Четивната грамотност е способността да разбираме явния и скрития смисъл на даден текст или писмо. Тъй като животът ни до голяма степен се върти около думите, грамотността е едно от най-важните умения, които децата развиват. Когато четете, думите се превръщат в мисли и идеи. Това е един от основните начини, по които получаваме информация, затова го упражняваме още от ранна възраст в училище заедно с фонетика.
Фонетиката учи учениците как да четат и пишат, като им показва връзката между звуците на говоримия език и буквите. Обикновено усвояваме английския език, като разчитаме думите и си припомняме често използван речник от книги и учебни материали.
Тъй като умението да четем влияе върху комуникацията ни и качеството ни на живот, жизнено важно е да се прилагат подходящи стратегии възможно най-рано. Честото четене на зрителни думи и упражненията по правопис подобряват нивата на четене и водят до по-голяма плавност. Понякога обаче учениците се затрудняват по различни причини. Те могат бързо да изостанат от връстниците си и като резултат да развият ниско самочувствие и липса на увереност.
Подобряването на уменията за четене с разбиране може да насърчи младите хора да станат уверени и увлечени читатели, което подпомага успеха както в училище, така и извън него през целия им живот.
Когато учениците имат отлични умения за разбиране при четене, те могат не само да обобщават текста, като свързват контексти и предишни знания, но и да стигат до по-дълбок смисъл отвъд буквалното съдържание и да развиват по-високи нива на мислене.
3 изпитани във времето стратегии за подобряване на уменията за разбиране
Развивайте речниковия запас
Развиването на богат речников запас е ключова част от стратегията за разбиране при четене. Учениците с добър речник знаят значението на много термини. Това е и инструмент, който помага за осмисляне, като предоставя контекст за разчитане и умението да четат непознати думи, използвайки звуковите връзки между букви, правописни модели и срички. Това ще помогне за по-лесното разпознаване на нови думи.
Улеснете ученето, като създадете „стена с думи“, на която се изписват често употребявани думи. Създайте графични организатори, които свързват познати думи с нови и непознати. Предварително запознайте ученика с ключови думи от книжката. Упражнявайте ги отделно или в изречение. Откривайте и упражнявайте познати (зрителни) думи, които се срещат по-често от други.
Използвайте визуални помощни средства и обучение чрез игри
За да помогнете на учениците да изградят умствени образи на това, което четат, използвайте визуални помощни средства и техники за визуализация. След прочитането, помолете учениците да си представят какво се случва. Нека нарисуват сцени, герои или детайли от сюжета, за да подпомогнат възприемането и запомнянето на ключовите моменти в историята. Таблиците (anchor charts) и илюстрованите книги също могат да помогнат да се правят изводи и да се развиват уменията за разпознаване на думи.
Ако вашето дете все още изпитва затруднения или му е трудно да стои достатъчно дълго, за да се фокусира или да чете книга, обучението чрез игри може да бъде ефективно средство. Игрите на пантомима, „Пиктърнъри“, кръстословици и „Скатергорис“ са забавни начини да се развива речников запас, чрез свързване на думи със значения. Има образователни приложения за всички училищни възрасти за преподаване на четене, които обхващат ключови умения като римуване, фонетика и правопис.
Водете дискусии
Отличен начин да насърчите грамотността е да говорите за това, което четете. Нека учениците четат и препрочитат – сами или в малки групи. На глас и бавно. Създайте Q&A ситуации, за да отговарят на въпроси преди, по време и след урок с техни собствени думи. Така ще се насърчи анализът и интерпретацията на текста, ще се стимулира мисленето и ще се изяснява значението за по-добро разбиране на героите и посланието. „Вербалната обработка“ кара учениците да мислят на глас и е изключително полезна за разбиране на темите. „Реципрочното преподаване“ дава рамка за активно участие на учениците чрез:
- Предугаждане: Помолете учениците да предполагат какво може да се случи в разказа.
- Задаване на въпроси: Въпроси за разбиране като кой, какво, кога, къде и как – за да се навлезе по-дълбоко в историята.
- Изясняване: Яснотата насърчава учениците да разпознават и определят затрудненията и да предприемат разумни стъпки за обяснение и по-добро разбиране.
- Обобщаване: Съкращаване на разказа до най-важните факти и идеи.
Използване на асистиращи технологии, за да се превърнат затруднените читатели в отлични читатели
Асистиращите технологии могат да бъдат от съществено значение за развитието на уменията за четене с разбиране чрез използване на дигитални устройства. Тези технологии, базирани на изследвания, са създадени специално за нуждите на безброй ученици с различни възможности, като същевременно позволяват по-ефективно дистанционно обучение. Асистиращите технологии преодоляват пропастта и предоставят обучение по четене и подкрепа за всеки, който има затруднения с четенето или други увреждания.
Текст към реч и аудиокниги
Технологиите за преобразуване на текст в реч (TTS) улесняват четенето, като позволяват избран текст да се превърне в компютърно генерирана реч. Аудиокнигите се четат на глас от човешки или дигитални гласове. С тези нововъведения четенето на книги става по-удобно, тъй като слушателите могат да настройват аудиото, като скорост и тон, според предпочитанията си. Технологиите за разпознаване на текст (OCR) позволяват сканиране и анализ на печатен текст за преобразуването му в дигитален формат.
Много обществени библиотеки разполагат с богати архиви от аудиокниги и електронни книги (е-книги), които читателите могат да заемат или изтеглят. Може да посетите и Speechify, където ще намерите богата колекция от услуги, ресурси и материали за четене на английски и други езици.
Графични организатори
Графичните организатори позволяват на учениците визуално да структурират идеи, концепции, планове и графици, предоставяйки ясни насоки и възможност за водене на бележки за повторно четене.
Инструменти за анотации и диктовки
Тези инструменти подпомагат задържането на информация чрез записване на гласови бележки. Докато четат, с помощта на софтуер за диктовка тези с проблеми във фокуса могат да оставят коментари, без да се разсейват, като речта се превръща в текст.
Вградени речници и тезауруси
Много дигитални устройства и програми за писане имат вградени речници и тезауруси с дефиниции и синоними, които позволяват на читателите лесно да разберат значението на всяка дума.
Някои инструменти за четене се считат за „нискотехнологични“, като лепящи бележки, флашкарти и маркери за подчертаване. Преподавателите също трябва да предоставят определени адаптивни средства, като водачи или специални работни листове. Днес са налични много асистиращи технологии за компютри и мобилни устройства, като таблети и смартфони.
Предоставяне на насърчение и подкрепа
Разбирането при четене е незаменимо умение. Ако плавното четене и разбирането на текста не идват естествено, насърчете стратегии, основани на обучение според индивидуалните нужди на ученика, за да придобият увереност новите читатели и да бъдат успешни в училище. Независимо от вида на интервенцията, напредъкът изисква време и търпение, затова планирайте продуктивен подход и поставете реалистични цели за подобрение и постигане на възможно най-високо ниво на грамотност.
