Ce este știința curriculumului de lectură?

La prima vedere, ai putea crede că o mare parte din știința lecturii ține doar de instrucțiunile privind cititul. Totuși, acest domeniu vast și complex include numeroase metode și abordări ale lecturii. Pentru a înțelege cu adevărat pe ce se concentrează și care este misiunea ei, este esențial să descompunem știința lecturii în elementele de bază. Exact asta își propune să facă acest articol.

Ce este știința lecturii?

Știința lecturii se bazează pe cercetări fundamentate pe dovezi privind dezvoltarea abilităților esențiale de citire și a înțelegerii limbajului în ansamblu. Aceste cercetări nu vizează exclusiv limba engleză – ele acoperă o varietate de limbi.

Experții care contribuie la cercetarea științei lecturii provin din diverse domenii: educație specială, psihologie, alfabetizare timpurie, neuroștiințe și altele. Acest sistem nu a fost conceput ca un singur curriculum de alfabetizare. În schimb, s-a conturat treptat, prin corelarea analizelor, experimentelor și studiilor realizate de specialiști și instituții precum National Reading Panel.

Ca rezultat, abordarea alfabetizării din perspectiva științei lecturii s-a construit pe baza unei experiențe vaste și a informațiilor obținute. Aceste date se referă la abilitățile de lectură la toate nivelurile de școlarizare. Știința folosește cele mai bune practici pentru a contura o abordare universală a alfabetizării. Această abordare unitară se numește Structured Literacy.

Ce ne-a învățat știința lecturii?

Știința lecturii a dus la concluzii valoroase despre modul în care se dezvoltă abilitățile de citire.

În primul rând, cercetările au identificat procesele cognitive implicate în citire. Acesta a fost elementul-cheie pentru înțelegerea modului în care se dezvoltă abilitățile de alfabetizare. Combinate cu dovezi empirice, aceste concluzii au dus la o aplicare practică a strategiilor de alfabetizare care funcționează și a celor care nu dau rezultate.

Aceste concluzii au dus și la așa-numita viziune simplă asupra lecturii, care împarte cititul în două componente: decodarea și înțelegerea limbajului. Această abordare a fost formulată de dr. Scarborough acum mai bine de două decenii.

Știința lecturii a identificat, de asemenea, trei etape de dezvoltare: sunete și litere, decodare fonetică și cartografiere ortografică.

„Sunete și litere” se referă la învățarea cuvintelor-vizuale prin înțelegerea sunetului fiecărei litere atunci când se citește cu voce tare. Această etapă joacă un rol esențial în următoarea, decodarea fonetică.

Decodarea fonetică se referă la conștientizarea fonologică, care se dezvoltă în stadiile timpurii ale cititului și devine crucială în jurul clasei a treia. La niveluri mai avansate, această etapă îi ajută pe cursanți să își construiască un lexicon ortografic.

În cele din urmă, cartografierea ortografică este procesul responsabil de recuperarea corectă a cuvintelor. Mai simplu spus, acest lucru se întâmplă atunci când elevii pot identifica rapid cuvinte noi doar dintr-o privire. Această etapă diferențiază adesea elevii cu dificultăți de citire, cum ar fi dislexia, de ceilalți.

Știința lecturii a identificat, de asemenea, fonetica și conștientizarea fonemică drept factori esențiali pentru succesul în lectură. Instrucțiunile de fonetică joacă un rol deosebit în dezvoltarea abilităților de citire.

Cum se aplică știința lecturii în sala de clasă

Aplicarea metodelor științei lecturii în sala de clasă duce la programe de lectură diferite față de cele tradiționale. Principiile de bază sunt similare și se bazează pe modelarea anumitor abilități de lectură. De exemplu, elevii pot avea o lectură cu voce tare și apoi pot exersa decodarea independentă a textului. Acest lucru este cunoscut și ca „indicații”. Totuși, metoda științei lecturii se bazează pe strategii specifice.

În mod tradițional, elevii încercau să ghicească un cuvânt asociindu-l cu imagini sau cu prima literă. În modelul științei lecturii, ei ajung la soluție plecând de la felul în care este scris cuvântul. În loc de accent pe secvențierea evenimentelor și relația cauză-efect, modelul pune accent pe citirea conștientă.

Cum își pot profesorii îmbunătăți abordările?

Familiarizarea cu știința lecturii este o componentă esențială a dezvoltării profesionale pentru profesori. În prezent, două abordări își dispută locul în sala de clasă: metoda bazată pe fonetică și așa-numita „alfabetizare echilibrată”.

Problema este că profesorii nu pot folosi ambele abordări în același timp. Anumite practici ale uneia o exclud pe cealaltă, așa că profesorii trebuie să aleagă calea pe care o urmează. Totuși, este important de reținut că știința lecturii înseamnă mai mult decât fonetică. Este un model de înaltă calitate pentru învățarea profesională continuă.

De exemplu, profesorii pot valorifica memoria de lucru pentru a implica regiunile cerebrale superioare în procesul de învățare. Procesarea sunetelor vorbirii este o altă tehnică utilă, mai ales deoarece unii copii pot avea dificultăți în acest domeniu. Dezvoltarea acestor două aspecte va oferi o bază solidă pentru progrese ulterioare.

Profesorii pot găsi numeroase resurse pentru a învăța despre știința lecturii. Acestea includ documente scrise cu instrucțiuni explicite și resurse digitale, precum webinarii și podcasturi.

Speechify – instrumentul text to speech care îmbunătățește abilitățile de citire

Speechify este un instrument text to speech creat pentru a dezvolta abilitățile de citire. Motorul TTS poate citi cu voce orice text – de la documente importate și pagini scanate până la conținut digital și pagini fotografiate.

Speechify le permite utilizatorilor să ajusteze viteza de citire și să aleagă între diverse voci de narator și limbi. De asemenea, oferă unele dintre cele mai realiste voci, comparativ cu alte aplicații text to speech, asigurând astfel o pronunție corectă. Aplicația poate deveni un aliat de nădejde pentru lecțiile de citire care urmează abordarea științifică. Poți încerca Speechify chiar acum și vei vedea serviciul TTS în acțiune.

Întrebări frecvente

Este știința lecturii același lucru cu Orton-Gillingham?

Știința lecturii și Orton-Gillingham nu sunt exact același lucru. Orton-Gillingham este o metodă de predare a cititului prin activitate sistematică pe fonetică. Ca atare, face parte din știința lecturii.

Este știința lecturii controversată?

Știința lecturii nu este o teorie unificată. Este, mai degrabă, un sistem complex de metode diferite. Astfel, desigur, are anumite aspecte controversate, dar, privit în ansamblu, sistemul este legitim.

Care sunt componentele științei lecturii?

Știința lecturii abordează cinci componente-cheie: conștientizarea fonemică, fonetica, fluența, vocabularul și înțelegerea textului.

Este știința lecturii doar fonetică?

Fonetica reprezintă o zonă importantă de cercetare, dar există și alte domenii abordate de știința lecturii, după cum s-a prezentat în FAQ-ul de mai sus.

Care este scopul științei lecturii?

Scopul științei lecturii este să îmbunătățească metodele de predare a cititului prin cercetarea abordărilor bazate pe dovezi în acest domeniu.

Cum diferă știința lecturii de alte metode de lectură?

Știința lecturii se bazează pe cercetări extinse desfășurate pe parcursul a cinci decenii. Adoptă o abordare bazată pe dovezi și se aplică în mai multe limbi. Concentrată pe fonetică și aspecte conexe, oferă metode aprofundate pentru îmbunătățirea predării cititului.