Ilu ludzi w Stanach Zjednoczonych ma dysleksję?

Większość ludzi wie, że dysleksja jest jednym z najczęstszych zaburzeń czytania, ale liczby mogą być bardziej zaskakujące, niż się wydaje.

Dysleksja jest najczęstszym zaburzeniem uczenia się związanym z językiem i jej występowanie rośnie. Opisuje się ją jako problemy z rozumieniem tekstu. 

Osoby z dysleksją mają trudności z rozróżnianiem i używaniem fonemów, najmniejszych jednostek dźwięku mowy, które niosą unikalne znaczenie. Charakteryzuje się również trudnościami w przetwarzaniu słów fonetycznie, przetwarzaniu symboli i liter reprezentujących różnice dźwiękowe, problemami z liczbami, dekodowaniem dźwięków oraz umiejętnością czytania nieznanych słów przy użyciu wiedzy o literach i dźwiękach, wzorców pisowni i sylab. 

Zaburzenie wpływa na zdolność do czytania, mówienia, pisania i nauki języków. Ponad 80% osób z dysleksją ma również trudności z organizacją, planowaniem, priorytetyzacją, utrzymaniem koncentracji wśród rozproszeń i punktualnością.

Osoby z dysleksją często cechuje wysoka kreatywność, ponieważ bardziej polegają na prawej półkuli mózgu, która lepiej radzi sobie z obrazami, informacjami niewerbalnymi i relacjami przestrzennymi niż ze słowami. Istnieją różne stopnie nasilenia tego zaburzenia, które dotyka mężczyzn i kobiety w stosunku około 60/40. Jednak chłopcy częściej są kierowani na ocenę.

W USA od 5% do 15%, czyli około 15–45 milionów Amerykanów, ma dysleksję, z czego 2 miliony nigdy nie otrzymało właściwej diagnozy. Około 20% dzieci uczęszczających do szkół w Stanach Zjednoczonych ma dysleksję.

Powszechne przyczyny dysleksji

Mimo że jest to najczęstsze zaburzenie uczenia się, nadal prowadzone są badania mające na celu zrozumienie przyczyn, dla których ludzie rozwijają trudności w czytaniu. Dysleksja zwykle pojawia się przy urodzeniu, ale ma wieloczynnikową etiologię, która obejmuje:

Genetyka

Dzieci mają dwukrotnie większe ryzyko wystąpienia dysleksji, jeśli jedno z rodziców ma to zaburzenie. Jeśli oboje rodzice mają dysleksję, ich dziecko ma niemal pewność, że również będzie miało to zaburzenie. 

Najnowsze badania z wykorzystaniem technik neuroobrazowania, takich jak rezonans magnetyczny (fMRI) i tomografia emisyjna pozytonów (PET), wykazały korelację między różnicami funkcjonalnymi i anatomicznymi w ośrodkach językowych mózgu u osób z zaburzeniami uczenia się. 

Zgłaszano również nieprawidłowe formacje komórek, a kilka genów zostało powiązanych z dysleksją. U niektórych osób z niepełnosprawnościami obserwuje się mniejszą aktywność elektryczną w częściach lewej półkuli mózgu, które wpływają na czytanie: dolny płat ciemieniowy, środkowa i brzuszna kora skroniowa oraz dolny zakręt czołowy.

Środowisko

Środowisko odgrywa znaczącą rolę w uczeniu się i pamięci, a modyfikacje epigenetyczne prawdopodobnie odgrywają istotną rolę w zdolności do czytania. Czynniki takie jak wykształcenie rodziców i jakość edukacji mają ogromny wpływ na zdolność do nauki. To może wyjaśniać, dlaczego przypadki dysleksji rosną w szkołach publicznych, gdzie zwiększająca się liczba uczniów, rosnące wymagania i zmniejszające się finansowanie skutkują mniejszą ilością czasu, jaki nauczyciel może poświęcić uczniowi, który może mieć trudności.

• Dysleksja rozwojowa jest genetyczna i/lub obecna od urodzenia i może być pierwotna lub wtórna. Częściej występuje u chłopców, zazwyczaj zmniejsza się z wiekiem.
• Dysleksja pierwotna jest dziedziczona genetycznie.
• Dysleksja wtórna jest wynikiem komplikacji podczas ciąży lub porodu.
• Dysleksja nabyta jest spowodowana urazem, uszkodzeniem lub chorobą, które wpływają na ośrodki mózgu odpowiedzialne za przetwarzanie języka. Dorośli z urazem mózgu, udarem lub demencją mogą rozwijać objawy, które określa się jako dysleksję pourazową. Wysoki stres lub uszkodzenia emocjonalne w bardzo młodym wieku mogą również być wyzwalaczem.

Wyzwania w nauce i czytaniu dla osób z niepełnosprawnościami

Osoby z dysleksją napotykają trudności z rozpoznawaniem słów i świadomością fonemiczną. Może to być obserwowane na każdym etapie życia, z każdym przynoszącym własne wyzwania.

Dzieci w wieku przedszkolnym

• Opóźniony rozwój mowy
• Trudności z zapamiętywaniem liter i kolorów
• Używanie niewłaściwych słów, odwracanie dźwięków lub wykazywanie zamieszania między słowami brzmiącymi podobnie 

Dzieci w szkole podstawowej i gimnazjum

• Trudności z płynnością czytania, pisaniem, przetwarzaniem informacji i zapamiętywaniem w kolejności sekwencyjnej
• Problemy z wymawianiem nowych słów lub dekodowaniem słów o podobnych dźwiękach
• Unikanie zadań wymagających umiejętności czytania 

Nastolatki i dorośli

• Trudności z pisownią, nauką nowego języka lub słabym charakterem pisma
• Błędy w wymowie słów, problemy z zapamiętywaniem tekstu lub obliczaniem matematyki
• Trudności z opowiadaniem historii
• Obniżona samoocena 

Jeśli dziecko ma trudności z czytaniem, powinno zostać ocenione pod kątem dysleksji przez specjalistę, aby sprawdzić historię, inteligencję i umiejętności językowe. Możliwe i korzystne jest wczesne rozpoznanie potencjalnych problemów z czytaniem u dzieci. 

Testy takie jak Predictive Assessment of Reading (PAR) oceniają czynniki poprzedzające rozwój umiejętności czytania, mierząc umiejętności językowe i świadomość fonologiczną. Przesiewowe badania często przeprowadza się w przedszkolu i na początku pierwszej klasy, aby monitorować standardy przeciętnych osiągnięć w porównaniu z innymi młodymi uczniami. Planowanie interwencji rozwija skoncentrowany program naprawczy. 

Uczniowie z dysleksją mogą skorzystać z Indywidualnych Programów Edukacyjnych (IEP), które są specjalnie dostosowane do potrzeb uczniów wymagających wsparcia edukacyjnego na podstawie unikalnych potrzeb, wyników testów i ich profilu uczenia się. IEP oferuje również udogodnienia, takie jak technologia wspomagająca, aby pomóc tym, którzy mają zaległości, nadrobić poziom klasy i zniwelować lukę w umiejętnościach czytania.

IDA i inne przydatne zasoby dla dysleksji i innych trudności w nauce

IDA

Międzynarodowe Stowarzyszenie Dysleksji, Inc., czyli IDA, założone w latach 20. XX wieku, jest najstarszą organizacją charytatywną non-profit poświęconą badaniu i leczeniu dysleksji. Działa na rzecz zapewnienia rzecznictwa, informacji i usług specjalnej edukacji dla profesjonalistów, osób indywidualnych i rodzin dotkniętych dysleksją i innymi pokrewnymi różnicami w uczeniu się. Kontynuuje prowadzenie pionierskich badań w dziedzinie badań nad czytaniem i nauczania multisensorycznego, aby szkolić instruktorów i publikować materiały dydaktyczne.

Technologia wspomagająca

Zrozumienie dysleksji gwałtownie wzrosło w latach 90., gdy dostępność zaawansowanych urządzeń pozwoliła naukowcom obserwować mózg i dostarczać informacji o tym, jak osoba czyta, mówi lub przetwarza język. Nowoczesny sprzęt i oprogramowanie są zaprojektowane, aby ułatwić życie osobom z dysleksją, które mogą lepiej zrozumieć, korzystając z alternatywnych metod rozwiązywania problemów. Ponieważ najlepszym sposobem nauki dla osób z dysleksją może być słuchanie, technologia wspomagająca jest coraz bardziej pomocna w zakresie umiejętności czytania i pisania. 

Programy do nauki oparte na komputerze doskonalą umiejętności czytania, pisania, pisania na klawiaturze i liczenia. Menedżery informacji i danych poprawiają zarządzanie zadaniami poprzez planowanie i organizowanie harmonogramów oraz wydarzeń w kalendarzu. Te menedżery są dostępne jako aplikacje, które można wykorzystać na urządzeniach mobilnych lub zainstalować na komputerze stacjonarnym.

• Audiobooki i aplikacje do zamiany tekstu na mowę, takie jak te dostępne na Speechify, są niezbędnymi narzędziami dostępu, które zachęcają do bardziej efektywnej nauki, przekształcając pisane słowa w mowę.
• Oprogramowanie do rozpoznawania mowy pozwala użytkownikom dyktować lub mówić do komputera, który używa oprogramowania do zamiany tego na tekst.  
• Oprogramowanie do tworzenia map myśli pozwala osobom z dysleksją planować swoją pracę bardziej efektywnie, tworząc diagramy i schematy pomysłów.
• Oprogramowanie do skanowania i inteligentne pióra odtwarzają notatki w formie cyfrowej i pozwalają użytkownikom przechowywać, słuchać i śledzić pisany tekst.
• Korektory pisowni i oprogramowanie do korekty automatycznie dokonują poprawek w pisemnych komunikatach.
• Tablety i smartfony pomagają w zarządzaniu czasem. 

Learning Ally  

Learning Ally to organizacja non-profit zajmująca się specjalną edukacją, która dostarcza innowacyjne i zintegrowane narzędzia oparte na nauce o mózgu i badaniach, aby pomóc edukatorom wprowadzać trwałe zmiany w zakresie umiejętności czytania i osiągnięć uczniów. Ich celem jest przekształcenie życia uczniów z dysleksją od przedszkola do szkoły średniej, aby osiągnęli pełny potencjał dzięki sprawdzonym rozwiązaniom. 

Program College Success zapewnia zasoby i wsparcie, aby pomóc w pomyślnym przejściu przez studia i przygotowaniu się na przyszłość. Learning Ally łączy wczesną ocenę, interwencję, interaktywny rozwój zawodowy i metody nauczania, aby identyfikować i zapobiegać problemom z nauką, dzięki czemu czytelnicy stają się niezależnymi, zaangażowanymi uczniami, którzy osiągają sukcesy społeczne, emocjonalne i akademickie.

Najczęściej zadawane pytania

Czy osoby z dysleksją mają ponadprzeciętną inteligencję?

Podobnie jak w ogólnej populacji, osoby z dysleksją mogą mieć różny poziom zdolności intelektualnych pomimo trudności z czytaniem.

Jakie są 4 typy dysleksji?

1. Dysleksja fonologiczna: (dysfonetyczna lub słuchowa dysleksja), ten typ charakteryzuje się trudnościami w przetwarzaniu dźwięków poszczególnych liter i sylab oraz brakiem umiejętności dopasowania ich do form pisanych.
2. Dysleksja powierzchniowa: (dysejdetyczna lub wzrokowa dysleksja), ten typ charakteryzuje się trudnościami w przetwarzaniu wzrokowym w mózgu, co utrudnia naukę, zapamiętywanie i rozpoznawanie całych słów.
3. Deficyt szybkiego nazywania objawia się trudnościami w szybkim i spontanicznym nazywaniu litery, liczby, koloru lub przedmiotu.
4. Podwójny deficyt dysleksji przejawia się deficytami zarówno w procesie fonologicznym, jak i szybkości nazywania.

Jaka jest najczęściej współwystępująca z dysleksją dolegliwość?

• Dysgrafia obejmuje trudności z pisaniem lub pisaniem na klawiaturze oraz innymi umiejętnościami motorycznymi, często z powodu problemów z koordynacją ręka-oko; utrudnia procesy zorientowane na kierunek i sekwencję, na przykład wiązanie węzłów lub wykonywanie powtarzalnych zadań.
• Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) to zaburzenie neurorozwojowe, które zazwyczaj obserwuje się i diagnozuje po raz pierwszy w dzieciństwie. Charakteryzuje się problemami z nadpobudliwością, utrzymaniem uwagi lub impulsywnym działaniem. Dysleksja i ADHD są często powiązane, z 15–24% osób z dysleksją mających ADHD, a do 35% osób z ADHD ma dysleksję.
• Zaburzenie orientacji lewo-prawo, czasami nazywane dysleksją kierunkową, to niezdolność do rozróżnienia lewej strony od prawej.
• Dyskalkulia, znana również jako dysleksja liczbowa lub matematyczna, to upośledzenie zdolności do wykonywania obliczeń, rozwiązywania problemów i rozumowania, nauki pojęć związanych z liczbami oraz wykonywania podstawowych umiejętności matematycznych. 
• Zaburzenie przetwarzania słuchowego to niezdolność do przetwarzania usłyszanych informacji, co prowadzi do problemów z pamięcią słuchową i sekwencjonowaniem.

Czy można wyrosnąć z dysleksji?

Nie, dysleksja nie znika. Jednak badania MRI pokazują, że mózg jest neuroplastyczny i może się zmieniać. Dlatego wczesna interwencja, nauka czytania i wsparcie mogą znacznie złagodzić trudności w nauce towarzyszące temu zaburzeniu.

Fakty o dysleksji

• NASA zatrudnia pracowników, z których ponad 50% to osoby z dysleksją.
• Niezdolność do prawidłowego wiązania sznurowadeł, trudności z odczytywaniem zegara analogowego i częste infekcje ucha w dzieciństwie są wskaźnikami dysleksji.
• Osoby z dysleksją lepiej czytają przy użyciu określonych czcionek, stylów pisania i mediów.
• Termin dysleksja pochodzi z połączenia greckiego słowa dla trudności dys, z lexis, co oznacza język.
• Dysleksja była pierwotnie nazywana ślepotą czytelniczą.