Cos'è la Mappatura Ortografica e Qual è il suo Ruolo nella Lettura?

L'ortografia è la conoscenza di come le parole sono scritte, strutturate e definite, influenzando la comprensione della lettura sia a breve che a lungo termine.

Definizione e comprensione della mappatura ortografica 

L'ortografia è la conoscenza di come le parole sono scritte, strutturate e definite. È un componente fondamentale della fonetica, del riconoscimento delle parole e della lettura. Gli studenti usano la decodifica, la capacità di leggere parole sconosciute, facendo affidamento sulla loro conoscenza delle lettere-suoni, sui modelli di ortografia e sulle sillabe, e sulle abilità di consapevolezza fonemica per formare le connessioni necessarie per ampliare il vocabolario e la memorizzazione delle parole e del loro significato.

Ogni parola ha il suo fonema (cioè, suoni che portano significato), la sua ortografia (scrittura) e il suo significato. I lettori devono collegare tutte e tre le parti per memorizzare una parola. Le parole memorizzate permanentemente con i suoni e il significato associati correttamente sono chiamate “parole visive”. 

Una parola visiva è qualsiasi parola che un lettore riconosce istantaneamente e può identificare senza sforzo consapevole. I lettori adulti competenti dovrebbero avere tra 30.000 e 60.000 parole mappate ortograficamente nel loro vocabolario.

La mappatura ortografica è il processo mentale attraverso il quale le parole scritte sono incise nella memoria a lungo termine. Le lettere che vediamo e i suoni che sentiamo di una parola sono legati insieme nel cervello. Questo non è lo stesso che imparare a memoria. 

Con la mappatura ortografica, qualcosa di nuovo è collegato a qualcosa di già noto attraverso l'ascolto e il parlato. Una parola scritta diventa una parola visiva collegando la pronuncia di una parola scomposta nella sequenza delle lettere. Dopo che la sequenza delle lettere di una parola diventa familiare, uno studente può collegarla al fonema già noto. 

Gli educatori e i genitori dovrebbero utilizzare l'istruzione alla lettura per incoraggiare la consapevolezza fonemica. Imparare le relazioni tra le lettere del linguaggio scritto e i suoni di una parola parlata è fondamentale per padroneggiare la conoscenza alfabetica. 

Inizialmente, si formano associazioni tra indizi visivi e parole parlate prominenti. Successivamente, gli studenti impareranno i nomi delle lettere e i fonemi. Dopo aver pronunciato la parola data più volte, la sua sequenza di suoni individuali e il significato diventano legati e fissati nella memoria. 

Ciò consente il riconoscimento dei modelli di lettere convenzionali nelle parole. Il vocabolario visivo non richiede decodifica, permettendo ai lettori efficienti di concentrarsi sul significato più profondo del testo dato.

Perché la conoscenza ortografica è essenziale per i bambini e le loro capacità di lettura e comprensione

Per formare connessioni e ricordare nuove parole, i lettori hanno bisogno di una consapevolezza fonemica altamente competente e devono conoscere le corrispondenze grafema-fonema o la relazione lettera-suono di un sistema di scrittura. 

La maggior parte dei bambini con queste abilità progredirà dalla decodifica alla costruzione di un vocabolario visivo di base. Mentre la mappatura ortografica può iniziare prima nell'istruzione fonetica, la maggior parte dei bambini applica questa abilità in seconda e terza elementare. 

Praticando abitudini di lettura eccellenti, padroneggiamo la fonetica e facilitiamo più modelli ortografici. La nostra fluidità e comprensione della lettura crescono esponenzialmente aggiungendo continuamente parole al nostro vocabolario fino all'età adulta.

Sviluppare la consapevolezza fonologica dovrebbe essere un obiettivo per l'istruzione nella scuola materna e nell'asilo per sviluppare la conoscenza della corrispondenza base lettera-suono. La maggior parte degli studenti dovrebbe essere in grado di manipolare i fonemi entro la prima elementare.

I lettori nella scuola materna apprendono le prime abilità fonologiche attraverso rime e allitterazioni utilizzando intenzionalmente la stessa lettera iniziale con due o più parole vicine. 

In prima elementare, gli studenti iniziano a imparare a mescolare e segmentare per la decodifica. Dalla seconda elementare in poi, gli studenti dovrebbero avere la consapevolezza fonemica avanzata richiesta per la mappatura ortografica. 

I lettori esperti svilupperanno alla fine la competenza per l'autoapprendimento attraverso l'esposizione a nuove parole grazie a una lettura abbondante.

Come la mappatura ortografica si relaziona alla dislessia

Per aggiungere e memorizzare parole nel banco automatico delle parole, il cervello deve fare molto di più che collegare una sequenza di lettere ai loro suoni. La mappatura ortografica richiede anche che il cervello colleghi le sequenze di lettere ai significati delle parole. Questo è vero in tutte le lingue scritte, ma particolarmente importante in inglese perché contiene molte parole con lo stesso suono ma con derivazioni di ortografia e connotazioni diverse.

Le difficoltà di lettura possono essere problematiche per i dislessici, che lottano con la codifica di parole semplici e complesse con funzioni familiari e l'interpretazione di parole con significati astratti e ambigui. 

Un lettore dislessico a volte potrebbe non essere in grado di riconoscere intere parole stampate, interpretare temi in contesti diversi, esitare e inciampare su termini, o sostituire altre parole a causa di confusione. Mostrano problemi con la pronuncia delle parole e la decifrazione delle combinazioni di lettere, ad esempio distinguendo tra varietà simili, maiuscole e minuscole, digrafi, due lettere combinate per fare un singolo suono, e diversi caratteri tipografici. 

Per alcuni con dislessia, mappare le parole è una sfida, e la difficoltà nell'acquisire questo banco mentale di parole porta a una lettura disfluente e laboriosa.

Quando i lettori in difficoltà non possono riconoscere le parole automaticamente e istantaneamente, devono usare altre strategie, di solito più lente e meno affidabili. 

Lo sforzo extra impiegato per capire ogni parola scoraggia la capacità di concentrarsi sulla comprensione e sul significato profondo. Molti spesso perdono il filo del testo e devono tornare indietro per rileggere frasi o passaggi, rendendo la lettura piuttosto ardua. Quando i bambini dislessici hanno difficoltà con la fonetica, spesso è a causa di un problema nell'integrare le abilità visive e il modo in cui il cervello percepisce, categorizza e interpreta simboli e informazioni.

I bambini e gli adulti dislessici possono sviluppare un forte vocabolario di parole visive e migliorare le abilità di lettura con strumenti diversi rispetto ai lettori medi. Se si ha bisogno di aiuto con la conoscenza ortografica e la consapevolezza fonologica, gli approcci tradizionali all'insegnamento potrebbero non avere successo. 

I lettori dislessici spesso non possono seguire la stessa sequenza di transizione dalla decodifica fonetica al riconoscimento automatico delle parole. Inoltre, il tipo e il grado di dislessia per ciascun individuo sono varianti importanti. 

Alcuni studenti possiedono un forte linguaggio orale e sono buoni lettori ma sono scarsi nello spelling perché formano solo una memoria ortografica parziale. Fortunatamente, molte di queste barriere possono essere facilmente affrontate una volta riconosciute con gli strumenti adeguati, con miglioramenti drammatici nella lettura con appena dieci minuti di allenamento visivo-attentivo. 

Punti chiave sulla mappatura ortografica

La chiave per prosperare nella lettura e nella mappatura ortografica è avere l'intuizione, gli strumenti e la ricerca necessari per affrontare qualsiasi ostacolo. Gli educatori devono essere attrezzati per il successo nella lettura per scoprire eventuali barriere o elementi mancanti che impediscono ai lettori principianti di poter assemblare mentalmente e fissare le parole nel cervello. 

L'istruzione esplicita, la tecnologia assistiva, le app e i siti come Speechify offrono una serie di programmi, inclusi servizi di conversione da voce a testo e audiolibri, per colmare il divario nell'alfabetizzazione per gli studenti che sono rimasti indietro, rendendo la lettura più facile e conveniente. 

Sapere leggere bene migliorerà l'autostima e aumenterà la capacità di ricevere nuove informazioni e trovare un significato più profondo nel contesto, aumentando la probabilità di successi futuri.

FAQ

Perché è importante che i bambini imparino come funziona il cervello?

Il cervello guida tutto ciò che facciamo, incluso il controllo del movimento, la presa di decisioni e le emozioni. I bambini dovrebbero essere istruiti fin dalla tenera età sul funzionamento di base dell'organo e su come influisce direttamente sull'apprendimento e sugli aspetti socio-emotivi, e che il cervello è plastico e può cambiare e crescere nel corso della vita.

Quale ruolo gioca il cervello nella mappatura ortografica?

Le abilità di mappatura ortografica utilizzano la parte del cervello che elabora il linguaggio orale. I neuroscienziati cognitivi hanno scoperto che il giro frontale inferiore sinistro nel lobo frontale, la corteccia temporoparietale sinistra e la regione occipitotemporale sinistra sono responsabili della decodifica, del riconoscimento delle parole visive e dell'immagazzinamento del linguaggio.

Che cos'è una parola ad alta frequenza?

Le parole ad alta frequenza sono termini più comunemente usati nella lingua inglese. Poiché sono essenziali per i lettori esperti, dovrebbero essere introdotte agli studenti già nella scuola primaria. Alcune parole ad alta frequenza sono decodificabili, il che significa che possono essere "sillabate", mentre altre sono irregolari e devono essere lette come parole uniche. 

Nel tempo, quelle identificate applicando abilità di decodifica diventano parole visive che vengono lette e comprese automaticamente. I programmi di lettura e le lezioni quotidiane possono insegnare il vocabolario ad alta frequenza facendo riferimento a elenchi come The Fry 100 List of the Most Common Words Used in English. 

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