Phonétique et motifs sonores — Ce que tout le monde doit savoir

En comprenant les motifs phonétiques et diverses règles, les jeunes lecteurs peuvent acquérir plus rapidement la maîtrise de l'anglais. Voici ce qu'il faut savoir.

L'anglais est une langue plutôt simple. Il n'y a qu'une petite portion de mots qui contiennent des orthographes inhabituelles et des correspondances entre leurs lettres et sons. Cela signifie qu'apprendre les relations lettre-son et combiner les sons pour former des mots entiers permet de lire presque n'importe quel texte en anglais parfaitement.

Cette simplicité est particulièrement importante pour les nouveaux apprenants de langue comme les enfants. En effet, les jeunes élèves peuvent se concentrer sur la compréhension de ce qu'ils lisent tout en décodant les mots en transformant l'orthographe en sons de parole. Tout cela se résume à la phonétique et aux motifs sonores. Ainsi, permettez-nous d'expliquer un peu plus comment ils fonctionnent.

Quels sont les motifs sonores et pourquoi devons-nous les apprendre ?

Lors de l'apprentissage de la lecture aux enfants, ils doivent comprendre comment relier les sons des mots aux sons que chaque lettre représente. Dans le cas de la langue anglaise, la prononciation des mots dépend fortement des sons des lettres, car ils composent phonétiquement un mot. Par conséquent, nous entrons en contact avec des motifs sonores qui nous aident à rimer et à décoder, ce qui contrôle et, si cela est fait correctement, améliore les compétences en lecture des jeunes épelants.

Qu'est-ce que la phonétique et comment elle impacte la lecture, la littératie et la conscience phonémique

Le terme “phonétique” décrit la compréhension des sons des lettres et la capacité d'utiliser cette compréhension pour décoder les mots imprimés. Sans les comprendre, on ne peut pas dire que quelqu'un est un lecteur compétent ou est, en fait, lettré. D'autre part, nous avons le terme conscience phonologique. Nous l'utilisons pour décrire la capacité d'une personne à reconnaître et à manipuler les sons présents dans le langage parlé, oral.

Ainsi, nous pouvons dire que la phonétique se réfère au langage écrit, tandis que la conscience phonologique s'applique au langage parlé. Bien que ces deux éléments jouent un rôle important et interagissent fréquemment pour soutenir le développement des compétences en lecture, ils sont des entités distinctes en linguistique. Les enfants de première ou même de troisième année peuvent avoir des problèmes avec l'un, mais pas l'autre.

Par exemple, un enfant avec des problèmes de conscience phonologique (plus particulièrement, conscience phonémique) est incapable de mélanger les sons des lettres pour former des mots. À l'inverse, un enfant qui peut mélanger les sons oralement sans difficulté mais qui prononce mal les équipes de voyelles (lettres), lisant mal pit pour pet et set pour sit, a un problème phonologique.

Les principales règles à connaître sur la phonétique et les motifs sonores

Pour que les enfants réussissent avec les motifs d'orthographe, nous pouvons leur enseigner diverses règles. Il y en a beaucoup, cependant, nous avons choisi d'en lister douze des plus importantes qui rendront l'enseignement de la lecture une tâche beaucoup plus facile pour vous et votre enfant. Alors, découvrez ces motifs phonétiques.

Voyelles et syllabes

Il doit y avoir au moins un son de voyelle dans chaque syllabe de chaque phrase. Comme dans les mots uniforme (u-ni-forme) et animal (a-ni-mal), une voyelle peut se tenir seule dans une syllabe. Les consonnes peuvent également être utilisées pour l'entourer, comme dans les mots serviette (ser-viette) et fantastique (fan-tas-tique).

Sons de voyelles longues et courtes
Les voyelles peuvent produire une variété de sons. Selon l'endroit où elles apparaissent dans un mot, elles produisent des sons différents. Si la voyelle est suivie d'une consonne, la voyelle est courte, comme dans le mot got. Cependant, s'il n'y a pas de consonne suivante, la voyelle est longue, comme dans le mot go.

E muet

Parfois appelé le E magique, la règle du E muet concerne la lettre E qui donne du pouvoir à la voyelle qui la précède. Elle n'est efficace que lorsqu'il y a deux voyelles dans un mot et que le E est la dernière lettre. Par exemple, le mot sale a deux voyelles—A et E—et le E est à la fin du mot, ce qui permet à l'A de produire un son long.

Digrammes et mélanges de consonnes

Lors de l'enseignement de la phonétique, nous rencontrons des digrammes. Cela se réfère à deux consonnes travaillant ensemble pour créer un nouveau son, comme dans le mot chap. Le C et le H se combinent, créant ce nouveau son. D'autre part, il y a les mélanges de consonnes. Ils se réfèrent à deux ou plusieurs consonnes qui travaillent ensemble, mais conservent leurs sons individuels, comme dans le mot grasp qui a des paires de G et R et S et P.

Digrammes de voyelles

Les digrammes de voyelles présentent des voyelles qui se tiennent côte à côte. La première reste longue tandis que la seconde est muette. Un exemple de cela serait des mots comme bateau ou peinture.

Voyelles contrôlées par R

Une voyelle dans une syllabe suivie d'un R crée un nouveau son grâce au R. Quelques exemples sont car et hurt.

Différence entre K et CK

Les mots d'une syllabe qui se terminent par K après une voyelle courte—comme duck ou trick—s'écrivent avec CK. Cependant, si le K suit une consonne, une voyelle longue ou une diphtongue, le mot s'écrit avec K.

Les sons J et TCH

Quand un son J suit une voyelle courte dans des mots d'une syllabe, l'orthographe est DGE, comme dans hedge ou dodge. De même, quand un TCH est dans un mot à voyelle courte, l'orthographe est TCH, comme dans catch.

La terminaison ING

Les mots avec un E muet perdent ce E et ajoutent ING—bike devient biking. Il en va de même pour d'autres suffixes avec des voyelles, tels que ED, ER, ABLE, et OUS.

Le doublement

Si une voyelle courte est suivie d'une consonne dans un mot d'une seule syllabe comme win, nous doublons cette consonne avant d'ajouter un suffixe qui commence par une voyelle. Exemple—winner.

Les pluriels

La plupart des mots deviennent pluriels avec un s. Cependant, pour créer un pluriel quand un mot se termine par S, SH, CH, X, ou Z, nous ajoutons la lettre E, comme dans schools, brushes, et foxes.

La règle du fizzle

Après une voyelle courte à la fin d'un mot d'une syllabe, les lettres F, S, Z, et L sont doublées. Stuff, grass, fuzz, et shell en sont quelques exemples avec bus et quiz comme exceptions.

Enseigner la phonétique avec la synthèse vocale

Enseigner les compétences phonétiques peut être un travail ardu, surtout avec les lecteurs en difficulté ayant la dyslexie. Cependant, ce n'est pas une tâche impossible. Avec l'aide de la technologie d'assistance comme le logiciel de synthèse vocale, vous pouvez donner des instructions de lecture et aider vos élèves à apprendre de nouveaux mots, prononciations, et la plupart des autres aspects linguistiques sans trop de difficultés.

En plus de comprendre les motifs de lettres, les préfixes, et les mots fréquents (mots de vue), Speechify peut aider les élèves avec la compréhension de lecture grâce à sa fonction de surlignage de texte. Il fonctionne également avec divers niveaux scolaires, des interventions de lecture en petits groupes, et est disponible sur toutes les plateformes populaires comme iOS, Android, et Windows pour les programmes de phonétique à utiliser.