Continuumul de conștientizare fonologică își propune să ofere o perspectivă asupra spectrului de abilități complexe necesare pentru formarea corectă și rapidă a fluenței în citire și a alfabetizării timpurii. Scopul său principal este să evidențieze toate modalitățile prin care aceste abilități se dezvoltă și se leagă între ele, pentru a-i ajuta atât pe elevi, cât și pe profesori să identifice punctele forte și punctele slabe ale fiecărei persoane, oferind indicii despre ce tip de instruire sau intervenție în citire ar fi cea mai potrivită.
Ce este continuumul conștientizării fonologice?
Conștientizarea noastră fonologică se dezvoltă de-a lungul unui continuum de abilități, cu diferite grade de complexitate.
La un capăt, avem abilități mai puțin complexe, cum ar fi cele care ne permit să auzim și să reacționăm la diverse tipuri de ritmuri din limbaj. Asta include capacitatea noastră de a face rime și de a grupa cuvintele în modele similare (de exemplu, pentru aliterație, adică gruparea cuvintelor cu același sunet inițial).
Abilitățile mai complexe implică acele competențe care ne permit să segmentăm cuvintele în sunete ale vorbirii și să le analizăm la nivel fonemic. Decodificarea silabelor este, de asemenea, esențială, la fel ca și abilitatea de a manipula foneme individuale pentru a forma cuvinte noi.
De asemenea, trebuie să putem segmenta cuvintele și propozițiile și să aplicăm abilitățile de conștientizare fonologică atunci când citim și scriem. Aceste activități necesită o segmentare mai complexă a propozițiilor și abilități de literație, dar ele se construiesc pe o bază de instruire corectă în citire, care permite ca asocierea naturală a fonemelor și abilitățile de limbaj vorbit să se transpună în scris și citit.
Cele patru etape ale continuumului de conștientizare fonologică și fonemică
Este adesea dificil să trasăm granițe clare între diversele abilități ce se completează și depind unele de altele. Totuși, putem grupa etapele prin care trecem în dezvoltarea acestor abilități în patru categorii. În mod firesc, aceste delimitări nu sunt foarte clare, iar fiecare etapă se suprapune cu cea anterioară.
- Conștientizarea sunetelor din mediul nostru: Învățăm devreme să distingem între diverse sunete din jurul nostru. Astfel, putem filtra sunetele după categorii largi, cum ar fi voci umane, sunete de animale, sunete de aparate etc.
- Rima: Apoi, învățăm cum să potrivim cuvinte cu aceleași sunete finale (sau sunete inițiale în cazul rimei frontale) și să identificăm părți rimate, de exemplu mud-bud și wine-nine.
- Silibificare: În această etapă, depășim nivelul de cuvânt și devenim capabili să împărțim cuvintele în silabe și să le numărăm.
- Conștientizare fonemică și procesare fonologică complexă: În a patra etapă, trecem chiar și de silabe și începem să analizăm consoanele și vocalele ca entități separate. Astfel, dezvoltăm abilități de segmentare a fonemelor care ne permit să împărțim cuvintele sau silabele în unități mai mici și să le manipulăm pentru a schimba sensul. De exemplu, ne dăm seama că, dacă schimbăm vine în wine doar prin înlocuirea primului sunet, sensul cuvântului se modifică semnificativ.
Este esențial să subliniem încă o dată că, deși prezentăm aceste etape drept cronologice, ele nu trebuie neapărat parcurse strict în această ordine. Mediul și instruirea în conștientizare fonologică joacă un rol fundamental în dezvoltarea noastră fonologică.
Diferența dintre conștientizarea fonemică și conștientizarea fonologică
Conștientizarea fonemică și cea fonologică sunt noțiuni înrudite, însă distincte.
- Abilitățile de conștientizare fonemică se referă la capacitatea noastră de a decodifica și manipula sunete individuale din limbă și de a le organiza în cuvinte noi. Prin sunete individuale ne referim la foneme, categorii abstracte de sunete care permit doar atât de multă modificare cât să nu afecteze sensul. De exemplu, dacă înlocuim sunetul inițial din cuvântul cat cu b, obținem bat, un cuvânt nou și distinct, ceea ce înseamnă că sunetul c și sunetul b sunt foneme diferite.
- Abilitățile de conștientizare fonologică, pe de altă parte, acoperă un spectru mult mai larg. Ele includ abilitățile fonemice, precum și capacitatea noastră de a percepe și utiliza alte aspecte ale limbajului, cum ar fi rima.
Activități și instrumente pentru conștientizare fonologică ce susțin alfabetizarea și succesul în citirea timpurie
Există multe instrumente și activități pe care le poți utiliza pentru a-i ajuta pe cursanți să atingă nivelurile dorite de alfabetizare. Printre acestea se numără următoarele:
Ascultarea și pronunțarea cuvintelor cu voce tare
Se spune că repetiția este mama învățării, iar asta este valabil, fără îndoială, și pentru fonetică. Cea mai bună metodă de a fixa pronunția corectă în urechi este să auzim ceva de mai multe ori. Din fericire, există instrumente și aplicații care pot ajuta în acest sens, de obicei într-un mod foarte plăcut și ușor de adaptat nevoilor fiecărui elev.
Poți folosi Speechify, o aplicație de conversie text în vorbire, creată pentru persoanele care suferă de dislexie și alte dificultăți de citire. Aplicația poate citi cu voce tare texte de orice format, de câte ori este necesar, și în zeci de limbi, permițând cursanților să audă și să exerseze toate sunetele și ritmurile necesare, fie în limba maternă, fie într-o limbă străină.
Ștergerea și manipularea fonemelor
Am menționat deja că schimbarea unui fonem poate schimba complet sensul unui cuvânt, iar eliminarea fonemelor are același efect. Ștergerea unor elemente ale cuvintelor și analizarea rezultatului reprezintă un exercițiu excelent de conștientizare fonologică.
În funcție de nivelul lor, se pot manipula elemente de cuvinte compuse înainte de a trece la sunete. De exemplu, dacă ai elevi de clasa întâi, poți transforma cuvântul sports car în sports și să le ceri să explice, în loc să începi cu sarcini mai complexe, cum ar fi eliminarea lui n din an.
Jocuri și puzzle-uri
Achiziția timpurie a lecturii este importantă, așa că trebuie să facem tot posibilul pentru a o sprijini. Din fericire, acest lucru se poate realiza ușor cu ajutorul unor jocuri și puzzle-uri.
Nu ai nevoie de jocuri de societate. Poți juca jocuri cu cuvinte care rimează și îi poți provoca pe elevi să găsească cât mai multe rime posibil, de exemplu. În funcție de nivelul de conștientizare fonologică, poți face provocarea mai dificilă, de pildă limitând numărul de silabe permis pentru fiecare cuvânt.
Ar fi ideal să te concentrezi pe cuvintele rostite și pe activități de combinare a sunetelor, dar poți încerca și exerciții scrise. Poți să îi rogi să împartă cuvintele în silabe și să asocieze sunetele cu literele sau poți încerca câteva clasice, cum ar fi Scramble sau Word Search.
