Обяснено: професионалното развитие в науката за четенето

Обучението по четене постоянно се развива. Техниките, които днес използваме, за да помогнем на учениците с четивната грамотност, са много различни от тези отпреди години. Обучението по грамотност стъпва на научни данни и отчита десетилетия изследвания за това как преподаваме.

Науката за четенето вече позволява на учителите да помагат на ученици с трудности по начини, които преди не бяха възможни. Сега тези с дислексия имат достъп до професионални обучителни програми, опиращи се на години изследвания върху четенето.

В тази статия разглеждаме науката за четенето. Обясняваме как тя обхваща всички компоненти на четенето – от ранната грамотност и базовите умения до по-напреднали стратегии.

Какво е науката за четенето?

Мислете за науката за четенето като за всички знания, които сме натрупали за това как усвояваме езика. Учителите преподават четене, като използват програми за ограмотяване, основани на изследвания.

Тези програми описват как и защо четем и въвеждат ключови понятия като декодиране и фонетика.

Важно е да се отбележи, че едно отделно изследване не е достатъчно, за да изгради цяла научна област.

Вземете например темата за ранната грамотност. В тази област има десетки хиляди изследвания, а някои от тях дори си противоречат.

Вместо да създават „войни“ за четенето, тези изследвания дават нужните знания за обучение по фонетика и позволяват изграждането на силно структурирани програми по грамотност.

Въпреки това огромният обем изследвания създава затруднения при съставянето на програми по четене. Учителите трябва да търсят съвпадения в доказателствата.

Това означава да се откриват множество изследвания с подобни резултати, върху които да се градят практики, които най-вероятно ще са ефективни за повечето ученици.

Опростеният модел на четенето

Опростеният модел на четенето е един от ключовите модели в науката за четенето. Той позволява на учителите да измерват напредъка в четенето и устните езикови умения чрез проста формула:

Разбиране на текст (RC) = Декодиране (D) x Езиково разбиране (LC)

Тази формула лежи в основата на структурираното обучение, което много учители предлагат на учениците си. Тя показва, че за да се научи да чете, човек трябва да може да разпознава и произнася думите, което се нарича декодиране.

Освен да чете отделни думи, според уравнението ученикът трябва и да извлича смисъла им, тоест да разбира думите, които чете.

Опростеният модел на четенето прикрива много сложности, но въпреки това е базов модел за успешното четене в множество програми.

Петте основни компонента на науката за четенето

Изследванията са категорични по отношение на компонентите на науката за четенето. Има пет компонента, които се прилагат на всяко учебно ниво и за всеки от тях е научно доказано, че е ефективен:

• Фонологична осъзнатост – Учи учениците да разпознават и използват звуците на буквите в думите. Започват с работа със срички и звукове, наречени фонеми. До трети клас вече могат да свързват фонемите с букви, което им позволява да декодират думи.
• Течност – Учениците се учат да четат гладко на глас. Те четат текстове, съдържащи свързани изречения и параграфи. Този компонент развива автоматичното разпознаване на думи, като основната цел е разбирането.
• Фонетика – Метод за обучение по грамотност, който изрично учи на звуците на буквите и на модели при образуване на думите. Ученикът чете и пише думи изолирано, а с времето започва да ги използва в текстове.
• Речник – Този компонент прави обучението по-богато на език. Учителите четат на глас и така обясняват морфеми – това са представки, корени и други модели в писмения език.
• Разбиране на текст – Дори в най-ранните етапи на четене учителите трябва да преподават и смисъла. Те обсъждат текста и обръщат внимание на структурата на писането.

Тези компоненти се допълват и заедно изграждат добри читатели. Те са и в основата на много от водещите програми по четене.

Качествени програми, които прилагат науката за четенето

Съществуват множество програми, които използват науката за четенето в обучението на ученици. По-долу са изброени някои от тях:

The Reading League

The Reading League работи с училища за създаване на професионални инициативи за развитие. Тя обучава учителите по науката за четенето и по това какво стои зад успешното четене. Организацията публикува научно списание с рецензирани статии и представя на достъпен език ключови резултати от изследванията върху четенето.

Core Learning

Core Learning комбинира обучение за учители и ученици. Тя предлага много онлайн възможности за развитие – уебинари и статии от водещи експерти.

Core Learning разглежда и различните структурирани подходи към грамотността. Програмата им се опира на мненията на утвърдени специалисти като д-р Луиса С. Моутс и д-р Дейвид Килпатрик.

HMH

HMH е друг ценен ресурс, който помага на учителите да разберат науката за четенето. Например, ако искате да научите повече за концепцията „Въже за четене“, този ресурс обяснява какво представлява тя и каква е ролята на Холис Скарбъроу в създаването ѝ.

HMH подпомага учителите в преподаването на четене още от предучилищна възраст нататък.

Как Speechify допринася за науката за четенето

Наред с множеството теории и изследвания, които стоят зад програмите за четене, има и много технологични инструменти, които подпомагат четенето.

Speechify е един от тези инструменти.

Като текст към реч приложение Speechify може да прочете на глас всеки дигитален текст, който му подадете. Приложението разполага с огромен избор от гласове с изкуствен интелект, които подпомагат усвояването на правилното произношение и декодирането на думи.

Speechify не е ограничен само до английския език. Предлага се на над 14 езика и за различни устройства. Със Speechify улеснявате четенето за всеки, който има затруднения. Ако искате да научите повече за този ценен инструмент, опитайте го безплатно още днес.

Често задавани въпроси

Кои са основните компоненти на науката за четенето?

Основните компоненти включват изследвания върху фонологичната осъзнатост, течността на четене, фонетиката, разбирането на текст и речника.

Едно и също ли са науката за четенето и Orton-Gillingham?

Методът Orton-Gillingham е мултисензорен и структуриран подход за преподаване на четене, писане и правопис. Това е програма, основана на научните данни за четенето, но двете не са едно и също.

Каква е разликата между фонемна осъзнатост и фонетика?

Фонетиката разглежда как звучат думите, когато са изписани. Фонемната осъзнатост помага на учениците да разберат, че думите се състоят от поредица звукове. Фонетичното обучение обикновено е писмено, а уроците по фонемна осъзнатост се преподават устно.

Какво е Националният панел по четене?

Националният панел по четене беше държавен орган, създаден през 1997 година. Той проучи изследванията върху четенето и помогна да се определят основните компоненти, използвани в науката за четенето.