科技与教育的交汇
在快速发展的教育科技领域，一个常见的问题是语音合成（TTS）技术是作为学生的辅助工具还是修改工具。理解这一区别对于根据不同学生的需求量身定制教育体验至关重要。
那么，语音合成是辅助工具还是修改工具？
在教育策略领域，语音合成（TTS）技术已成为一个关键工具，特别是对于有多样化学习需求的学生。这项技术可以将数字文本朗读出来，已成为课堂和测试环境中的重要组成部分。然而，一个关键问题是：TTS是辅助工具还是修改工具？
理解教育中的TTS
语音合成软件将书面文字转换为口语，允许学生聆听阅读材料、测试题目和课堂指令。这是一种辅助技术，有助于有学习障碍的学生，如阅读障碍、视觉障碍，以及英语学习者。
辅助工具与修改工具
要区分辅助工具和修改工具，我们必须理解它们在教育中的角色。辅助工具改变学习或测试的方式，而不改变教学内容或测试标准。相反，修改工具改变学习或测试的内容，通常会改变学习期望或表现标准。
语音合成作为辅助工具
在许多情况下，TTS被视为一种辅助工具。它帮助学生以更适合他们需求的格式访问与同龄人相同的内容。例如，视力障碍的学生可以使用屏幕阅读器访问阅读材料，而阅读障碍的学生可能使用TTS更好地理解测试题目。
在IEP和504计划中的实施
对于有特殊教育需求的学生，TTS辅助工具通常在他们的个别教育计划（IEP）或504计划中列出。IEP团队，包括教育工作者、家长和专家，合作确定基于学生的残疾和个人需求的适当辅助工具。这些辅助工具，如TTS，旨在提供公平的教育机会，确保学生能够与同龄人一起参与年级水平的英语语言艺术（ELA）或社会研究。
TTS与测试辅助工具
在测试场景中，TTS是一个重要的辅助工具。它帮助有解码问题或阅读理解挑战的学生理解测试题目和答案选项，而不改变测试的完整性。例如，在州级评估或像Smarter Balanced这样的考试中，TTS允许学生理解测试指令和问题，确保他们的回答反映他们的知识而不是阅读能力。
英语及其他学科的考虑
虽然TTS常用于英语和语言艺术，但其用途也扩展到其他学科，如社会研究甚至数学，其中涉及阅读材料、文字题或图表。它通过帮助语言理解支持英语学习者，对于科学或社会研究等学科，它在理解复杂文本或指令方面至关重要。
TTS作为修改工具
在某些情况下，TTS可能被视为一种修改工具。如果TTS的使用显著改变了预期的学习水平或类型，它可能被视为一种修改。例如，如果学生在旨在测量解码技能的阅读评估中使用TTS，它可能会修改评估的意图。
课堂教学中的TTS
除了测试，TTS在日常课堂教学中也是一个有价值的工具。它可以帮助朗读教科书或材料，为那些在传统阅读中有困难的学生提供替代方案。教师还可以使用TTS支持学生记笔记，提供课程的音频记录或使用整合TTS的图形组织工具。
可访问性与包容性
TTS不仅适用于有明确残疾的学生。它是促进课堂包容性的通用工具的一部分，惠及广泛的学生群体。例如，听觉型学习者可能会发现聆听文本能增强他们的理解力。
语言与文化考量
TTS 技术对于学习非母语的学生也非常有益。对于英语学习者或参与双语项目（如西班牙语或美国手语）的学生，TTS 可以跨越语言障碍，提供母语和教学语言的支持。
决策与资格
决定学生是否应使用 TTS 需要教育工作者和专家的仔细决策。TTS 作为一种辅助工具的资格通常取决于学生的具体需求、教育历史和考试成绩。目标是提供最有效的支持，同时不影响学习目标或评估标准。
数据与评估的角色
数据在决策过程中起着至关重要的作用。教育工作者评估学生使用和不使用 TTS 的表现，评估其对理解、考试成绩和课堂参与的影响。这些数据决定了 TTS 是否是一种有效的辅助工具，或者是否需要其他策略。
合作与持续评估
使用 TTS 的决定不是静态的。它需要 IEP 团队、教师和学生之间的持续评估和合作。随着学生在不同年级和学科的进步，他们的需求可能会发生变化，需要调整他们的辅助措施。
文字转语音技术处于辅助和修改的交汇点。其分类取决于个别学生、背景和教育目标。作为一种工具，TTS 体现了教育中的公平和可及性原则，为有不同需求的学生提供了与同龄人平等接触学习材料的途径。在一个教育日益个性化的世界中，TTS 不仅仅是一种辅助或修改；它是包容性教育不断发展的见证。
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Speechify 文字转语音的五大特色：
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速度控制：用户可以根据自己的喜好调整播放速度，使其可以快速浏览内容或以较慢的速度深入研究。
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文本高亮：在文本被朗读时，Speechify 会高亮显示相应部分，使用户能够视觉跟踪正在被朗读的内容。这种同时的视觉和听觉输入可以增强许多用户的理解和记忆。
常见问题解答
四种类型的辅助措施及示例是什么？
- 呈现辅助：用于阅读理解的文字转语音软件，盲文用于视力障碍学生。
- 回应辅助：语音转文字用于写作困难的学生，屏幕阅读器用于视力障碍者。
- 环境辅助：小组测试，单独环境以减少干扰。
- 时间和安排辅助：延长考试时间，允许课堂教学期间休息。
朗读可以作为 504 辅助措施吗？
是的，朗读可以作为 504 辅助措施。它通常用于支持有阅读障碍或阅读困难的学生，确保他们能够在年级水平上访问测试问题和课堂教学。
辅助措施和修改有何不同？
便利措施调整学生学习材料的方式，而不改变教育标准或课程内容。另一方面，修改则是改变水平、内容或教育期望，以适应学生的个人需求。
便利措施和修改有什么区别？
便利措施允许有残疾的学生与同龄人一起学习相同的课程，而修改则是调整课程以符合学生的教育水平和能力。
三种修改类型是什么？
- 课程修改：调整课程内容以匹配学生的能力（例如，简化的语言艺术材料）。
- 作业修改：调整作业的复杂性或数量（例如，减少数学题目）。
- 评分修改：调整学生作业的评估方式（例如，使用不同的评分标准）。
文本转语音是一种便利措施吗？
是的，文本转语音（TTS）通常用作一种便利措施。它通过朗读文本内容，帮助有学习障碍的学生，如阅读障碍，进行解码和理解，而不改变材料的内容。
便利措施和修改的例子有哪些？
- 便利措施：阅读的文本转语音、考试延长时间、课程音频录制、使用图形组织工具和荧光笔做笔记。
- 修改：简化的阅读文章、英语或社会学科的替代作业、减少考试题目数量、使用文字预测软件进行写作。
