IEP vs. 504-planer

Usikker på hvor du står i debatten om IEP vs. 504-planer? Les videre for å lære mer om disse planene og hvordan de kan hjelpe barn med spesielle behov.

Lærere erkjenner at den generelle læreplanen ikke alltid passer for elever med funksjonsnedsettelser som trenger ekstra støtte.

Derfor stoler de på IEP og 504-planer. Selv om de kan virke like ved første øyekast, er det flere forskjeller mellom de to planene. Denne artikkelen vil diskutere hvordan man best kan bruke en IEP eller 504-plan.

Hva er et Individuelt Opplæringsprogram (IEP)?

Når barn sliter med å holde tritt med sine jevnaldrende i et tradisjonelt læringsmiljø, kan begrepet IEP ofte forvirre foreldre. IEP er en forkortelse for Individuelt Opplæringsprogram, noen ganger kalt en Individuell Opplæringsplan.

En IEP er et juridisk dokument regulert av IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). I tillegg sikrer det at kvalifiserte barn får utdanning og forbedrer sosiale ferdigheter gjennom et målbart program som passer deres unike behov.

Offentlige skoler bruker IEP-er for barn som oppfyller kvalifikasjonskriteriene. IEP-er er ikke tilgjengelige i private skoler. Imidlertid har private skoler noen ganger serviceplaner for å sikre at alle elever har lik tilgang til kvalitetsutdanning.

Hva en IEP inkluderer

En IEP fungerer som et fundament som beskriver barnets behov, arten av deres funksjonsnedsettelse, og hvilke utdannings- og relaterte tjenester som best vil gagne deres utdanningsprestasjoner.

I tillegg til informasjon om eleven, inneholder programmets første side detaljer om IEP-teamet. IEP-teamet består vanligvis av en saksbehandler, en spesialpedagog, foreldre eller omsorgspersoner, og en ressurspedagog.

De følgende seksjonene beskriver vurderinger av barnets nåværende utdanningsprestasjoner og identifiserer forbedringsområder. Deretter lister planen opp årlige mål barnet skal oppnå gjennom passende tilpasninger. I tillegg fremhever den relaterte tjenester som er nødvendige utenfor skoleåret.

De siste sidene inneholder delen "Supplerende hjelpemidler og tjenester" som beskriver de modifikasjonene og tilpasningene barnet skal motta. Tilpasningene avhenger av elevens behov, men kan inkludere foretrukket plassering, ekstra tid til å fullføre prøver, og mindre lekser.

Hva er en 504-plan?

Skoler bruker 504-planer for å støtte elever med funksjonsnedsettelser og forhindre diskriminering. Selv om de ikke faller under spesialundervisning, er de regulert av Seksjon 504 i Rehabiliteringsloven av 1973, en borgerrettighetslov.

Denne loven fastsetter at alle elever fortjener lik tilgang til gratis passende offentlig utdanning (FAPE). Dette er hovedformålet med 504-planer, å sikre at barn med funksjonsnedsettelser eller læringsutfordringer får de samme utdanningsmulighetene som sine jevnaldrende.

Hva en 504-plan inkluderer

En typisk 504-plan inkluderer tilpasninger. Den endrer ikke kursinnholdet. I stedet anbefaler den de mest passende læringsmetodene basert på barnets behov.

For eksempel kan en elev få lov til å ta en prøve over lengre tid i det minst restriktive miljøet, som et stille klasserom. Videre kan de motta disposisjoner av leksjonene sine for å holde tritt med innholdet.

Imidlertid tilbyr 504-planer sjelden omfattende spesialundervisningstjenester som språkterapi. De støtter elever med spesielle behov i generell utdanning som ikke kvalifiserer for IEP.

IEP vs. 504-plan – Viktige forskjeller

La oss se på de mest bemerkelsesverdige forskjellene mellom disse planene for å fjerne eventuell gjenværende forvirring.

Hva disse planene gjør

Individuelle Opplæringsprogrammer er omfattende planer for en elevs spesialundervisning i offentlig skole.

På den annen side hjelper en 504-plan skoler med å finne de mest effektive måtene å fjerne utdanningsbarrierer for barn med spesielle behov.

Lovene som gjelder for dem

Loven om opplæring for personer med funksjonshemninger (IDEA) gjelder for individuelle opplæringsprogrammer, mens seksjon 504 i Rehabiliteringsloven av 1973 gjelder for 504-planer. Den første er en spesialundervisningslov, mens den andre er en føderal borgerrettighetslov.

Kvalifikasjonskriterier

For å kvalifisere for en IEP, må et barn oppfylle to krav:

• De må ha en eller flere av de 13 funksjonshemningene som er anerkjent av IDEA. Listen inkluderer spesifikke utfordringer som ADHD, autismespekterforstyrrelse (ASD), dysleksi, og mer.
• Læringsutfordringene må hindre barnets evne til å lykkes i generell utdanning.

Mens kvalifisering for en 504-plan innebærer å oppfylle to krav, er kriteriene mer fleksible. For å motta en 504-plan, må et barn:

• Ha en hvilken som helst funksjonshemning
• Ha vanskeligheter med å gjøre fremgang i et vanlig klasserom på grunn av sin funksjonshemning

Evalueringer

Med 504-planer kan ikke foreldre og foresatte be skoledistriktet om å ansette en ekstern ekspert for å utføre en uavhengig ekstern evaluering. Foreldre kan be om en ekstern vurdering for IEP-er, men skoledistriktet kan avslå forespørselen.

Standardisering

En IEP er et skriftlig dokument som må inkludere barnets behov, nåværende akademiske nivå, årlige mål og en liste over nødvendige tjenester. Dessuten beskriver det når barnet vil motta tjenestene og hvordan de vil delta i generelle utdanningsaktiviteter gjennom tilpasninger og hjelpemidler.

I sammenligning følger 504-planer ingen fast standard. Likevel forventes de å inkludere følgende:

• Tilpasningene og tjenestene som skal møte barnets unike behov
• En liste over personer som vil gi de riktige tjenestene og støtten
• Navnet på personen som vil sikre at skolen implementerer planen

Hvem lager planen

IEP-team lager planer som er tilpasset barn som kvalifiserer for programmet. Et IEP-team består av:

• Barnets omsorgsperson eller forelder
• En allmennlærer
• En spesialpedagog
• En skolepsykolog
• En representant for skoledistriktet

Teamet holder et IEP-møte minst en gang i året for å vurdere barnets fremgang.

Teamet som utarbeider en 504-plan bør kjenne barnet og hvordan man tolker evalueringsdata. Personene som lager en 504-plan er vanligvis:

• Skolens rektor
• Spesial- og allmennlærere
• Omsorgspersonen eller forelderen

Hvilken bør du velge?

En 504-plan fungerer best for elever som kan holde tritt med sine jevnaldrende i et vanlig klasserom med noen tilpasninger. Eksperter anbefaler en IEP for barn med spesifikke læringsvansker dekket av IDEA. IEP er også et bedre alternativ for barn med alvorlige helseproblemer.

Speechify – Appen for tekst-til-tale som støtter begge programmene

Mange selskaper har begynt å utvikle TTS-programvare som kan hjelpe elever med læringsvansker. Men disse teknologiene blekner i forhold til Speechify, det mest robuste produktet på markedet.

Lærere kan bruke Speechify for å hjelpe elevene med å håndtere mer komplekse lesematerialer. Videre kan de justere lesehastigheten for å passe barnets behov.

Viktigst av alt, det støtter både 504 og Individuelle opplæringsplaner. Prøv det i dag og se hvordan det kan være til nytte for ditt barn eller din elev.

FAQ

Er 504 eller IEP sterkere?

En IEP gir kvalifiserte barn mer omfattende tjenester enn en 504-plan.

Hva er likhetene mellom en IEP og en 504-plan?

Begge hjelper elever med lærevansker å forbedre sine akademiske prestasjoner.

Er det noen ulemper med å ha en 504-plan?

I motsetning til IEP-er, garanterer ikke 504-planer spesialisert undervisning for elever.

Hvorfor har noen skoler 504-planer og ikke IEP-er?

Underbemannede offentlige skoler tilbyr noen ganger ikke IEP-er fordi de mangler ekspertpersonell til å utforme programmet.