Chứng khó đọc là rối loạn học tập dựa trên ngôn ngữ phổ biến nhất và đang ngày càng gia tăng. Tình trạng này mô tả những người gặp vấn đề với việc hiểu và nắm bắt nội dung khi đọc.
Người mắc chứng khó đọc gặp khó khăn trong việc phân biệt và sử dụng các âm vị, những đơn vị âm thanh nhỏ nhất của lời nói nhưng mang nghĩa riêng. Tình trạng này còn thể hiện qua việc khó xử lý từ theo âm vị, khó xử lý các ký hiệu và chữ cái đại diện cho các biến thể âm thanh, gặp trở ngại với các con số, giải mã âm thanh, cũng như khó đọc các từ lạ dù đã có kiến thức về chữ - âm, vần và âm tiết.
Tình trạng này ảnh hưởng đến khả năng đọc, nói, đánh vần và tiếp thu ngôn ngữ của một người. Hơn 80% người mắc chứng khó đọc cũng gặp khó khăn trong việc tổ chức, lên kế hoạch, sắp xếp thứ tự ưu tiên, duy trì tập trung giữa các yếu tố gây xao nhãng và tuân thủ thời gian.
Những người mắc chứng khó đọc thường rất sáng tạo vì họ sử dụng bán cầu não phải nhiều hơn, nơi xử lý thông tin hình ảnh, thông tin phi ngôn ngữ và các mối quan hệ không gian hiệu quả hơn ngôn từ. Chứng bệnh này có nhiều mức độ khác nhau, ảnh hưởng đến nam và nữ với tỷ lệ khoảng 60/40. Tuy nhiên, nam giới thường được giới thiệu đi đánh giá nhiều hơn.
Tại Hoa Kỳ, khoảng 5% đến 15% dân số, tương đương khoảng 15–45 triệu người Mỹ, mắc chứng khó đọc, trong đó có khoảng 2 triệu người chưa từng được chẩn đoán chính xác. Khoảng 20% trẻ em đến trường ở Hoa Kỳ mắc chứng khó đọc.
Nguyên nhân phổ biến của chứng khó đọc
Mặc dù là rối loạn học tập phổ biến nhất, nhưng vẫn còn nhiều nghiên cứu đang diễn ra nhằm giải mã nguyên nhân khiến nhiều người gặp khó khăn trong việc đọc. Chứng khó đọc thường xuất hiện từ khi sinh ra, nhưng có nguyên nhân đa yếu tố bao gồm:
Di truyền
Trẻ em có nguy cơ cao gấp đôi hoặc hơn nếu một trong hai cha mẹ mắc chứng này. Nếu cả cha và mẹ đều mắc chứng khó đọc, con của họ gần như chắc chắn cũng sẽ mắc phải.
Các nghiên cứu gần đây sử dụng các kỹ thuật chụp não như chụp cộng hưởng từ chức năng (fMRI) và chụp cắt lớp phát xạ positron (PET) đã cho thấy mối liên hệ giữa sự khác biệt về chức năng và cấu trúc tại các trung tâm ngôn ngữ của não ở những người mắc rối loạn học tập.
Những bất thường về sự hình thành tế bào cũng được ghi nhận và nhiều gen đã được xác định có liên quan đến chứng khó đọc. Một số người khuyết tật cho thấy hoạt động điện não kém ở các vùng bán cầu trái liên quan đến việc đọc: thùy đỉnh dưới, vỏ giữa và vỏ thái dương bụng, cũng như hồi trán dưới.
Môi trường
Môi trường đóng vai trò lớn trong việc học và ghi nhớ, và các thay đổi biểu sinh (epigenetic) cũng có ảnh hưởng quan trọng đến khả năng đọc. Các yếu tố như trình độ học vấn của cha mẹ và chất lượng giáo dục có tác động rất lớn đến khả năng học tập của một người. Điều này có thể giải thích vì sao các trường hợp khó đọc đang gia tăng tại các trường công, nơi sĩ số lớp đông, nhu cầu tăng nhưng nguồn kinh phí lại giảm, khiến giáo viên có ít thời gian kèm cặp riêng cho những học sinh gặp khó khăn.
- Khó đọc phát triển do di truyền và/hoặc có mặt từ khi sinh ra, có thể là dạng chính hoặc phụ. Thường gặp ở bé trai hơn và thường giảm dần theo độ tuổi.
- Khó đọc nguyên phát là dạng có yếu tố di truyền.
- Khó đọc thứ phát là kết quả của các biến chứng trong thai kỳ hoặc khi sinh.
- Khó đọc mắc phải xuất hiện do chấn thương, tổn thương hoặc bệnh lý ảnh hưởng đến các trung tâm xử lý ngôn ngữ của não. Người lớn bị tổn thương não, đột quỵ hoặc sa sút trí tuệ có thể xuất hiện các triệu chứng được gọi là chứng khó đọc do chấn thương. Căng thẳng kéo dài hoặc tổn thương tâm lý từ nhỏ cũng có thể là yếu tố khởi phát.
Thách thức học tập và đọc đối với người gặp khó đọc
Người mắc chứng khó đọc gặp khó khăn trong việc nhận diện từ và nhận thức âm vị. Chứng khó đọc có thể được phát hiện ở mọi lứa tuổi, và mỗi giai đoạn lại có những khó khăn riêng.
Trẻ mẫu giáo
- Chậm phát triển ngôn ngữ
- Khó ghi nhớ các chữ cái và màu sắc
- Dùng sai từ, đảo âm hoặc nhầm lẫn giữa các từ có âm tương tự
Trẻ tiểu học và trung học cơ sở
- Gặp khó khăn với việc đọc trôi chảy, viết, xử lý thông tin và ghi nhớ theo trình tự
- Khó phát âm từ mới hoặc giải mã các từ có âm tương tự
- Tránh né các nhiệm vụ liên quan đến kỹ năng đọc
Thanh thiếu niên và người lớn
- Khó đánh vần, học ngôn ngữ mới hoặc chữ viết không đẹp
- Phát âm sai từ, khó ghi nhớ văn bản hoặc thực hiện các phép tính toán học
- Khó khăn trong việc kể chuyện
- Tự ti, giảm lòng tự trọng
Nếu trẻ gặp khó khăn khi đọc, trẻ nên được chuyên gia đánh giá chứng khó đọc để kiểm tra tiền sử, trí thông minh và kỹ năng ngôn ngữ. Việc phát hiện sớm các vấn đề về đọc ở trẻ nhỏ là hoàn toàn có thể và cực kỳ hữu ích.
Các bài kiểm tra như Predictive Assessment of Reading (PAR) đánh giá các yếu tố tiền đề cho phát triển kỹ năng đọc để đo lường khả năng ngôn ngữ và nhận diện âm vị. Việc sàng lọc thường được thực hiện ở mẫu giáo và đầu lớp một để theo dõi xem kết quả đạt được có bằng mức trung bình so với các học viên nhỏ tuổi khác hay không. Kế hoạch can thiệp sẽ xây dựng chương trình học phục hồi có trọng tâm.
Học sinh mắc chứng khó đọc có thể được hỗ trợ thông qua Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEPs), một hình thức giảng dạy được xây dựng riêng theo nhu cầu học tập đặc biệt dựa trên kết quả kiểm tra và hồ sơ học tập của từng em. IEP cũng cung cấp các hỗ trợ như Công nghệ Hỗ trợ giúp các em bù đắp và theo kịp trình độ lớp, thu hẹp khoảng cách về khả năng đọc - viết.
IDA và các nguồn hỗ trợ cho chứng khó đọc và các rối loạn học tập khác
IDA
Hiệp hội Chứng khó đọc Quốc tế (International Dyslexia Association, Inc. – IDA) được thành lập từ những năm 1920, là tổ chức từ thiện phi lợi nhuận lâu đời nhất chuyên nghiên cứu và hỗ trợ điều trị chứng khó đọc. Họ hoạt động để cung cấp vận động, thông tin và dịch vụ giáo dục đặc biệt cho các chuyên gia, cá nhân và gia đình bị ảnh hưởng bởi chứng khó đọc và các rối loạn học tập liên quan. IDA tiếp tục thực hiện các nghiên cứu tiên phong trong lĩnh vực đọc và giảng dạy đa giác quan nhằm đào tạo giáo viên và xuất bản tài liệu hướng dẫn giảng dạy.
Công nghệ hỗ trợ
Sự hiểu biết về chứng khó đọc bùng nổ vào những năm 1990 khi máy móc hiện đại giúp các nhà khoa học quan sát não bộ và cung cấp thông tin về cách một người đọc, nói hoặc xử lý ngôn ngữ. Các thiết bị phần cứng và phần mềm hiện đại hiện được thiết kế để giúp người mắc chứng khó đọc học tập thuận lợi hơn bằng những phương thức giải quyết vấn đề thay thế. Vì nghe là cách tiếp cận học tập hiệu quả với người khó đọc nên công nghệ hỗ trợ ngày càng hữu ích trong lĩnh vực phát triển kỹ năng đọc viết.
Các chương trình học tập trên máy tính giúp rèn luyện kỹ năng đọc, viết, gõ máy và tính toán. Các ứng dụng quản lý thông tin và dữ liệu hỗ trợ việc lập kế hoạch và tổ chức công việc, lịch trình. Các ứng dụng này có thể dùng trên thiết bị di động hoặc cài đặt trên máy tính để bàn.
- Sách nói và các ứng dụng chuyển văn bản thành giọng nói, như Speechify, là công cụ trợ năng cần thiết giúp việc học trở nên hiệu quả hơn bằng cách chuyển đổi văn bản thành lời nói.
- Phần mềm nhận diện giọng nói cho phép người dùng đọc hoặc nói chuyện với máy tính để chuyển đổi giọng nói thành văn bản.
- Phần mềm sơ đồ tư duy giúp người khó đọc lập kế hoạch công việc hiệu quả hơn thông qua việc tạo ra các sơ đồ và lưu đồ ý tưởng.
- Phần mềm quét và bút thông minh chuyển hóa ghi chú thành dạng số, cho phép lưu trữ, nghe lại và theo dõi văn bản đang được viết.
- Phần mềm kiểm tra chính tả và sửa lỗi tự động chỉnh sửa văn bản viết tay hoặc đánh máy.
- Máy tính bảng và điện thoại thông minh giúp mọi người quản lý thời gian tốt hơn.
Learning Ally
Learning Ally là tổ chức giáo dục đặc biệt phi lợi nhuận cung cấp các công cụ sáng tạo và tích hợp dựa trên khoa học thần kinh và nghiên cứu nhằm hỗ trợ giáo viên tạo ra thay đổi bền vững trong kỹ năng đọc viết và thành tích học tập của học sinh. Mục tiêu của họ là thay đổi cuộc đời của học sinh mắc chứng khó đọc từ mầm non đến trung học phổ thông để các em phát huy tối đa tiềm năng nhờ các giải pháp đã được chứng minh hiệu quả.
Chương trình Thành công Đại học cung cấp các nguồn lực và hỗ trợ để giúp sinh viên vượt qua quá trình học đại học suôn sẻ và chuẩn bị tốt cho tương lai. Learning Ally kết hợp đánh giá sớm, can thiệp, phát triển nghề nghiệp tương tác và phương pháp giảng dạy để nhận biết và phòng ngừa các vấn đề học tập, giúp người học trở thành những độc giả độc lập, chủ động và đạt thành tích tốt về mặt xã hội, cảm xúc lẫn học thuật.
Câu hỏi thường gặp
Người mắc chứng khó đọc có trí thông minh trên mức trung bình không?
Tương tự dân số nói chung, người mắc chứng khó đọc cũng có nhiều mức độ trí tuệ khác nhau, dù họ gặp trở ngại khi đọc.
Bốn loại khó đọc phổ biến là gì?
- Khó đọc âm vị: (khó đọc âm học hoặc khó đọc thính giác), đặc trưng bởi việc khó xử lý âm của từng chữ cái, âm tiết và không thể ghép các âm đó với dạng chữ viết.
- Khó đọc thị giác: (khó đọc kiểu thị giác hoặc khó đọc về nhìn), đặc trưng bởi việc não bộ xử lý thị giác kém, gây khó khăn khi học, ghi nhớ cũng như nhận diện các từ nguyên thể.
- Thiếu khả năng gọi tên nhanh biểu hiện qua việc gặp khó khăn khi phải gọi tên chữ cái, số, màu sắc hoặc vật thể một cách nhanh chóng, tự nhiên.
- Khó đọc kép thể hiện khi vừa có khiếm khuyết xử lý âm vị, vừa thiếu tốc độ gọi tên.
Tình trạng thường đi kèm với chứng khó đọc phổ biến nhất là gì?
- Chứng khó viết liên quan tới các khó khăn về viết tay, đánh máy và các kỹ năng vận động tinh khác, thường do vấn đề về phối hợp tay-mắt; gây trở ngại cho các hoạt động cần định hướng, theo trình tự như thắt dây hoặc làm những công việc lặp đi lặp lại.
- Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) là một rối loạn phát triển thần kinh thường được phát hiện và chẩn đoán ở trẻ nhỏ, biểu hiện bởi sự tăng động, khó duy trì chú ý hoặc hành động bốc đồng. Chứng khó đọc và ADHD thường đi kèm với nhau – 15–24% người mắc chứng khó đọc cũng bị ADHD, và có tới 35% người ADHD mắc chứng khó đọc.
- Rối loạn phân biệt trái phải, đôi khi gọi là khó đọc định hướng, là không thể xác định bên trái hoặc bên phải của bản thân.
- Khó đọc toán học (Dyscalculia) còn gọi là rối loạn về số hoặc toán học, là khiếm khuyết khả năng tính toán, giải bài toán, lập luận, học các khái niệm liên quan đến số và thực hiện các kỹ năng tính toán cơ bản.
- Rối loạn xử lý thính giác là không thể xử lý thông tin nghe thấy, dẫn đến khó khăn trong việc ghi nhớ và sắp xếp âm thanh.
Có thể hết chứng khó đọc khi trưởng thành không?
Không, chứng khó đọc không thể tự nhiên biến mất. Tuy nhiên, các nghiên cứu MRI cho thấy não có tính dẻo thần kinh và có thể thay đổi. Việc can thiệp sớm, hướng dẫn đọc bài bản và hỗ trợ phù hợp sẽ giúp giảm bớt đáng kể các khó khăn học tập đi kèm chứng bệnh này.
Thông tin thú vị về chứng khó đọc
- Hơn 50% nhân viên tại NASA mắc chứng khó đọc.
- Không biết buộc dây giày đúng cách, khó đọc đồng hồ kim và hay bị viêm tai giữa thời thơ ấu đều có thể là dấu hiệu dự báo nguy cơ mắc chứng khó đọc.
- Người mắc chứng khó đọc đọc tốt hơn với một số loại phông chữ, kiểu chữ và định dạng nội dung nhất định.
- Thuật ngữ “dyslexia” xuất phát từ tiếng Hy Lạp, kết hợp giữa từ “dys” nghĩa là khó khăn và “lexis” nghĩa là ngôn ngữ.
- Chứng khó đọc ban đầu từng được gọi là “mù chữ khi đọc”.
