IEP vs. Planos 504

Não sabe onde você se posiciona no debate entre IEP e planos 504? Continue lendo para saber mais sobre esses planos e como eles beneficiam crianças com necessidades especiais.

Educadores reconhecem que o currículo de educação geral nem sempre é adequado para estudantes com deficiências que precisam de apoio extra.

Por isso, eles confiam nos planos IEP e 504. Embora pareçam semelhantes à primeira vista, os dois planos diferem em vários aspectos. Este artigo discutirá como usar melhor um plano IEP ou 504.

O que é um Programa de Educação Individualizado (IEP)?

Quando as crianças têm dificuldade em acompanhar seus colegas em um ambiente de aprendizagem tradicional, o termo IEP muitas vezes confunde os pais. IEP é uma sigla para Programa de Educação Individualizado, ocasionalmente chamado de Plano de Educação Individualizado.

Um IEP é um documento legal regulamentado pela IDEA (Lei de Educação para Indivíduos com Deficiências). Além disso, garante que crianças elegíveis recebam educação e melhorem suas habilidades sociais através de um programa mensurável que atenda às suas necessidades únicas.

Escolas públicas usam IEPs para crianças que atendem aos critérios de elegibilidade. IEPs não estão disponíveis em escolas particulares. No entanto, escolas particulares às vezes têm planos de serviço para garantir que todos os alunos tenham acesso igual a uma educação de qualidade.

O que um IEP inclui

Um IEP serve como uma base que descreve as necessidades da criança, a natureza de sua deficiência e quais serviços educacionais e relacionados seriam mais benéficos para seu desempenho educacional.

Além das informações sobre o aluno, a primeira página do programa contém detalhes sobre a equipe do IEP. A equipe do IEP geralmente consiste em um gerente de caso, um professor de educação especial, professor, pais ou cuidadores, e um professor de recursos.

As seções seguintes descrevem avaliações do desempenho educacional atual da criança e identificam áreas de melhoria. Em seguida, o plano lista metas anuais que a criança deve alcançar através de acomodações apropriadas. Além disso, destaca serviços relacionados necessários fora do ano letivo.

As páginas finais contêm a seção "Apoios e serviços suplementares" que detalha as modificações e acomodações que a criança deve receber. As acomodações dependem das necessidades do aluno, mas podem incluir assentos preferenciais, tempo extra para completar testes e menos dever de casa.

O que é um plano 504?

As escolas usam planos 504 para apoiar estudantes com deficiências e prevenir discriminação. Embora não façam parte da educação especial, são regulamentados pela Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973, uma lei de direitos civis.

Esta lei estipula que todos os estudantes merecem acesso igual a uma educação pública gratuita e apropriada (FAPE). Este é o principal objetivo dos planos 504, garantir que crianças com deficiências ou dificuldades de aprendizagem recebam as mesmas oportunidades educacionais que seus colegas.

O que um plano 504 inclui

Um plano 504 típico inclui acomodações. Ele não altera o conteúdo do curso. Em vez disso, recomenda os métodos de aprendizagem mais adequados com base nas necessidades da criança.

Por exemplo, um estudante pode ter permissão para fazer uma prova por um tempo prolongado no ambiente menos restritivo, como uma sala de aula silenciosa. Além disso, eles podem receber resumos de suas aulas para acompanhar o conteúdo.

No entanto, os planos 504 raramente oferecem serviços extensivos de educação especial, como terapia de linguagem. Eles apoiam estudantes com necessidades especiais na educação geral que não se qualificam para o IEP.

IEP vs. plano 504 – Principais diferenças

Vamos examinar as diferenças mais notáveis entre esses planos para esclarecer qualquer confusão persistente.

O que esses planos fazem

Programas de Educação Individualizados são planos abrangentes para a educação especial de um estudante em escola pública.

Por outro lado, um plano 504 ajuda as escolas a determinar as maneiras mais eficazes de remover barreiras educacionais para crianças com necessidades especiais.

As leis que se aplicam a eles

A Lei de Educação para Indivíduos com Deficiências (IDEA) se aplica a programas de Educação Individualizada, enquanto a Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973 se aplica aos planos 504. A primeira é uma lei de educação especial, enquanto a segunda é uma lei federal de direitos civis.

Critérios de qualificação

Para se qualificar para um IEP, uma criança deve atender a dois requisitos:

• Ela deve ter uma ou várias das 13 deficiências reconhecidas pela IDEA. A lista inclui desafios específicos como TDAH, transtorno do espectro autista (TEA), dislexia, entre outros.
• Os desafios de aprendizagem devem prejudicar a capacidade da criança de prosperar na educação geral.

Embora a qualificação para um plano 504 envolva dois requisitos, os critérios são mais flexíveis. Para receber um plano 504, uma criança deve:

• Ter qualquer deficiência
• Ter dificuldades para progredir em uma sala de aula de educação geral devido à sua deficiência

Avaliações

Com os planos 504, os pais e responsáveis não podem pedir ao distrito escolar para contratar um especialista externo para realizar uma avaliação externa independente. Os pais podem solicitar uma avaliação externa para IEPs, mas o distrito escolar pode rejeitar o pedido.

Padronização

Um IEP é um documento escrito que deve incluir as necessidades da criança, nível acadêmico atual, metas anuais e uma lista de serviços necessários. Além disso, detalha quando a criança receberá os serviços e como participará das atividades de educação geral por meio de modificações e acomodações.

Em comparação, os planos 504 não seguem um padrão definido. Ainda assim, espera-se que incluam o seguinte:

• As acomodações e serviços para atender às necessidades únicas da criança
• Uma lista de pessoas que fornecerão os serviços e suporte adequados
• O nome da pessoa que garantirá que a escola implemente o plano

Quem cria o plano

As equipes de IEP criam planos que atendem às crianças qualificadas para o programa. Uma equipe de IEP consiste em:

• O cuidador ou pai da criança
• Um professor de educação geral
• Um professor de educação especial
• Um psicólogo escolar
• Um representante do distrito escolar

A equipe realiza uma reunião de IEP pelo menos uma vez por ano para avaliar o progresso da criança.

A equipe que elabora um 504 deve conhecer a criança e saber interpretar os dados de avaliação. As pessoas que criam um plano 504 geralmente são:

• O diretor da escola
• Professores de educação especial e geral
• O cuidador ou pai

Qual você deve escolher?

Um plano 504 funciona melhor para estudantes que conseguem acompanhar seus colegas em uma sala de aula de educação geral com algumas acomodações. Especialistas recomendam um IEP para crianças com deficiências de aprendizagem específicas cobertas pela IDEA. O IEP também é uma opção melhor para crianças com graves problemas de saúde.

Speechify – O aplicativo de texto para fala que apoia ambos os programas

Muitas empresas começaram a desenvolver softwares TTS que podem ajudar estudantes com deficiências de aprendizagem. Mas essas tecnologias não se comparam ao Speechify, o produto mais robusto do mercado.

Educadores podem usar Speechify para ajudar seus alunos a lidar com materiais de leitura mais complexos. Além disso, eles podem ajustar o ritmo de leitura para atender às necessidades da criança.

Mais importante ainda, ele oferece suporte tanto para o plano 504 quanto para Programas de Educação Individualizada. Experimente hoje e veja como pode beneficiar seu filho ou aluno.

Perguntas Frequentes

O plano 504 ou o IEP é mais abrangente?

Um IEP oferece às crianças elegíveis serviços mais abrangentes do que um plano 504.

Quais são as semelhanças entre um IEP e um plano 504?

Ambos ajudam estudantes com dificuldades de aprendizagem a melhorar seu desempenho acadêmico.

Há desvantagens em ter um plano 504?

Ao contrário dos IEPs, os planos 504 não garantem instrução especializada para os alunos.

Por que algumas escolas têm planos 504 e não IEPs?

Escolas públicas com falta de pessoal às vezes não oferecem IEPs porque não têm o pessoal especializado para ajudar a elaborar o programa.