5 façons créatives de soutenir la neurodiversité en classe

Il existe une multitude d'applications de synthèse vocale que vous pouvez utiliser en ligne. Une recherche sur Google vous montrera des centaines de résultats, mais nous avons sélectionné les 5 meilleures.

Éduquer nos enfants est peut-être l'une des entreprises les plus importantes du monde moderne. Les enfants sont l'avenir de notre monde, et les besoins des élèves d'aujourd'hui vont bien au-delà de ce qu'une classe ordinaire peut offrir. Les enseignants doivent prendre des mesures proactives pour comprendre quelques notions de base en neurosciences et comment elles modifient l'approche de l'éducation et de la santé mentale.

Un leader de premier plan dans le concept de neurodiversité en éducation est Thomas Armstrong, Ph.D., l'auteur de Awakening Genius in the Classroom et le directeur exécutif de l'American Institute for Learning and Human Development. Dans son livre, il dit que les enseignants devraient aider les enfants à "trouver leur génie intérieur et les soutenir pour le guider vers des voies qui peuvent mener à l'épanouissement personnel et au bénéfice de ceux qui les entourent." Cette approche embrasse la créativité, qu'Armstrong dit que les enfants possèdent en abondance car ils n'ont pas encore été exposés aux "attitudes conventionnelles de la société."

Voici 5 façons de soutenir la neurodiversité en classe qui permettent à la créativité de s'épanouir et quels outils les enseignants peuvent utiliser pour enrichir leurs plans de cours et rendre l'éducation accessible aux enfants avec de nombreux styles d'apprentissage différents.

1. Maintenir une classe psychologiquement sûre

Les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA), de trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH), dyslexie, de déficiences intellectuelles, de troubles d'apprentissage et d'autres besoins spéciaux traitent l'information sur le monde qui les entoure différemment des personnes neurotypiques. Pour que les enfants se sentent psychologiquement en sécurité dans n'importe quel environnement d'apprentissage, ils doivent ressentir les quatre choses suivantes :

• Se sentir inclus dans le groupe
• Se sentir physiquement et mentalement en sécurité pour apprendre de nouvelles informations
• Se sentir suffisamment en sécurité pour prendre le risque de contribuer leurs idées au groupe
• Se sentir en sécurité et suffisamment habilité pour contester les statu quo qui n'ont pas de sens

Que les élèves de votre classe aient ou non un PAI en place nécessitant des aménagements spécifiques, vous pouvez aider les enfants à développer des stratégies d'apprentissage réussies en créant un espace sûr pour leur bien-être physique, mental et psychologique. Voici quelques façons de le faire :

• Offrir aux élèves plusieurs façons de consommer l'information enseignée. Certains enfants peuvent préférer lire tranquillement, tandis que d'autres ont besoin d'une expérience pratique et d'autres encore sont des apprenants auditifs et apprennent mieux lorsque quelqu'un parle d'un sujet ou leur lit un texte. Par exemple, si vous avez un ensemble de livres à lire dans votre classe, téléchargez-les sur un programme de synthèse vocale comme Speechify afin que les élèves qui veulent ou ont besoin de les écouter puissent accéder au contenu sans avoir à demander un aménagement, ce qui peut être embarrassant pour les élèves neurodivergents.
• Faites attention à votre langage corporel lorsque vous enseignez. Votre langage corporel doit montrer que vous êtes à l'écoute de vos élèves et qu'ils sont inclus et acceptés dans la classe. Assurez-vous que vos élèves comprennent qu'ils sont dans un environnement où poser des questions et apprendre de nouvelles choses est bienvenu et encouragé.
• Enseignez aux élèves plus âgés des stratégies d'auto-défense. Les élèves qui sont assez âgés pour comprendre leurs différences d'apprentissage peuvent défendre leurs besoins pour réussir à la fois dans une classe accommodante et une classe ordinaire. Les élèves du collège, du lycée et au-delà peuvent expérimenter différents aménagements pour découvrir ce qui fonctionne le mieux pour eux et ensuite demander ces aménagements dans leurs environnements éducatifs.
• Informez les élèves de ce à quoi s'attendre et soyez cohérent avec les règles de la classe. Les enfants, en particulier ceux qui sont neurodivergents, prospèrent grâce à la structure et à l'organisation de leurs horaires. Les routines fonctionnent bien pour les enfants et vos élèves peuvent s'épanouir lorsque vous maintenez un emploi du temps cohérent et que vous leur faites savoir quelles sont vos attentes à leur égard en classe et quelles conséquences ils pourraient subir s'ils ne respectent pas les règles de la classe. Les élèves ne devraient pas craindre d'être isolés, ridiculisés, embarrassés, punis ou marginalisés dans leur environnement éducatif.
• Demandez aux élèves ce qui pourrait les aider. Si vous remarquez qu'un élève a des difficultés, vous pouvez lui demander des idées d'aménagements qui pourraient mieux fonctionner pour lui que d'autres. Faites savoir aux élèves que s'ils ont une idée de solution que vous n'avez pas encore proposée, ils ont la liberté de vous soumettre des idées de nouveaux outils et ressources qu'ils pensent pouvoir aider pour considération.

2. Présentez les leçons en petites parties

Bien que les enfants neurodivergents soient très intelligents, leurs différences de structure et de chimie cérébrales ne leur permettent souvent pas de se concentrer longtemps sur un seul sujet. Au lieu de les considérer comme des élèves difficiles ou à problèmes, comme cela a été fait par le passé, les enseignants peuvent les aider en présentant les plans de cours en petites portions plus faciles à assimiler.

Vous pouvez également créer des activités dynamiques qui aident les élèves à comprendre différents concepts de différentes manières, comme le jeu de rôle, les débats réguliers en classe, les examens et tests ludiques, et d'autres méthodes créatives pour apprendre le matériel éducatif.

3. Variez vos stratégies d'enseignement

Une excellente façon de maintenir l'intérêt des élèves neurodivergents dans votre classe est de varier vos stratégies d'enseignement. Vous pouvez utiliser différentes méthodes pour enseigner le même contenu afin que les élèves ayant des styles d'apprentissage différents puissent tous assimiler le même matériel. Vous pouvez créer des plans de cours personnalisés pour les élèves autistes, dyslexiques ou ayant un TDAH et d'autres troubles d'apprentissage, afin que chaque élève reçoive une éducation de base dans un format qu'il peut facilement comprendre.

Voici quelques ressources qui peuvent aider les enseignants à développer des classes favorables à la neurodiversité.

• L'Association pour la supervision et le développement du curriculum (ASCD). L'ASCD est une organisation à but non lucratif qui fournit des ressources et de l'autonomisation aux enseignants pour promouvoir l'excellence éducative.
• Teachers Pay Teachers. TPT est une place de marché numérique où les enseignants peuvent vendre, acheter et télécharger des matériaux éducatifs originaux et sur mesure.
• Application Speechify de synthèse vocale. La synthèse vocale, ou TTS, aide les élèves dyslexiques et autres élèves neurodivergents à lire rapidement et sans erreurs. En tant qu'application et extension de navigateur, elle peut être utilisée sur presque tous les appareils avec une connexion Internet.
• La classe neurodiverse par Victoria Honeybourne. Ce livre est une ressource imprimée complète pour les enseignants qui souhaitent en savoir plus sur les différentes stratégies d'apprentissage des enfants neurotypiques et neurodivergents et comment les rencontrer en classe.
• Semaine de la célébration de la neurodiversité. NCW organise une célébration annuelle de la neurodiversité et fournit une multitude de ressources numériques aux enseignants, y compris des plans de cours, des évaluations, des imprimés, et plus encore.

4. Connaître les forces et faiblesses de vos élèves

Comprendre les forces, les faiblesses et les différences neurologiques de vos élèves est un élément crucial pour créer un environnement d'éducation spécialisée sûr qui répond à la grande variété de besoins des élèves neurotypiques et neurodivergents. Par exemple, les personnes autistes peuvent présenter un manque de compétences sociales à l'école et dans la vie, mais être extrêmement intelligentes et douées pour résoudre des problèmes. Les enfants dyslexiques peuvent avoir des difficultés à lire le texte mais être par ailleurs des apprenants rapides.

Les enfants neurodivergents ressentent souvent que, en raison de leurs faiblesses naturelles, ils ne sont pas assez bons ou compétents pour suivre le reste de la classe. Mais la vérité est que chaque enfant a ses propres forces et faiblesses, qu'il soit neurotypique ou non. Lorsque les enseignants créent un environnement qui permet aux élèves d'exceller dans les domaines où ils sont doués, les enfants peuvent acquérir suffisamment de confiance pour s'appliquer dans des domaines où ils sont moins à l'aise.

5. Ayez de grandes attentes pour tous les élèves

Les enseignants peuvent aider au mieux les élèves en ayant de grandes attentes pour chacun d'eux. Malgré leurs différences d'apprentissage, les élèves neurotypiques et neurodivers peuvent exceller dans leurs propres limites. Même si les enfants ont des faiblesses que vous avez reconnues, vous avez la responsabilité supplémentaire de leur fournir un enrichissement pour leurs forces. Croire que vos élèves peuvent accomplir de grandes choses, quelles que soient les difficultés d'apprentissage qu'ils peuvent rencontrer, est un élément crucial pour les aider à franchir le pas.

Fixez des objectifs individuels pour les élèves qui sont raisonnablement réalisables dans les limites qu'ils peuvent avoir. Idéalement, visez des objectifs dans la fourchette supérieure des capacités de l'élève, mais veillez à ne pas les fixer trop haut. Des attentes déraisonnables tendent à frustrer les enfants et à les décourager, car quoi qu'ils fassent, ils n'arrivent pas à exceller.

Réflexions finales sur la neurodiversité en classe

Transformer une classe ordinaire en un havre d'apprentissage neurodiversifié est une excellente manière d'atteindre tous les enfants. Lorsque les enfants se sentent suffisamment en sécurité pour explorer le processus d'apprentissage et découvrir ce qui fonctionne ou non pour eux, ils développent les compétences nécessaires pour continuer à apprendre tout au long de leur vie. Les élèves peuvent développer leurs points forts et travailler sur leurs faiblesses de manière significative, ce qui fait réellement la différence par rapport à la mémorisation d'informations par cœur et à la réussite aux évaluations ou examens.

Enseigner aux personnes autistes, aux individus avec TDAH, et à d'autres élèves neurodiversifiés peut être très gratifiant lorsque les éducateurs s'efforcent d'aider les élèves à atteindre leur meilleur potentiel. En tenant compte des différences neurologiques entre les différents élèves et en appliquant le concept de neurodiversité en classe, les enseignants peuvent créer des environnements éducatifs où tous les enfants ont la capacité et l'opportunité d'exceller académiquement, émotionnellement et mentalement, indépendamment de tout handicap intellectuel, problème de santé mentale ou autres besoins spéciaux qu'ils pourraient avoir.