Orton-Gillingham Opplæring – Hva du må vite

Orton-Gillingham-metoden er fortsatt grunnlaget for de fleste dysleksiterapi- og intervensjonsmetoder. Her er alt du trenger å vite.

Orton-Gillingham-tilnærmingen innebærer en multisensorisk, strukturert lese- og skriveopplæring. Den ble utviklet for nesten et århundre siden av Anna Gillingham og Samuel Orton, og er den dag i dag grunnlaget for de fleste skrive-, stave- og leseinstruksjoner gitt til elever som sliter med lesing.

I de følgende avsnittene dekker vi alt du trenger å vite som pedagog som ønsker å integrere Orton-Gillingham i undervisningsplanene dine, og vi ser på noen tilleggsmidler du kan bruke for å ta denne OG-tilnærmingen enda lenger.

Hva lærere bør vite om Orton-Gillingham-tilnærmingen

Det er en grunn til at Orton-Gillingham-metodikken har vært det mest populære leseprogrammet så lenge. Denne undervisningstilnærmingen har mye å tilby, og den kan være grunnlaget for enhver form for lese- og skriveopplæring, uansett klassetrinn.

Kort sagt, Orton-Gillingham-leksjonene er:

• Multisensoriske: Elevene engasjerer seg i leksjonene på en måte som lar dem bruke alle sansene når de prøver å forbedre leseferdighetene sine. De bruker visuelle, auditive og kinestetiske øvelser for å bygge fonologisk bevissthet og huske alt de har lært i klasserommet.
• Strukturert og systematisk: Alle de beste treningsprogrammene dreier seg om progressive økninger i vanskelighetsgrad. Orton-Gillingham er ikke annerledes. Den følger en velstrukturert sekvens av leseøvelser som hjelper til med å bygge kumulative språkkunnskaper i et jevnt tempo.
• Tilpasset for dyslektiske elever: Orton-Gillingham-metoden er tilpasset for dyslektiske elever og de med andre typer lærings- og lesevansker eller spesialpedagogiske behov. Den kan dermed tilpasses og justeres for å matche hver elevs styrker og svakheter.
• Egnet for både individuelle veiledere og klasseromslærere: Orton-Gillingham-øvelser kan tilpasses for å passe enhver praksis, uansett om du underviser personlig, en-til-en-klasser, eller har en liten gruppe elever som stoler på deg.

Hva består Orton-Gillingham-opplæring av

Orton-Gillingham-tilnærmingen legger vekt på bruk av systematiske instruksjoner og multisensoriske tilnærminger for å bygge fonemisk bevissthet.

Vanligvis består læreplanene av øvelser som er ment å lære elevene hvordan de kan dele ord i segmenter, avkode stavelsestyper, og forbedre deres visuelle og auditive hukommelse for å mestre lesing og beholde informasjon samlet mens de leser.

Kort sagt, målet er å lære elevene reglene og prinsippene for det skrevne engelske språket og forberede dem for selvstendige leseprosjekter og videre akademisk utvikling.

Hvem kan undervise med Orton-Gillingham-metoden?

Spesialiserte leseinstruktører er vanligvis de som underviser med denne metoden. Sertifiseringsprosessen for Orton-Gillingham innebærer et kurs og et studieprogram, som inkluderer veiledede instruksjonstimer.

For å bli sertifisert, kan du kontakte International Dyslexia Association (IDA) eller Orton-Gillingham Academy (OGA) for detaljer om evalueringsprøvene.

Hva er prinsippene for Orton-Gillingham?

Orton-Gillingham er basert på ideen om at dyslektiske elever har størst problemer med å lage lyd-bokstavforbindelser. Dermed er hovedmålet å rette opp i det. Det gjør det ved å arbeide basert på noen få nøkkelprinsipper:

• Vektlegging av viktigheten av eksplisitte instruksjoner: Klare og eksplisitte instruksjoner er avgjørende, spesielt når man underviser de med lærevansker, så Orton-Gillingham handler om tydelighet.
• Søker å gi umiddelbar tilbakemelding: Det finnes ingen bedre motivasjon enn tilbakemelding, og det finnes ingen bedre måte å få innsikt i alles fremgang enn å holde oversikt over feilene deres og rette dem opp når de dukker opp.
• Bruk av repetisjon og konstant gjennomgang for å lære fonetikk: Mange sier at repetisjon er læringens mor, og Orton-Gillingham handler om repetisjon og konstant revisjon.

Hvordan lærere kan skape et mer inkluderende klasserom for elever med dysleksi og andre lærevansker

Vitenskapen om lesing viser oss at det ikke er nok å stole på velprøvde undervisningsprogrammer hvis vi ikke gjør vårt beste for å skape et inkluderende og imøtekommende miljø for lærere. Dette gjelder både for klasserom og hjemmeundervisning.

For å gjøre læringsmiljøet mer imøtekommende og hjelpe elever med å utvikle sine leseferdigheter raskere, kan du:

Bruke barnevennlig hjelpemiddelteknologi

Å gi elever med dysleksi tilgang til hjelpemidler som stavekontroll, skannerpenner og tekstforutsigelsesprogramvare kan støtte deres lesing på måter du ikke engang kan forestille deg. Dette gjelder spesielt med tekst-til-tale-programmer.

Speechify, for eksempel, er en TTS-app utviklet spesielt for dyslektiske elever. Den kan brukes som et auditivt verktøy for å lære mønstrene i engelsk uttale, fonetisk dekoding, stavelsesdeling, osv., eller du kan bruke den til å gjøre lesemateriale om til lydbøker.

Appen kan også gi elever umiddelbar tilbakemelding og la dem rette seg selv etter å ha hørt den korrekte uttalen av alle tildelte ord.

Samarbeid med foreldre og andre lærere

Mange unge barn elsker å jobbe med foreldrene sine. Hvis du kan, bør du involvere dem så mye som mulig, selv om det bare er for lekser. Du kan også invitere andre lærere og instruktører til å hjelpe deg med dine multisensoriske undervisningsprogrammer. De kan gi mer objektiv tilbakemelding og bruke sine ferdigheter til å foreslå en mer effektiv handlingsplan om nødvendig.

Forbedre miljøet

Klasseromsforbedring er den mest åpenbare måten du kan skape et mer imøtekommende læringsmiljø. For å gjøre det, kan du:

• Bruke mange visuelle hjelpemidler: Alle gode klasserom er godt utstyrt med diagrammer, fonogramkart, illustrasjoner og en rekke andre hjelpemidler som kan inspirere barn til å lære mer.
• Bruke farger så mye som mulig: Utheving og fargekoding er begge velprøvde metoder for å bekjempe dysleksi. Bruk fargerike diagrammer og sørg for at rommet er godt opplyst slik at de er tydelig synlige.
• Fjerne alle distraksjoner: Distraksjoner er dårlige i alle typer klasserom, men spesielt i spesialundervisningsklasserom. Så, hold rommet stille og fjern alt rot eller unyttig skrot som bare vil avlede alles oppmerksomhet fra det viktigere.
• Endre alles sitteplasser: Det kan virke tullete for voksne, men barn elsker å ha sine egne sitteplasser. Hvis du kan, la elevene velge hvor de vil sitte og gi dem ulike skrivebords- og stolalternativer.
• Lage pausetidsplaner: Alt arbeid og ingen lek gjør Jack til en kjedelig gutt. For å sikre at du unngår utbrenthet, la elevene ta pauser nå og da for å fokusere på andre, mindre seriøse ting. Det vil gi dem ny energi og gjøre dem klare til å fortsette.