Kolik lidí ve Spojených státech má dyslexii?

Většina lidí ví, že dyslexie je jednou z nejčastějších poruch čtení, ale čísla vás možná překvapí.

Dyslexie je nejčastější porucha učení založená na jazyce a její výskyt roste. Je popisována jako problém s porozuměním čtenému textu. 

Lidé s dyslexií mají potíže s rozlišováním a používáním fonémů, nejmenších jednotek řeči, které nesou jedinečný význam. Je také charakterizována obtížemi při fonetickém zpracování slov, zpracování symbolů a písmen, které představují zvukové variace, problémy s čísly, dekódováním zvuků a schopností číst neznámá slova pomocí znalosti písmen a zvuků, pravopisných vzorů a slabik. 

Tento stav ovlivňuje schopnost číst, mluvit, psát a učit se jazyky. Více než 80 % lidí s dyslexií má také potíže s organizací, plánováním, stanovováním priorit, udržením pozornosti v rušném prostředí a dochvilností.

Kreativita je obvykle velmi vysoká u lidí s dyslexií, kteří se více spoléhají na pravou hemisféru mozku, která se zaměřuje na vizuální informace a lépe zpracovává obrazy, neverbální informace a prostorové vztahy než slova. Existují různé stupně závažnosti této poruchy, která postihuje muže a ženy v poměru přibližně 60/40. Nicméně chlapci jsou častěji posíláni na vyšetření.

V USA má mezi 5 % a 15 %, tedy asi 15–45 milionů Američanů, dyslexii, přičemž 2 miliony nikdy nedostanou správnou diagnózu. Asi 20 % dětí chodících do školy ve Spojených státech má dyslexii.

Běžné příčiny dyslexie

I když je to nejběžnější porucha učení, stále probíhá výzkum, který se snaží rozluštit důvody, proč lidé rozvíjejí potíže s čtením. Dyslexie se obvykle projevuje při narození, ale má multifaktoriální etiologii, která zahrnuje:

Genetika

Děti mají dvakrát větší pravděpodobnost nebo vyšší riziko, že budou mít dyslexii, pokud jeden z rodičů má tuto poruchu. Pokud oba rodiče mají dyslexii, jejich dítě má absolutní šanci mít tuto poruchu. 

Nedávné studie využívající neurozobrazovací techniky, jako je magnetická rezonance (fMRI) a pozitronová emisní tomografie (PET), ukázaly souvislost mezi funkčními a anatomickými rozdíly v jazykových centrech mozku u lidí s poruchami učení. 

Byly také hlášeny abnormální buněčné formace a několik genů bylo spojeno s dyslexií. Někteří s poruchami vykazují nižší elektrickou aktivitu v částech levé hemisféry mozku, které ovlivňují čtení: dolní parietální lalok, střední a ventrální temporální kůra a dolní čelní gyrus.

Prostředí

Prostředí hraje významnou roli v učení a paměti a epigenetické modifikace pravděpodobně hrají klíčovou roli ve schopnosti číst. Faktory jako vzdělání rodičů a kvalita vzdělání mají velký vliv na schopnost učit se. To by mohlo vysvětlit, proč se případy dyslexie zvyšují na veřejných školách, kde rostoucí velikost tříd, zvyšující se nároky a snižování financování vedou k menšímu individuálnímu času, který učitel stráví se studentem, který může mít potíže.

• Vývojová dyslexie je genetická a/nebo přítomná při narození a může být primární nebo sekundární. Častější u chlapců, obvykle se s věkem zmenšuje.
• Primární dyslexie je geneticky dědičná.
• Sekundární dyslexie je výsledkem komplikací během těhotenství nebo porodu.
• Získaná dyslexie je způsobena traumatem, zraněním nebo nemocí, které ovlivňují mozková centra zodpovědná za zpracování jazyka. Dospělí s poraněním mozku, mrtvicí nebo demencí mohou vyvinout příznaky toho, co se nazývá traumatická dyslexie. Vysoký stres nebo emocionální poškození v raném věku mohou být také spouštěčem.

Výzvy v učení a čtení pro postižené

Lidé s dyslexií čelí výzvám s rozpoznáváním slov a fonemickým uvědoměním. Může se projevit v jakékoli fázi života, přičemž každá přináší své vlastní zkoušky.

Předškolní děti

• Zpožděný vývoj řeči
• Obtíže s pamětí písmen a barev
• Používání nesprávných slov, obracení zvuků nebo záměna mezi slovy, která znějí podobně 

Děti na základní a střední škole

• Obtíže s plynulostí čtení, psaním, zpracováním informací a zapamatováním si v pořadí
• Problémy s vyslovováním nových slov nebo dekódováním slov s podobnými zvuky
• Vyhýbání se úkolům, které zahrnují čtenářské dovednosti 

Teenageři a dospělí

• Problémy s pravopisem, učením se nového jazyka nebo špatným rukopisem
• Špatná výslovnost slov, problémy s pamětí textu nebo počítáním matematiky
• Obtíže s vyprávěním příběhu
• Snížené sebevědomí 

Pokud má dítě potíže s čtením, mělo by být vyšetřeno odborníkem na dyslexii, aby se zjistila jeho historie, inteligence a jazykové dovednosti. Je možné a prospěšné rozpoznat potenciální problémy s čtením u dětí poměrně brzy. 

Testy jako Predictive Assessment of Reading (PAR) hodnotí předpoklady pro rozvoj čtení, aby měřily jazykové dovednosti a fonologické povědomí. Screeningy se často provádějí v mateřské škole a na začátku první třídy, aby se sledovaly standardy průměrného úspěchu ve srovnání s ostatními mladými žáky. Plánování intervence rozvíjí zaměřený nápravný učební plán. 

Dyslektičtí studenti mohou využít Individuální vzdělávací plány (IEP), které jsou speciálně přizpůsobené instrukce pro studenty, kteří potřebují akademickou pomoc na základě jedinečných potřeb, výsledků testů a jejich učebního profilu. IEP také nabízí úpravy, jako je asistivní technologie, aby pomohly těm, kteří zaostávají, dohnat úroveň třídy a překonat mezeru v gramotnosti.

IDA a další užitečné zdroje pro dyslexii a jiné poruchy učení

IDA

Mezinárodní asociace pro dyslexii, Inc., nebo IDA, založená ve 20. letech 20. století, je nejstarší nezisková charitativní organizace věnovaná studiu a léčbě dyslexie. Poskytují advokacii, informace a speciální vzdělávací služby profesionálům, jednotlivcům a rodinám postiženým dyslexií a dalšími souvisejícími poruchami učení. Pokračují v provádění průkopnických studií v oblasti výzkumu čtení a multisenzorického vyučování, aby školili instruktory a publikovali výukové materiály.

Asistivní technologie

Porozumění dyslexii se výrazně rozšířilo v 90. letech, kdy pokročilé přístroje umožnily vědcům pozorovat mozek a poskytovat informace o tom, jak člověk čte, mluví nebo zpracovává jazyk. Moderní hardware a software jsou navrženy tak, aby usnadnily život lidem s dyslexií, kteří mohou lépe porozumět pomocí alternativních metod řešení problémů. Protože nejlepší způsob, jak se lidé s dyslexií mohou učit, může být poslech, asistivní technologie je stále užitečnější pro gramotnost. 

Počítačové vzdělávací programy zlepšují dovednosti čtení, psaní, psaní na klávesnici a numerické dovednosti. Informační a datoví manažeři zlepšují správu úkolů plánováním a organizováním rozvrhů a kalendářních událostí. Tito manažeři jsou k dispozici jako aplikace, které lze využít na mobilních zařízeních nebo nainstalovat na stolní počítač.

• Audioknihy a aplikace pro převod textu na řeč, jako jsou ty dostupné na Speechify, jsou základními nástroji pro přístupnost, které podporují efektivnější učení tím, že přeměňují psaná slova na mluvenou řeč.
• Software pro rozpoznávání řeči umožňuje uživatelům diktovat nebo mluvit s počítačem, který používá software k převodu tohoto na text.  
• Software pro myšlenkové mapy umožňuje dyslektikům efektivněji plánovat svou práci vytvářením diagramů a tokových schémat nápadů.
• Skenovací software a chytré pera reprodukují poznámky v digitální podobě a umožňují uživatelům ukládat, poslouchat a sledovat psaný text.
• Kontrola pravopisu a software pro korekturu automaticky provádějí opravy v písemné komunikaci.
• Tablety a chytré telefony pomáhají jednotlivcům s řízením času. 

Learning Ally  

Learning Ally je nezisková organizace pro speciální vzdělávání, která poskytuje inovativní a integrované nástroje založené na vědě o mozku a výzkumu, aby pomohla pedagogům dosáhnout udržitelné změny v gramotnosti a úspěchu studentů. Jejich cílem je transformovat životy dyslektických studentů od předškolního věku až po střední školu, aby dosáhli svého plného potenciálu s osvědčenými řešeními. 

Program College Success poskytuje zdroje a podporu pro úspěšnou navigaci vysokoškolskou cestou a přípravu na budoucnost. Learning Ally kombinuje včasné hodnocení, intervenci, interaktivní profesní rozvoj a výukové metody k identifikaci a prevenci problémů s učením, aby se čtenáři stali nezávislými, angažovanými studenty, kteří dosahují úspěchů sociálně, emocionálně a akademicky.

Často kladené otázky

Mají dyslektici nadprůměrnou inteligenci?

Stejně jako obecná populace mohou mít lidé s dyslexií různé intelektuální schopnosti navzdory jejich problémům s čtením.

Jaké jsou 4 typy dyslexie?

1. Fonologická dyslexie: (dysfonetická nebo sluchová dyslexie), tento typ je charakterizován obtížemi při zpracování zvuků jednotlivých písmen a slabik a neschopností je spojit s psanými formami.
2. Povrchová dyslexie: (dyseidická nebo vizuální dyslexie), tento typ je poznamenán obtížemi s vizuálním zpracováním v mozku, což ztěžuje učení, zapamatování a rozpoznávání celých slov.
3. Deficit rychlého pojmenování se projevuje obtížemi rychle a spontánně pojmenovat písmeno, číslo, barvu nebo předmět.
4. Dvojitý deficit dyslexie ukazuje deficity jak ve fonologickém procesu, tak v rychlosti pojmenování.

Jaká je nejčastější souběžná porucha s dyslexií?

• Dysgrafie zahrnuje potíže s psaním nebo psaním na klávesnici a dalšími jemnými motorickými dovednostmi, často kvůli problémům s koordinací ruky a oka; brání procesům orientovaným na směr a pořadí, například vázání uzlů nebo provádění opakujících se úkolů.
• Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) je neurovývojová porucha, která se obvykle pozoruje a poprvé diagnostikuje v dětství. Je charakterizována problémy s hyperaktivitou, udržením pozornosti nebo impulzivním jednáním. Dyslexie a ADHD jsou často spojovány, přičemž 15–24 % lidí s dyslexií má ADHD a až 35 % lidí s ADHD má dyslexii.
• Porucha levé-pravé orientace, někdy označovaná jako směrová dyslexie, je neschopnost rozlišit levou stranu od pravé.
• Dyskalkulie, také nazývaná číselná nebo matematická dyslexie, je porucha schopnosti provádět výpočty, řešit problémy a uvažovat, učit se koncepty související s čísly a provádět základní matematické dovednosti.
• Porucha sluchového zpracování je neschopnost zpracovávat slyšené informace, což vede k problémům se sluchovou pamětí a sekvencováním.

Může dyslexie zmizet?

Ne, dyslexie nezmizí. Nicméně, studie MRI ukazují, že mozek je neuroplastický a může se měnit. Takže včasná intervence, výuka čtení a podpora mohou výrazně zmírnit obtíže při učení, které tuto poruchu doprovázejí.

Fakta o dyslexii

• NASA zaměstnává pracovní sílu, kde více než 50 % lidí má dyslexii.
• Neschopnost správně zavázat tkaničky, komplikace při čtení analogových hodin a časté dětské infekce uší jsou všechny prediktory dyslexie.
• Dyslektici čtou lépe s určitými fonty, styly psaní a médii.
• Termín dyslexie je odvozen kombinací řeckého slova pro obtížný dys, s lexis, což znamená jazyk.
• Dyslexie byla původně nazývána slepota při čtení.