Fonetyka i wzorce dźwiękowe — Co każdy powinien wiedzieć

Zrozumienie wzorców fonetycznych i różnych zasad pozwala młodym czytelnikom szybciej opanować język angielski. Oto, co warto wiedzieć.

Język angielski jest dość prosty. Tylko niewielka część słów zawiera nietypowe pisownie i związki między literami a dźwiękami. Oznacza to, że nauka relacji między literami a dźwiękami oraz łączenie dźwięków w całe słowa pozwala na niemal perfekcyjne czytanie dowolnego tekstu po angielsku.

Prostota ta jest szczególnie ważna dla nowych uczniów języka, takich jak dzieci. Młodzi uczniowie mogą skupić się na zrozumieniu tego, co czytają, podczas dekodowania słów poprzez przekształcanie pisowni w dźwięki mowy. Wszystko to sprowadza się do fonetyki i wzorców dźwiękowych. Pozwólcie nam wyjaśnić, jak one działają.

Czym są wzorce dźwiękowe i dlaczego warto się ich uczyć?

Podczas nauki czytania dzieci muszą zrozumieć, jak łączyć dźwięki słów z dźwiękami, które reprezentuje każda litera. W przypadku języka angielskiego wymowa słów silnie zależy od dźwięków liter, które fonetycznie tworzą słowo. Dlatego spotykamy się z wzorcami dźwiękowymi, które pomagają nam w rymowaniu i dekodowaniu, co kontroluje i, jeśli jest poprawnie wykonywane, poprawia umiejętności czytania młodych pisarzy.

Czym jest fonetyka i jak wpływa na czytanie, umiejętność pisania i świadomość fonemową

Termin „fonetyka” opisuje zrozumienie dźwięków liter i umiejętność wykorzystania tego zrozumienia do dekodowania drukowanych słów. Bez ich zrozumienia nie możemy powiedzieć, że ktoś jest biegłym czytelnikiem lub faktycznie piśmiennym. Z drugiej strony mamy termin świadomość fonologiczna. Używamy go do opisania zdolności osoby do rozpoznawania i manipulowania dźwiękami obecnymi w mowie ustnej.

Możemy więc powiedzieć, że fonetyka odnosi się do języka pisanego, podczas gdy świadomość fonologiczna dotyczy języka mówionego. Chociaż oba te elementy odgrywają znaczącą rolę i często współdziałają, wspierając rozwój umiejętności czytania, są odrębnymi jednostkami w lingwistyce. Dzieci w pierwszej lub nawet trzeciej klasie mogą mieć problemy z jednym, ale nie z drugim.

Na przykład dziecko z problemami ze świadomością fonologiczną (a dokładniej świadomością fonemową) nie jest w stanie łączyć dźwięków liter, aby tworzyć słowa. Z kolei dziecko, które potrafi bez trudu łączyć dźwięki ustnie, ale błędnie wymawia zespoły samogłoskowe (litery), myląc „pit” z „pet” i „set” z „sit”, ma problem fonologiczny.

Najważniejsze zasady dotyczące fonetyki i wzorców dźwiękowych

Aby dzieci mogły odnosić sukcesy z wzorcami pisowni, możemy nauczyć je różnych zasad. Jest ich wiele, jednak zdecydowaliśmy się wymienić dwanaście najważniejszych, które ułatwią naukę czytania zarówno tobie, jak i twojemu dziecku. Sprawdź te wzorce fonetyczne.

Samogłoski i sylaby

W każdej sylabie każdego wyrażenia musi być co najmniej jeden dźwięk samogłoski. Jak w słowach „uniform” (u-ni-form) i „animal” (a-ni-mal), samogłoska może stać samodzielnie w sylabie. Spółgłoski mogą ją również otaczać, jak w słowach „napkin” (nap-kin) i „fantastic” (fan-tas-tic).

Długie i krótkie dźwięki samogłosek
Samogłoski mogą wydawać różne dźwięki. W zależności od tego, gdzie się znajdują w słowie, wydają różne dźwięki. Jeśli samogłoska jest po niej spółgłoska, samogłoska jest krótka, jak w słowie „got”. Jednak jeśli nie ma spółgłoski po niej, samogłoska jest długa, jak w słowie „go”.

Ciche E

Czasami nazywane magicznym E, zasada cichego E polega na tym, że litera E daje moc samogłosce, która ją poprzedza. Jest skuteczna tylko wtedy, gdy w słowie są dwie samogłoski, a E jest ostatnią literą. Na przykład słowo „sale” ma dwie samogłoski — A i E — a E jest na końcu słowa, co pozwala A wydawać długi dźwięk.

Dwuznaki i zbitki spółgłoskowe

Podczas nauki fonetyki spotykamy się z dwuznakami. Odnosi się to do dwóch spółgłosek współpracujących, aby stworzyć nowy dźwięk, jak w słowie „chap”. C i H łączą się, tworząc ten nowy dźwięk. Z drugiej strony mamy zbitki spółgłoskowe. Odnoszą się do dwóch lub więcej spółgłosek, które współpracują, ale zachowują swoje indywidualne dźwięki, jak w słowie „grasp”, które ma pary G i R oraz S i P.

Dwuznaki samogłoskowe

Dwuznaki samogłoskowe to samogłoski, które stoją obok siebie. Pierwsza pozostaje długa, a druga jest cicha. Przykładem mogą być słowa takie jak „boat” lub „paint”.

Samogłoski kontrolowane przez R

Samogłoska w sylabie, po której następuje R, tworzy nowy dźwięk dzięki R. Przykładami są „car” i „hurt”.

Różnica między K a CK

Jednosylabowe słowa kończące się na K po krótkiej samogłosce—jak duck czy trick—są pisane z CK. Jednak jeśli K występuje po spółgłosce, długiej samogłosce lub dyftongu, słowo piszemy z K.

Dźwięki J i TCH

Gdy dźwięk J występuje po krótkiej samogłosce w jednosylabowych słowach, piszemy DGE, jak w słowach hedge czy dodge. Podobnie, gdy TCH występuje w słowie z krótką samogłoską, piszemy TCH, jak w catch.

Końcówka ING

Słowa z niemym E tracą to E i dodają ING—bike zmienia się w biking. To samo dotyczy innych przyrostków z samogłoskami, takich jak ED, ER, ABLE i OUS.

Podwajanie

Jeśli jedna krótka samogłoska jest po jednej spółgłosce w jednosylabowym słowie jak win, podwajamy tę spółgłoskę przed dodaniem przyrostka zaczynającego się na samogłoskę. Przykład—winner.

Liczba mnoga

Większość słów w liczbie mnogiej otrzymuje s. Jednak aby utworzyć liczbę mnogą, gdy słowo kończy się na S, SH, CH, X lub Z, dodajemy literę E, jak w schools, brushes i foxes.

Reguła fizzle

Po krótkiej samogłosce na końcu jednosylabowego słowa, litery F, S, Z i L są podwajane. Stuff, grass, fuzz i shell to tylko kilka przykładów z bus i quiz jako wyjątkami.

Nauczanie fonetyki z tekstem na mowę

Nauczanie umiejętności fonetycznych może być trudne, zwłaszcza z uczniami mającymi trudności z czytaniem z dysleksją. Jednak nie jest to zadanie niemożliwe. Z pomocą technologii wspomagającej, takiej jak oprogramowanie tekst-na-mowę, możesz udzielać instrukcji czytania i pomagać uczniom w przyswajaniu nowych słów, wymowy i większości innych aspektów językowych bez większego wysiłku.

Oprócz zrozumienia wzorców literowych, przedrostków i słów o wysokiej częstotliwości (sight words), Speechify może pomóc uczniom w zrozumieniu tekstu dzięki funkcji podświetlania tekstu. Działa również na różnych poziomach nauczania, w małych grupach interwencyjnych czytania i jest dostępny na wszystkich popularnych platformach, takich jak iOS, Android i Windows, do wykorzystania w programach fonetycznych.