Giáo viên cần đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh. Nhiều em cần được hỗ trợ về hành vi, điều này đôi khi khó thực hiện trong các trường công. Trong những trường hợp như vậy, một số hình thức can thiệp về học tập thường mang lại hiệu quả cao nhất.
Đó chính là lúc hệ thống hỗ trợ đa tầng (MTSS) phát huy tác dụng.
MTSS cung cấp cho giáo viên các phương pháp để hỗ trợ những học sinh có nhu cầu đặc biệt. Đây là một khung phát triển chuyên môn giúp các nhà giáo có thêm công cụ dạy học sinh khuyết tật. Bài viết này sẽ tìm hiểu kỹ hơn về MTSS và giới thiệu một số công cụ thường được sử dụng.
Hệ thống hỗ trợ đa tầng là gì?
MTSS là một cấu trúc hỗ trợ phát triển và học tập chuyên môn theo từng tầng. Hệ thống này sử dụng phương pháp dựa trên dữ liệu để kết nối kết quả đánh giá học sinh với nhu cầu học tập của các em. Từ đó hình thành một khung dạy học chất lượng cao giúp nâng cao kết quả cho học sinh.
Dựa trên dữ liệu, giáo viên xây dựng các khung chương trình để đảm bảo phần lớn học sinh đáp ứng tốt với chương trình giảng dạy cốt lõi. Cách tiếp cận dựa trên dữ liệu này cũng giúp việc xác định những học sinh cần được hỗ trợ thêm trở nên dễ dàng hơn.
Ba tầng của MTSS là gì?
MTSS gồm ba tầng mà giáo viên có thể sử dụng để thu thập thêm thông tin về học sinh.
Tầng 1 – cả lớp học
Mọi học sinh trong một lớp học phổ thông đều thuộc tầng này. Nhìn chung, các em có kỹ năng giải quyết vấn đề tốt và có thể vận dụng khi làm việc nhóm.
Nhà trường sẽ theo dõi tất cả học sinh trong lớp để phát hiện những em còn gặp khó khăn. Các học sinh này sẽ được chuyển sang Tầng 2.
Tầng 2 – can thiệp theo nhóm nhỏ
Các học sinh ở tầng này nhận được sự hỗ trợ có trọng tâm thông qua các buổi dạy nhóm nhỏ. Hầu hết các em vẫn tham gia các tiết học ở Tầng 1 song song với những can thiệp này.
Những tiết học này tập trung vào từng học sinh, đặc biệt là khả năng ra quyết định và giải quyết vấn đề của các em. Giáo viên sẽ theo dõi tiến độ để nhận diện học sinh chưa có nhiều tiến bộ ở tầng này.
Tầng 3 – can thiệp chuyên sâu
Những hỗ trợ chuyên sâu hơn, như các tiết học cá nhân hóa, sẽ được dành cho học sinh ở tầng này. Học sinh vẫn có thể tham gia một phần thời gian ở lớp chung, nhưng phần lớn thời gian sẽ theo các buổi học thiết kế riêng để các em có được những nguồn lực cần thiết.
Ví dụ về MTSS trong thực tế
Mặc dù các tầng MTSS là chuẩn chung trong mọi phiên bản của khung này, cách áp dụng có thể khác nhau. Dưới đây là hai ví dụ phổ biến.
Đáp ứng can thiệp (RTI)
Phiên bản MTSS này tập trung hỗ trợ các học sinh gặp khó khăn trong học tập. Một quận trường có thể dùng RTI để nhận diện học sinh có nhu cầu đặc biệt.
Trong trường hợp này, các tầng MTSS được thiết kế để cung cấp mức độ hỗ trợ tăng dần dựa trên các tiêu chuẩn mà trường đặt ra. Giáo viên cũng thường sử dụng các công cụ theo dõi tiến độ để đánh giá học sinh và xác định tầng phù hợp cho các em.
RTI giúp giáo viên nhận diện sớm những dấu hiệu cho thấy học sinh cần nguồn lực hỗ trợ đặc biệt. Tuy nhiên, bản thân RTI không phải là một chương trình giáo dục đặc biệt.
Can thiệp và hỗ trợ hành vi tích cực (PBIS)
Các trường thường sử dụng PBIS để thúc đẩy hành vi tích cực và các kỹ năng an toàn cho học sinh.
Học sinh được dạy về những cách ứng xử phù hợp. Các bài giảng luôn được diễn đạt theo hướng tích cực. Ví dụ, nhà trường có thể hướng dẫn học sinh "lắng nghe cẩn thận" thay vì nói "đừng trả lời lại".
Hệ thống các tầng cũng được áp dụng ở đây. Những học sinh gặp khó khăn khi thực hiện sẽ được chuyển lên tầng tiếp theo. Nếu các em vẫn còn khó khăn, các em sẽ nhận được sự hướng dẫn chuyên sâu hơn. Cả RTI và PBIS đều có thể áp dụng cho mọi cấp lớp.
Công cụ hỗ trợ MTSS
Giáo viên phải đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu khi áp dụng MTSS. Hơn nữa, MTSS không phải là một quy trình sàng lọc đại trà. Sự khác biệt về nhân khẩu học và khả năng học tập sẽ tác động đến cách hệ thống này vận hành.
May mắn là giáo viên có thể tiếp cận rất nhiều công cụ và mẫu biểu để hỗ trợ xây dựng các khung MTSS của riêng mình.
Bảng đánh giá (Rubrics)
Bảng đánh giá là bất kỳ công cụ chấm điểm nào giúp giáo viên nhận định chất lượng bài làm của học sinh. Công cụ này thường cũng nêu rõ các mức độ chất lượng cho từng tiêu chí được xác định.
Ví dụ, giả sử bạn là giáo viên trung học đang làm việc với học sinh học tiếng Anh. Bạn có thể sử dụng bảng đánh giá để xem xét khả năng nói tiếng Anh của học sinh. Bảng này có thể chia thành các mức như "Xuất sắc", "Tốt" và "Cần cải thiện".
Trong khung MTSS, những học sinh được xếp vào nhóm “Cần cải thiện” thường là đối tượng phù hợp để can thiệp ở Tầng 2 hoặc Tầng 3.
Thang điểm đánh giá
Thang điểm đánh giá hoạt động tương tự như bảng đánh giá. Điểm khác biệt chính là thang điểm có dạng câu hỏi đóng, tập trung vào việc trả lời các câu hỏi cụ thể về mức độ hoàn thành nhiệm vụ.
Ví dụ đơn giản là phiếu khảo sát cho phép người tham gia đánh giá mức độ hài lòng theo thang điểm từ 1 đến 5. Trong MTSS, thang điểm đánh giá có thể cung cấp cơ sở cho các can thiệp dựa trên bằng chứng. Học sinh có điểm số thấp ở nhiều tiêu chí thường là đối tượng cần được giáo dục đặc biệt.
Khảo sát
Khảo sát, cũng như thang điểm, sử dụng các tùy chọn trả lời cố định cho câu hỏi. Nhưng với khảo sát, học sinh có thể tham gia vào quá trình đánh giá một cách chủ động hơn.
Ví dụ, giáo viên có thể phát một phiếu khảo sát bảo mật cho cả lớp. Khảo sát này nêu ra các câu hỏi giúp học sinh tự đánh giá hiệu quả học tập của mình ở một số môn nhất định.
Giáo viên có thể xem kết quả để xác định xem có học sinh nào cho rằng mình cần được hỗ trợ thêm hay không. Bên cạnh đó, các quận trường cũng có thể dùng khảo sát như một cách để giáo viên đánh giá học sinh.
Danh sách kiểm (Checklist)
Danh sách kiểm đơn giản hóa các câu hỏi và tiêu chí thành các đáp án có/không. Cụ thể, giáo viên đưa ra câu hỏi hoặc nhận định, sau đó chỉ cần phản hồi đơn giản: có hoặc không.
Ví dụ cơ bản: “Học sinh có lắng nghe tốt trong lớp không?” Một câu trả lời "không" cho câu hỏi này có thể cho thấy học sinh đang gặp khó khăn trong việc tập trung. Nếu kết hợp với nhiều phản hồi tiêu cực ở các câu hỏi khác, danh sách kiểm có thể chỉ ra nhu cầu cần can thiệp.
Ứng dụng chuyển văn bản thành giọng nói
Khác với các công cụ khác trong danh sách này, phần mềm chuyển văn bản thành giọng nói không phải là một hình thức đánh giá. Thay vào đó, đây là công cụ mà giáo viên có thể dùng để hỗ trợ học sinh trong giáo dục đặc biệt.
Việc dạy trẻ rối loạn đọc là một ví dụ điển hình. Nhiều học sinh trong nhóm này gặp khó khăn trong việc đọc, điều mà các công cụ đánh giá có thể nhận diện rõ.
Kết quả đánh giá có thể khiến giáo viên quyết định cung cấp cho học sinh quyền truy cập vào một ứng dụng TTS. Học sinh có thể dùng ứng dụng này để đọc to văn bản cho mình nghe. Nhờ đó, trẻ rối loạn đọc có thể theo kịp lớp học chung mà không còn phải vật lộn với việc đọc.
Speechify hỗ trợ triển khai MTSS như thế nào
Speechify là một phần mềm chuyển văn bản thành giọng nói với rất nhiều cách ứng dụng trong lớp học. Học sinh có thể dùng Speechify để đọc to văn bản, đặc biệt phù hợp với những em bị rối loạn đọc. Vì vậy, Speechify là một bổ sung hữu ích cho các tầng sau của hệ thống MTSS.
Speechify hiện hỗ trợ 14 ngôn ngữ và có các phiên bản cho Android, iOS, macOS và Google Chrome. Thử miễn phí ngay hôm nay để xem Speechify có phù hợp với lớp học của bạn hay không.
Câu hỏi thường gặp
Chiến lược MTSS là gì?
Chiến lược MTSS là những cách thức giúp giáo viên đánh giá và đáp ứng nhu cầu của học sinh.
Lợi ích của MTSS là gì?
MTSS giúp giáo viên sớm nhận diện những trẻ có nhu cầu đặc biệt và xây dựng các can thiệp phù hợp.
Sự khác biệt giữa MTSS và giáo dục truyền thống là gì?
Hệ thống ba tầng cùng các can thiệp cá nhân hóa là điểm khác biệt lớn nhất so với giáo dục truyền thống.
Thành phần quan trọng nhất của MTSS là gì?
Giáo viên biết diễn giải và sử dụng kết quả đánh giá một cách hiệu quả chính là thành phần then chốt của MTSS.
