¿Qué es el Mapeo Ortográfico y cuál es su papel en la lectura?

La ortografía es el conocimiento de cómo se deletrean, estructuran y definen las palabras, lo que la hace impactante tanto para la comprensión lectora a corto como a largo plazo.

Definiendo y comprendiendo el mapeo ortográfico 

La ortografía es el conocimiento de cómo se deletrean, estructuran y definen las palabras. Es un componente fundamental de la fonética, el reconocimiento de palabras y la lectura. Los estudiantes utilizan la decodificación, la capacidad de leer palabras desconocidas, al confiar en su conocimiento de la relación letra-sonido, los patrones de ortografía, las sílabas y las habilidades de conciencia fonémica para formar las conexiones necesarias para ampliar el vocabulario y la memorización de palabras y sus significados.

Cada palabra tiene su fonema (es decir, sonidos que llevan significado), su ortografía (deletreo) y su significado. Los lectores deben conectar las tres partes para retener una palabra. Las palabras almacenadas permanentemente con los sonidos y significados correctos asociados se llaman "palabras de vista". 

Una palabra de vista es cualquier palabra que un lector reconoce instantáneamente y puede identificar sin esfuerzo consciente. Los lectores adultos competentes deberían tener entre 30,000 y 60,000 palabras mapeadas ortográficamente en su vocabulario.

El mapeo ortográfico es el proceso mental por el cual las palabras escritas se graban en la memoria a largo plazo. Las letras que vemos y los sonidos que escuchamos de una palabra se unen en el cerebro. Eso no es lo mismo que aprender de memoria. 

Con el mapeo ortográfico, algo nuevo se conecta con algo ya conocido a través de la escucha y el habla. Una palabra escrita se convierte en una palabra de vista al asociar la pronunciación de una palabra desglosada en la secuencia de letras. Después de que la secuencia de letras de una palabra se vuelve familiar, un estudiante puede asociarla con el fonema ya conocido. 

Los educadores y padres deben usar la instrucción de lectura para fomentar la conciencia fonémica. Aprender las relaciones entre las letras del lenguaje escrito y los sonidos de una palabra hablada es clave para dominar el conocimiento alfabético. 

Primero, se forman asociaciones entre señales visuales y palabras habladas prominentes. Más tarde, los estudiantes aprenderán los nombres de las letras y los fonemas. Después de pronunciar la palabra dada varias veces, su secuencia de sonidos individuales y significado se fija y establece en la memoria. 

Eso permite el reconocimiento de patrones de letras convencionales en las palabras. El vocabulario de vista no requiere decodificación, lo que permite a los lectores eficientes centrarse en el significado más profundo del texto dado.

Por qué el conocimiento ortográfico es esencial para los niños y sus habilidades de lectura y comprensión

Para formar conexiones y recordar nuevas palabras, los lectores necesitan una conciencia fonémica altamente competente, y deben conocer las correspondencias grafema-fonema o la relación letra-sonido de un sistema de escritura. 

La mayoría de los niños con estas habilidades progresarán de la decodificación a la construcción de un vocabulario básico de vista. Aunque el mapeo ortográfico puede comenzar antes en la instrucción fonética, la mayoría de los niños aplican esta habilidad en segundo y tercer grado. 

A medida que practicamos excelentes hábitos de lectura, dominamos la fonética y facilitamos más patrones ortográficos. Nuestra fluidez y comprensión lectora crecen exponencialmente al agregar continuamente palabras a nuestro vocabulario hasta bien entrada la adultez.

Desarrollar la conciencia fonológica debe ser un enfoque para la instrucción en Pre-K y jardín de infancia para desarrollar el conocimiento de la correspondencia básica letra-sonido. La mayoría de los estudiantes deberían ser capaces de manipular fonemas para primer grado.

Los lectores en Pre-kindergarten aprenden habilidades fonológicas tempranas a través de rimas y aliteraciones, utilizando intencionalmente la misma letra inicial con dos o más palabras vecinas. 

En primer grado, los estudiantes comienzan a aprender a mezclar y segmentar para decodificar. Para el segundo grado y en adelante, los estudiantes deberían tener la conciencia fonémica avanzada requerida para el mapeo ortográfico. 

Los lectores hábiles eventualmente fomentarán la competencia para autoenseñarse a través de la exposición a nuevas palabras mediante una lectura abundante.

Cómo se relaciona el mapeo ortográfico con la dislexia

Para agregar y almacenar palabras en el banco de palabras automáticas, el cerebro debe hacer mucho más que conectar una secuencia de letras con sus sonidos. El mapeo ortográfico también requiere que el cerebro conecte secuencias de letras con significados de palabras. Eso es cierto en todos los idiomas escritos, pero especialmente importante en inglés porque contiene muchas palabras con el mismo sonido pero con diferentes derivaciones de ortografía y connotaciones.

Las dificultades de lectura pueden ser problemáticas para los disléxicos, que luchan con la codificación de palabras simples y complejas con funciones familiares e interpretan palabras con significados abstractos y ambiguos. 

Un lector disléxico a veces no podrá reconocer palabras completas en impresión, interpretará temas en diferentes contextos, dudará y tropezará con términos, o sustituirá otras palabras debido a la confusión. Presentan problemas con la pronunciación de palabras y la descodificación de combinaciones de letras, por ejemplo, distinguiendo entre variedades de apariencia similar, mayúsculas y minúsculas, dígrafos, dos letras combinadas para hacer un solo sonido, y diferentes tipografías. 

Para algunos con dislexia, mapear palabras es un desafío, y la dificultad para adquirir este banco mental de palabras lleva a una lectura disfluente y laboriosa.

Cuando los lectores con dificultades no pueden reconocer palabras de manera automática e instantánea, deben usar otras estrategias, generalmente más lentas y menos precisas. 

El esfuerzo adicional dedicado a descifrar cada palabra desalienta la capacidad de concentrarse en la comprensión y el significado más profundo. Muchos a menudo pierden el hilo del texto y deben volver a leer oraciones o pasajes, haciendo que la lectura sea bastante ardua. Cuando los niños disléxicos tienen dificultades con la fonética, a menudo se debe a un problema con la integración de habilidades visuales y la forma en que el cerebro percibe, categoriza e interpreta símbolos e información.

Los niños y adultos disléxicos pueden desarrollar un vocabulario visual fuerte y mejorar sus habilidades de lectura con diferentes herramientas que los lectores promedio. Si alguien necesita ayuda con el conocimiento ortográfico y la conciencia fonológica, los enfoques tradicionales de enseñanza podrían no ser exitosos. 

Los lectores disléxicos a menudo no pueden seguir la misma secuencia de transición desde la decodificación fonética hasta el reconocimiento automático de palabras. Además, el tipo y grado de dislexia de cada individuo son variantes importantes. 

Algunos estudiantes poseen un fuerte lenguaje oral y son buenos lectores, pero son malos en la ortografía porque solo forman una memoria ortográfica parcial. Afortunadamente, muchas de estas barreras pueden abordarse fácilmente una vez reconocidas con las herramientas adecuadas, con mejoras dramáticas en la lectura con tan solo diez minutos de entrenamiento de atención visual. 

Conclusiones sobre el mapeo ortográfico

La clave para prosperar en la lectura y el mapeo ortográfico es tener la visión, las herramientas y la investigación necesarias para abordar cualquier obstáculo. Los educadores deben estar equipados para el éxito en la lectura para descubrir cualquier barrera o elemento faltante que impida a los lectores principiantes poder ensamblar mentalmente y fijar palabras en el cerebro. 

La instrucción explícita, la tecnología asistiva, las aplicaciones y sitios como Speechify ofrecen una serie de programas, incluidos servicios de conversión de texto a voz y audiolibros, para cerrar la brecha en la alfabetización para los estudiantes que se han quedado atrás, haciendo que la lectura sea más fácil y conveniente. 

Saber leer bien mejorará la autoestima de una persona y aumentará la capacidad de recibir nueva información y encontrar un significado más profundo en el contexto, aumentando la probabilidad de logros futuros.

Preguntas Frecuentes

¿Por qué es importante que los niños aprendan sobre cómo funciona el cerebro?

El cerebro guía todo lo que hacemos, incluyendo el control del movimiento, la toma de decisiones y las emociones. Se debe enseñar a los niños desde una edad temprana sobre el funcionamiento básico del órgano y cómo afecta directamente el aprendizaje y los aspectos socioemocionales, y que el cerebro es plástico y puede cambiar y crecer a lo largo de la vida.

¿Qué papel juega el cerebro en el mapeo ortográfico?

Las habilidades de mapeo ortográfico utilizan la parte del cerebro que procesa el lenguaje oral. Los neurocientíficos cognitivos han encontrado que el giro frontal inferior izquierdo en el lóbulo frontal, la corteza temporoparietal izquierda y la región occipitotemporal izquierda son responsables de la decodificación, el reconocimiento de palabras visuales y el almacenamiento del lenguaje.

¿Qué es una palabra de alta frecuencia?

Las palabras de alta frecuencia son términos más comúnmente utilizados en el idioma inglés. Debido a que son esenciales para los lectores hábiles, deben ser introducidas a los estudiantes temprano en la escuela primaria. Algunas palabras de alta frecuencia son decodificables, lo que significa que pueden ser "sonadas", mientras que otras son irregulares y deben leerse como palabras únicas. 

Con el tiempo, aquellas identificadas aplicando habilidades de decodificación se convierten en palabras visuales que se leen y entienden automáticamente. Los programas de lectura y las lecciones diarias pueden enseñar vocabulario de alta frecuencia refiriéndose a directorios como La Lista Fry de las 100 Palabras Más Comunes Usadas en Inglés. 

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