O Modelo da Corda de Scarborough tem sido uma das medidas padrão da consciência fonológica de uma criança por cerca de duas décadas. Foi desenvolvido pela Dra. Hollis Scarborough, e a ideia do teste é baseada na premissa de que a capacidade de uma criança de segmentar palavras em fonemas está diretamente relacionada à sua fluência na leitura.
O que é o Modelo da Corda de Leitura de Scarborough
O Modelo da Corda de Leitura de Scarborough é uma estrutura, ou melhor, uma metáfora, que permite uma visão abrangente das habilidades de consciência fonológica de uma criança e seu progresso em direção a habilidades desejáveis de compreensão da linguagem e conhecimento de alfabetização.
O modelo é apresentado como uma corda que representa o progresso do aprendiz, com nós simbolizando diferentes níveis de consciência fonêmica e habilidades. Essas habilidades variam desde a simples capacidade de reconhecer e replicar sequências de rimas até processos mais complexos de segmentação e manipulação de partes de palavras e sílabas.
Por que o Modelo da Corda de Scarborough é útil para o desenvolvimento da alfabetização?
A metáfora da corda de Scarborough é extremamente útil, pois demonstra a fluidez das habilidades de leitura e o progresso contínuo que os alunos fazem enquanto trabalham suas habilidades de decodificação da linguagem, especialmente aquelas relacionadas a dificuldades de leitura.
O modelo também ilustra como cada uma das habilidades de alfabetização está entrelaçada com outros aspectos da linguagem escrita e, assim, oferece uma visão mais nuançada do que a simples visão de competência em leitura a que estamos acostumados.
Graças à sua dependência de metáforas de compreensão da linguagem que evoluem e se entrelaçam lentamente, o modelo permite que aqueles que oferecem instruções de leitura identifiquem as áreas onde cada criança pode ter dificuldades e ajustem sua abordagem conforme necessário.
Os dois principais componentes do Modelo da Corda de Scarborough
As duas principais vertentes no modelo de Scarborough são Compreensão da Linguagem e Reconhecimento de Palavras. Esses dois conceitos estão intimamente relacionados na ciência da leitura, e cada um consiste em subvertentes que representam habilidades de leitura adicionais.
- Compreensão da Linguagem: Esta vertente da corda refere-se à nossa capacidade de entender o que está sendo dito ou escrito. Isso inclui o significado mais amplo e a ideia do discurso, detalhes que exigem inferência e aspectos da linguagem que demandam que nos apoiemos em semântica e conhecimento prévio para fazer conexões entre a fala e os fenômenos que encontramos em nossas vidas.
- Reconhecimento de Palavras: A vertente de reconhecimento de palavras representa nossa capacidade de identificar e entender palavras individuais à medida que nos são apresentadas. Isso inclui o reconhecimento de palavras à vista, decodificação alfabética, compreensão de afixos, etc.
Tanto a compreensão da linguagem quanto o reconhecimento de palavras são aspectos importantes da linguagem, e são cruciais para o desenvolvimento da alfabetização inicial. Ensinar leitura e escrita requer que nos concentremos nas conexões entre a palavra escrita e a linguagem falada se quisermos que nossos alunos saiam da sala de aula como leitores habilidosos.
Dicas para ensinar compreensão da linguagem usando o modelo da corda de Scarborough para educadores
O Modelo da Corda é, em última análise, uma ferramenta. Uma ferramenta útil, mas ainda assim uma ferramenta. Isso significa que sua eficiência dependerá, de certa forma, de como você a emprega, especialmente se estiver tentando acomodar alunos com dificuldades de leitura.
Abaixo, temos uma lista de cinco dicas para ajudá-lo a aproveitar ao máximo suas sessões.
Use tecnologia assistiva
Contar com alguma tecnologia assistiva para complementar a abordagem do Modelo da Corda de Leitura é uma das melhores maneiras de garantir um progresso mais rápido em alunos de todas as idades.
Programas de texto para fala, por exemplo, permitem que os alunos ouçam, editem e depois imitem sons e aprendam a pronúncia correta.
O Speechify é especialmente útil nesse sentido, pois foi desenvolvido especificamente para aqueles com dificuldades de leitura. Você pode usar o aplicativo para ajudar alunos com dislexia a praticar compreensão auditiva e leitura e ensiná-los fonética, já que pode transformar qualquer texto em um arquivo de áudio.
Permitir que eles dependam do aplicativo também incentivará a leitura independente, permitindo maior imersão no idioma e aumentando as habilidades de compreensão e reconhecimento de palavras.
Crie mais oportunidades para seus alunos praticarem e trabalharem em todos os aspectos dos modelos de Scarborough
A prática é fundamental. Quanto mais fazemos algo, melhor ficamos nisso. O mesmo vale para o idioma. Você precisa fornecer aos seus alunos muitas oportunidades para praticar o que aprenderam. Idealmente, eles farão isso de forma independente também. Portanto, forneça material de lição de casa apropriado e incentive atividades em grupo que permitam uma maior imersão no idioma.
Ensine seus alunos a refletirem sobre seu progresso
Com a prática independente deve vir o pensamento e raciocínio independentes. Em outras palavras, seria útil introduzir lentamente seus alunos a algumas estratégias de autoavaliação e autorreflexão que lhes permitirão pensar sobre a leitura de uma maneira mais objetiva e metacognitiva. Ensine-os a fazer perguntas sobre qualquer texto, a criar resumos de seus materiais de leitura e a analisar outros aspectos do idioma inglês, como a sintaxe. Além disso, ensine-os sobre raciocínio verbal e explique que a leitura habilidosa requer mais do que apenas reconhecimento visual e subvocalização.
Apresente a leitura como mais do que uma tarefa acadêmica
A leitura não precisa ser apenas um exercício sem sentido ou uma atividade de sala de aula. Existe um mundo inteiro de literatura lá fora. Você deve incentivar seus alunos a ver a leitura como algo feito por prazer também. Isso os ajudará a desenvolver tanto os aspectos inferiores (mais sutis) quanto os superiores do modelo Rope que descrevemos. Você pode transformar atividades de leitura prazerosas em tarefas de casa e incentivar discussões em sala de aula também.
Varie seus materiais de ensino
A Associação Internacional de Dislexia frequentemente recomenda variar os materiais de ensino para acomodar aqueles com dificuldades de aprendizagem e leitura. Você pode fazer isso com alunos de todos os tipos, já que a variedade previne o tédio e aumenta os níveis de engajamento. Certifique-se de atribuir material de leitura relevante para os interesses de todos e use infográficos para monitorar como cada aluno responde a diferentes tipos de material de leitura.
Acompanhe o progresso de todos
Monitorar e avaliar cada aluno é crucial. Confiar na mesma abordagem repetidamente sem resultados é contraproducente, então certifique-se de estar sempre ciente do progresso de cada aluno. Quando necessário, tente fazer ajustes na sua abordagem e crie estratégias de intervenção apropriadas dependendo das estruturas linguísticas que você está ensinando.
