert på hjernevitenskap og forskning for å hjelpe lærere med å drive bærekraftig endring i leseferdighet og elevprestasjoner. Deres mål er å forvandle livene til dyslektiske elever fra førskole til videregående skole for å nå sitt fulle potensial med velprøvde løsninger. 

College Success Program gir ressurser og støtte for å navigere en vellykket høyskoleopplevelse og forberede seg på fremtiden. Learning Ally kombinerer tidlig vurdering, intervensjon, interaktiv faglig utvikling og undervisningsmetoder for å identifisere og forhindre læringsproblemer, slik at lesere blir selvstendige, engasjerte elever som oppnår sosialt, emosjonelt og akademisk.

Ofte stilte spørsmål

Har dyslektikere over gjennomsnittlig intelligens?

Som befolkningen generelt, kan personer med dysleksi ha et spekter av intellektuelle evner til tross for sine leseutfordringer.

Hva er de 4 typene dysleksi?

1. Fonologisk dysleksi: (dysfonetisk eller auditiv dysleksi), denne typen er kjent for å ha vanskeligheter med å prosessere lydene av de enkelte bokstavene og stavelsene og mangler evnen til å matche dem med de skriftlige formene.
2. Overflate dysleksi: (dyseidetic eller visuell dysleksi), denne typen er preget av vanskeligheter med visuell prosessering i hjernen, noe som gjør det utfordrende å lære, huske og gjenkjenne hele ord.
3. Rask navngivningsdefekt viser seg med vanskeligheter med å navngi en bokstav, et tall, en farge eller et objekt raskt og spontant.
4. Dobbel defekt dysleksi viser mangler i både den fonologiske prosessen og navnehastigheten.

Hva er den vanligste tilstanden som opptrer sammen med dysleksi?

• Dysgrafi innebærer vanskeligheter med å skrive eller taste og andre finmotoriske ferdigheter, ofte på grunn av problemer med hånd-øye-koordinasjon; det hindrer prosesser som krever retning og rekkefølge, for eksempel å knyte knuter eller utføre repetitive oppgaver.
• Oppmerksomhetsforstyrrelse med hyperaktivitet (ADHD) er en nevro-utviklingsforstyrrelse som vanligvis observeres og først diagnostiseres i barndommen. Den kjennetegnes av problemer med hyperaktivitet, opprettholdelse av oppmerksomhet, eller impulsiv oppførsel. Dysleksi og ADHD er ofte knyttet sammen, med 15–24% av personer med dysleksi som har ADHD, og opptil 35% av personer med ADHD som har dysleksi.
• Venstre-høyre-forstyrrelse, noen ganger referert til som retningsdysleksi, er manglende evne til å skille mellom venstre og høyre side.
• Dyskalkuli, også kalt tall- eller matematikdysleksi, er svekkelsen av evnen til å utføre beregninger, problemløsning og resonnement, lære tallrelaterte konsepter, og utføre grunnleggende matematikkferdigheter. 
• Auditorisk prosesseringsforstyrrelse er manglende evne til å prosessere hørte informasjoner, noe som fører til problemer med auditiv hukommelse og sekvensering.

Kan man vokse fra seg dysleksi?

Nei, dysleksi forsvinner ikke. Imidlertid viser MR-studier at hjernen er nevroplastisk og kan endre seg. Så tidlig intervensjon, leseopplæring og støtte kan i stor grad lette læringsvanskene som følger med lidelsen.

Fakta om dysleksi

• NASA har en arbeidsstyrke der over 50% av menneskene er dyslektikere.
• Manglende evne til å knyte skolisser riktig, vanskeligheter med å lese en analog klokke, og hyppige øreinfeksjoner i barndommen er alle indikatorer på dysleksi.
• Dyslektikere leser bedre med visse skrifttyper, skrivestiler og medier.
• Begrepet dysleksi er avledet ved å kombinere det greske ordet for vanskelig, dys, med lexis, som betyr språk.
• Dysleksi ble opprinnelig kalt lese-blindhet.