Orton-Gillingham školení – Co musíte vědět

Metoda Orton-Gillingham je stále základem většiny terapií a intervencí pro dyslexii. Zde je vše, co potřebujete vědět.

Přístup Orton-Gillingham zahrnuje multisenzorický, strukturovaný vzdělávací program. Byl vyvinut před téměř stoletím Annou Gillingham a Samuelem Ortonem a dodnes je základem většiny instrukcí pro psaní, hláskování a čtení poskytovaných studentům, kteří mají potíže se čtením.

V následujících odstavcích pokryjeme vše, co potřebujete vědět jako pedagog, který chce začlenit Orton-Gillingham do svých výukových plánů, a podíváme se na některé doplňkové nástroje, které můžete použít k dalšímu rozvoji tohoto přístupu OG.

Co by pedagogové měli vědět o přístupu Orton-Gillingham

Existuje důvod, proč metodologie Orton-Gillingham zůstala tak dlouho nejoblíbenějším programem pro čtení. Tento výukový přístup má mnoho co nabídnout a může být základem pro každý druh výuky gramotnosti, bez ohledu na úroveň třídy.

Stručně řečeno, lekce Orton-Gillingham jsou:

• Multisenzorické: Studenti se zapojují do lekcí způsobem, který jim umožňuje spoléhat se na všechny své smysly při zdokonalování svých čtenářských dovedností. Používají vizuální, sluchové a kinestetické cvičení k rozvoji fonologického povědomí a zapamatování všeho, co se naučili ve třídě.
• Strukturované a systematické: Všechny nejlepší tréninkové programy se točí kolem postupného zvyšování obtížnosti. Orton-Gillingham není výjimkou. Sleduje dobře strukturovanou sekvenci cvičení pro porozumění čtení, která pomáhají budovat kumulativní jazykové dovednosti stabilním tempem.
• Přizpůsobené pro dyslektické studenty: Metoda Orton-Gillingham je přizpůsobena pro dyslektické studenty a ty s jinými druhy učebních a čtecích postižení nebo speciálními vzdělávacími potřebami. Může být tedy přizpůsobena a upravena tak, aby odpovídala silným a slabým stránkám každého studenta.
• Vhodné pro individuální lektory i učitele ve třídě: Cvičení Orton-Gillingham lze přizpůsobit jakémukoli praktiku, ať už učíte osobně, v individuálních hodinách, nebo máte malou skupinu studentů, kteří na vás spoléhají.

Z čeho se skládá školení Orton-Gillingham

Přístup Orton-Gillingham klade důraz na používání systematických instrukcí a multisenzorických přístupů k budování fonemického povědomí.

Obvykle se kurikulum skládá z cvičení určených k tomu, aby studenty naučilo rozdělovat slova na segmenty, dekódovat typy slabik a zlepšovat jejich vizuální a sluchovou paměť, aby zvládli čtení a uchovali si informace získané při čtení.

Stručně řečeno, cílem je naučit studenty pravidla a principy psaného anglického jazyka a připravit je na samostatné čtenářské úsilí a další akademický rozvoj.

Kdo může učit pomocí metody Orton-Gillingham?

Specializovaní instruktoři čtení jsou obvykle ti, kteří učí pomocí této metody. Certifikační proces pro Orton-Gillingham zahrnuje kurz a studijní program, který zahrnuje hodiny dohledu nad výukou.

Pro získání certifikace můžete kontaktovat Mezinárodní asociaci pro dyslexii (IDA) nebo Orton-Gillingham Academy (OGA) pro podrobnosti o hodnotících zkouškách.

Jaké jsou principy Orton-Gillingham?

Orton-Gillingham je založen na myšlence, že dyslektičtí studenti mají největší potíže s vytvářením spojení mezi zvukem a písmenem. Jeho hlavním cílem je to napravit. Dělá to na základě několika klíčových principů:

• Zdůrazňování důležitosti explicitních instrukcí: Jasné a explicitní instrukce jsou klíčové, zejména při výuce těch s učebními obtížemi, takže Orton-Gillingham je o srozumitelnosti.
• Snaží se poskytovat okamžitou zpětnou vazbu: Neexistuje lepší motivace než zpětná vazba a neexistuje lepší způsob, jak získat přehled o pokroku každého, než sledovat jejich chyby a opravovat je, jakmile se objeví.
• Používání opakování a neustálého přezkoumávání k výuce fonetiky: Mnozí říkají, že opakování je matkou moudrosti, a Orton-Gillingham je o opakování a neustálém přezkoumávání.

Jak mohou učitelé vytvořit inkluzivnější třídu pro studenty s dyslexií a jinými učebními obtížemi

Věda o čtení nám ukazuje, že nestačí spoléhat se na osvědčené výukové programy, pokud se nesnažíme vytvořit inkluzivní a přívětivé prostředí pro studenty. To platí jak pro třídy , tak pro domácí vzdělávání.

Aby bylo vzdělávací prostředí přívětivější a pomohlo studentům rychleji rozvíjet jejich čtenářské dovednosti, můžete:

Používat dětem přátelskou asistivní technologii

Poskytnutí přístupu k asistivním nástrojům, jako jsou kontrola pravopisu, skenerová pera a software pro předpověď textu, může podpořit čtení studentů s dyslexií způsoby, které si ani nedokážete představit. To platí zejména pro programy převodu textu na řeč.

Speechify je například aplikace TTS vyvinutá speciálně pro studenty s dyslexií. Může být použita jako sluchový nástroj pro výuku vzorů anglické výslovnosti, fonetického dekódování, dělení slabik atd., nebo ji můžete použít k převodu čtecích materiálů na audioknihy.

Aplikace může také poskytnout studentům okamžitou zpětnou vazbu a umožnit jim opravit se po vyslechnutí správné výslovnosti všech přidělených slov.

Spolupracujte s rodiči a dalšími učiteli

Mnoho malých dětí rádo pracuje se svými rodiči. Pokud můžete, měli byste je zapojit co nejvíce, i kdyby to mělo být jen při domácích úkolech. Můžete také pozvat další učitele a instruktory, aby vám pomohli s vašimi multisenzorickými výukovými programy. Mohou poskytnout objektivnější zpětnou vazbu a využít své dovednosti k navržení efektivnějšího postupu, pokud je to potřeba.

Zlepšete prostředí

Úprava třídy je nejzřejmější způsob, jak vytvořit přívětivější vzdělávací prostředí. K tomu můžete:

• Používat spoustu vizuálních pomůcek: Všechny dobré třídy jsou dobře vybaveny diagramy, fonogramovými tabulkami, ilustracemi a dalšími pomůckami, které mohou inspirovat děti k učení.
• Používat barvy co nejvíce: Zvýrazňování a barevné kódování jsou osvědčené metody pro boj s dyslexií. Používejte barevné tabulky a zajistěte, aby byla místnost dobře osvětlená, aby byly jasně viditelné.
• Odstranit jakékoli rušivé prvky: Rušivé prvky jsou špatné v jakékoli třídě, ale zejména ve třídě speciálního vzdělávání. Udržujte místnost tichou a odstraňte jakýkoli nepořádek nebo zbytečné věci, které by jen odváděly pozornost od důležitějších věcí.
• Změnit uspořádání sezení: Může se to zdát dospělým směšné, ale děti milují mít své vlastní uspořádání sezení. Pokud můžete, umožněte studentům vybrat si, kde budou sedět, a poskytněte jim různé možnosti stolů a židlí.
• Vytvořit rozvrh přestávek: Všechnu práci a žádnou zábavu dělá z Jacka nudného chlapce. Aby se předešlo vyhoření, nechte studenty občas si udělat přestávku a soustředit se na jiné, méně vážné věci. To je osvěží a připraví na další práci.