Дислексията може да доведе до редица затруднения, като проблеми при четене на думи и разместване на букви. Макар да има много изследвания върху дислексията, мнозина все още се чудят дали тя се класифицира като учебно затруднение. Ако да, какво означава това за училищата и работното място?
Дислексията според Американския закон за хората с увреждания (ADA)
Американският закон за хората с увреждания (ADA) определя уврежданията като психични или физически нарушения, които значително ограничават способността на човека да върши обичайните си ежедневни дейности.
Вместо да изброява конкретни заболявания, законът инструктира съдилищата да разглеждат всеки случай индивидуално. Оценява се доколко животът на човека е засегнат от даденото учебно различие, за да се определи дали той отговаря на условията.
Въпреки че някои щати имат различни критерии, едно е сигурно – дислексията се признава за увреждане (освен в най-леките случаи). Тя затруднява четенето, правилното функциониране на нервната система и ученето, затова ADA защитава засегнатите лица.
Хората с дислексия имат нужда от подкрепа, за да преодолеят тези предизвикателства на работното място. Ето как работодателите могат да ги подпомогнат:
- Давайте устни вместо писмени инструкции
- Включете асистивни технологии като писалки, които сканират текст, софтуер за четене от екран и мисловни карти
- Използвайте цветна хартия за материалите за по-лесно четене и прилагайте мултисензорни материали
- Подчертавайте основните моменти, за да намалите разсейването и други симптоми на дислексията
- Осигурявайте повече време на служителите да изпълнят задачите си
- Предоставяйте информация в различни формати – аудиозаписи, диаграми, блок-схеми, илюстрации и видеа
- Насърчавайте екипа да записва обучителни сесии и срещи, за да не разчита само на паметта или писмени бележки
- Не изисквайте от служители с дислексия да водят протоколи от срещи
Дислексията според Закона за образование на лица с увреждания (IDEA)
Законът за образование на лица с увреждания (IDEA) е федералният закон, който регулира специалното образование за хора с дислексия. Трябва да го познавате, за да определите дали вашето дете отговаря на условията за индивидуални образователни програми (IEPs).
Исторически, студенти са били допустими за тези услуги, ако има значителна разлика между техния интелект и академичните им постижения. Не можеха да ги ползват, ако изоставането се дължи единствено на по-нисък интелект.
Това правило предизвика сериозни опасения, тъй като не помагаше на дислектични ученици, които не покриват критериите, но въпреки това изпитват затруднения в училище.
За да се преборят с този проблем, много организации (като Международната асоциация по дислексията и Националния център за учебни затруднения) помогнаха за въвеждането на нова рамка – Отговор на интервенцията (RTI). Тя премахва стратегията с разликата и гарантира равноправно обслужване на всички лица с учебни затруднения.
Също така, Раздел 504 беше включен в IDEA. Той предлага допълнителна защита на хора, чиито увреждания не са достатъчно сериозни за специални услуги, но изискват адаптации в класната стая и при тестове. Дислексията попада в тази категория.
Ето правата, които Раздел 504 гарантира за ученици с дислексия:
- Хората с дислексия трябва да могат да участват във всички дейности и програми, финансирани от държавата.
- Лицата с дислексия трябва да могат да ползват услугите или ползите от публичните институции.
- Процедурите, правата и средствата за защита съгласно ADA са включени в Раздел 504. Това означава, че лицата с дислексия, които твърдят, че са били дискриминирани, получават подходяща защита.
За да ползват адаптациите по Раздел 504, учениците трябва да имат психични или физически увреждания, които силно затрудняват поне една основна дейност:
- Говорене
- Виждане
- Дишане
- Ходене
- Чуване
- Четене
- Писане
- Грижа за себе си
- Извършване на ръчни дейности
Тъй като дислексията попада в няколко от тези категории, улесняването на живота на засегнатите хора е един от основните приоритети на IDEA.
Могат ли хората с дислексия да получават инвалидни помощи
Администрацията по социално осигуряване (SSA) одобрява инвалидни помощи за различни състояния, включително дислексия. Тя регулира плащанията за възрастни по раздел 12.11, където включва и дисграфия, дискалкулия, синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD) и синдром на Турет.
За децата SSA е добавила конкретни критерии за учебни разстройства в раздел 112.11.
Критериите за получаване на помощи са еднакви за възрастни и деца.
Първо, трябва да имате значителни затруднения при ученето и овладяването на други академични умения. Тежка форма на дислексия най-вероятно покрива това изискване.
Второ, трябва да докажете, че дислексията ви сериозно ви ограничава в една от следните области или значително ви затруднява в най-малко две от тях:
- Използване или разбиране на информация (учене на процедури и термини, разбиране на инструкции, отговаряне на въпроси, даване на обяснения)
- Взаимодействие с други хора (търсене на помощ, поддържане на нормални социални контакти без крайни емоционални изблици)
- Фокусиране и поддържане на темпо при задачи (започване и приключване на работа, спазване на срокове)
- Управление и адаптиране (регулиране на емоциите, контрол на поведението, предпазване от вреди и осъзнаване на рисковете)
„Значително“ означава по-малко от „изключително“, но повече от „умерено“. Казано иначе, това показва, че дислексията е сериозен ограничаващ фактор, но все пак можете да изпълнявате определени дейности сравнително нормално.
Въпреки това, доказването на тежестта на състоянието и получаването на помощи е предизвикателство, особено ако имате само дислексия. Освен ако не са налице по-нисък интелект или други заболявания, почти е невъзможно да докажете, че имате право на помощ.
Най-добрият шанс е да получите мнение от психиатър, психолог или друг специалист.
Ако те попълнят вашия формуляр за остатъчен функционален капацитет или напишат препоръчително писмо, това може да ви помогне да спечелите делото в SSA и да получите помощи. Това също ви прави по-подходящ кандидат за Допълнителна социална помощ (SSI).
Да живееш с дислексия – използвай Speechify, за да улесниш четенето
Животът с дислексия е труден. Дори и да се възползвате от адаптации на работното място и в училище, тези услуги може да не са достатъчни за ефективно учене и повишаване на самочувствието ви.
За щастие можете да се обърнете към текст към реч (TTS) платформа като Speechify.
Приложението, базирано на OCR, е идеално за ученици от всички класове и за възрастни. Най-важното умение, което помага да развиете, е разбирането на прочетеното.
След като качите вашия учебник, работен лист или PDF, платформата използва висококачествени гласове, за да чете текста на глас. Подчертава отделни части, за да не изпуснете важни моменти.
Така вече не е нужно да се притеснявате за четенето – Speechify ще чете вместо вас.
Започнете вашия безплатен пробен период още днес!
Често задавани въпроси
Дислексията в аутистичния спектър ли е?
Възможна е съвместна поява на дислексия и аутизъм, но тези разстройства не са тясно свързани.
ADHD и дислексията увреждания ли са?
ADA признава дислексията и ADHD като увреждания.
Към коя категория увреждания спада дислексията?
Дислексията се класифицира като специфично учебно затруднение. Има четири основни типа: повърхностна дислексия, фонологична дислексия, двоен дефицит и дефицит при бързо назоваване.
Психическо увреждане ли е дислексията?
Въпреки общоприетото мнение, дислексията не е психическо увреждане. Тя няма нищо общо с нисък коефициент на интелигентност. По-скоро това е невроразвитийно разстройство.
Как се диагностицира дислексията?
За да поставят диагноза дислексия, лекарите обикновено проверяват за чести белези на това разстройство, като трудности при разчитане на думи.
Дислексията влияе ли на мозъчните функции?
Дислексията може да повлияе на мозъчната функция, като нарушава моделите на обработка на информация.
Дислексията наследствена ли е?
Дислексията е наследствена, което означава, че има генетичен произход.
Какъв е процентът на хората с дислексия?
Около 20% от всички хора имат дислексия.
