Chcete se naučit, jak pomoci lidem s poruchami učení cítit se rovnocenně? Zde je několik tipů, jak vytvořit rovné podmínky.

Jak pomoci lidem s poruchami učení cítit se rovnocenně

Poruchy učení mohou ovlivnit mnoho dovedností a ztížit různé oblasti života. To však neznamená, že lidé s dyslexií a jinými stavy jsou méně hodnotní. Naopak, mohou být stejně úspěšní, ne-li úspěšnější, než lidé bez těchto poruch.

Proto je důležité pomoci jim cítit se rovnocenně s ostatními. Tento článek vám ukáže, jak podpořit inkluzivnější prostředí.

Pochopte klíčové detaily o rozdílech v učení

Rozdíly v učení zahrnují mnoho poruch myšlení a učení, které ovlivňují mozek lidí. Brání jim efektivně využívat, ukládat a předávat informace.

Někteří mají specifickou poruchu učení, jako jsou potíže s matematikou a psaním (dysgrafie). Jiní mohou mít stav, který ovlivňuje jejich učení jinak, jako je porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), která ovlivňuje jejich schopnost soustředění.

Lidé mohou mít více poruch, což činí učební prostředí zmatenějším.

Existuje několik příčin obtíží s učením u mladých lidí a dospělých. Nejsou vždy jasné, ale obvykle zahrnují genetiku. Jinými slovy, rodič dítěte může mít podobný nebo stejný stav.

Zde jsou některé další rizikové faktory:

• Předčasný porod
• Nízká porodní hmotnost
• Nemoc nebo zranění v dětství (otrava olovem, meningitida, poranění hlavy)

Jakmile rozpoznáte, že žák základní školy, středoškolák nebo dospělý má poruchu, můžete jim pomoci udělat rozdíl ve svém vlastním životě.

Posílení sebevědomí

Mnoho jedinců s rozdíly v učení má nízké sebevědomí.

U dětí je to zřejmé, pokud přestanou účastnit se různých aktivit, včetně společenských setkání, sportovních tréninků a školních klubů. Děti s dyslexií a studenti s jinými poruchami se často stydí být s ostatními studenty.

Mohou si myslet, že nejsou tak hodnotní jako jejich vrstevníci a že je ostatní nebudou mít rádi kvůli jejich stavu. Postupem času může pocit studu vést k depresi a izolaci.

Někdy můžete posílit sebevědomí dětí organizováním podpůrných skupin. Tyto neodsuzující volné prostory jim umožňují otevřeně sdílet své pocity a poslouchat jiné děti s podobnými stavy.

Pokud nemůžete přimět žáka základní školy nebo vysokoškoláka, aby se otevřel, zkuste s ním mluvit v pohodlném prostředí. Může to být knihovna, park nebo jiná místa, kde obvykle studují nebo tráví většinu času.

Dalším skvělým nápadem je vyprávět úspěšné příběhy. Mnoho úspěšných lidí mělo rozdíly v učení, jako je dyskalkulie a autismus. Potřebovali více času na plnění různých úkolů a často vyžadovali speciální instrukce, jako je barevné kódování a neverbální vstupy.

To je však nezastavilo v zlepšování svého řízení času, dosahování působivých akademických výsledků nebo řešení svých duševních problémů. Zlepšili své výkonné funkce, aby posílili sociální dovednosti a uspěli ve svých profesích.

Řekněte svým dětem nebo studentům o těchto mimořádných lidech, abyste jim ukázali, co je možné navzdory jejich rozdílům v učení.

Vytváření rovnosti ve škole

Zákon o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA) vyžaduje, aby střední školy a další veřejné instituce měly univerzální design pro učení. To znamená, že všichni studenti by měli mít rovné příležitosti ve třídě, včetně těch s rozdíly v učení.

Existuje mnoho způsobů, jak vytvořit rovnost ve škole, například použitím více modalit během lekcí a poskytováním podpory při učení. Například pokud potřebujete, aby se vaši žáci pohybovali po místnosti, jasně definujte postupy a cíle, abyste jim dali směr.

Pokud přehráváte podcasty nebo jiné nahrávky, zvažte nabídku osnov pro přidávání poznámek a kreslení vizuálů při poslechu. Studenti, kteří čtou texty, by také měli mít možnost používat asistivní technologie k úpravě velikosti textu a písma.

Dále se ujistěte, že studenti ve vašich vzdělávacích programech mají možnost volby preferovaných aktivit. Například mohou cvičit ve skupinách, hrát role, odpovídat na otázky samostatně nebo dostávat zpětnou vazbu během řízené praxe.

Přeneste tuto flexibilitu i do dalších oblastí, včetně prokázání porozumění. Studenti mohou vytvářet modely, tvořit plakáty, psát práce, dělat prezentace nebo natáčet videa, aby ukázali, že rozumí konceptu.

Můžete také nabídnout více možností nad rámec pokynů:

• Flexibilní sezení
• Nechat studenty vybrat si klidnější místa ve třídě pro dokončení úkolů
• Sedět u konkrétního stolu pro skupinovou práci
• Sledování videa na počítači
• Čtení digitálních učebnic
• Tisk podpůrných pracovních listů

Tím, že umožníte tyto volby, pomůžete studentům lépe se ztotožnit s vaším obsahem, což zvýší jejich zapojení a produktivitu.

Při zavádění strategií rovnosti nezapomínejte jen na studenty v rámci individuálního vzdělávacího plánu (IEP). Bylo by nejlepší, kdybyste rozšířili úpravy i na další žáky, zejména ty, kteří je často využívají.

Například vaši studenti mohou potřebovat kopii vašich poznámek. Můžete použít Google Classroom nebo Blackboard k zveřejnění úkolů a prezentací, což umožní studentům snadný přístup. Stejně tak studenti, kteří mají potíže s psaním poznámek nebo je ztrácejí, je mohou během několika sekund znovu získat.

Mít online dokumenty je efektivní strategie i pro rodiče, asistenty a učitele speciální pedagogiky, protože nabízejí jednoduchý způsob, jak sledovat studenty.

Inkluze ve společnosti

Kromě školy čelí jedinci s poruchami učení také vyloučení v jiných oblastech života. Mohou se považovat za nehodné určitých profesí, protože věří, že nejsou tak chytří jako ostatní.

V těchto situacích je povzbuzení klíčové. Mnoho lidí s poruchami učení má nadprůměrnou inteligenci a schopnosti řešit problémy, které jim mohou pomoci uspět v mnoha oborech a mít rozmanitější kariéru.

Například můžete povzbudit své studenty, aby se stali hudebníky navzdory svým omezením. Mnoho podpůrných technologií jim může pomoci zdokonalit jejich dovednosti v bezpečném prostředí, například hraním na nástroje na iPadech a počítačích.

Totéž platí pro vaše hodiny dramatické výchovy. Místo toho, abyste studenty s poruchami omezovali na role, které zobrazují postižení, nechte je ukázat jejich osobnosti tím, že budou hrát stejné role jako ostatní herci.

Zmírnění určitých příznaků pomocí Speechify

Špičková technologie může dělat zázraky pro lidi s poruchami učení. Speechify je skvělý příklad.

Tato aplikace pro převod textu na řeč (TTS) může zlepšit porozumění čtení tím, že nahlas čte dokumenty, články a další učební materiály. Hlasy jsou poutavé a pomáhají posluchačům soustředit se na význam obsahu. Postupem času to může pomoci lidem rozvíjet a zlepšovat klíčové jazykové dovednosti.

Vyzkoušejte funkce Speechify zdarma.

Často kladené otázky

Jak se cítí lidé s poruchami učení?

Lidé s poruchami učení se často cítí méněcenní než ostatní. Mají nízké sebevědomí, a proto mají větší pravděpodobnost, že ve škole zaostávají.

Jak překonat poruchy učení?

Můžete pomoci lidem překonat jejich poruchy učení tím, že vytvoříte rovné příležitosti k učení a zaměstnání. Použití technologií a rady od neziskových organizací může být také skvělý nápad.

Jak se lidé učí?

Lidé se učí různými způsoby. Například někteří se učí prostřednictvím vizuálních podnětů, zatímco jiní se učí poslechem obsahu.