什麼是語義圖譜，我為什麼需要了解它？
教師擁有許多工具可以幫助學生的閱讀進步。將單詞與其意義連結無疑是學習者採用新詞彙和學習新單詞的最佳方法之一。
在這方面，語義圖譜是一個極佳的教學策略。了解這個工具對於每位閱讀教師來說都是一大進步。
什麼是語義圖譜？
語義圖基本上是將先前知識與新概念連結的圖形組織器。構建語義圖類似於頭腦風暴，但主要依賴於連結相關詞彙，而不是提出新想法。可以將其視為為新詞創建心智圖。
在這個模型中，學習者通過上下文線索來掌握單詞的意義，即通過理解詞彙之間的語義連結。語義圖譜由三個組成部分構成：
- 概念
- 主幹
- 支持信息
概念是圖譜的中心詞。所有其他詞彙都將從這個起點延伸。主幹連接到概念，代表描述主要關鍵詞或與其語義相關的詞彙。
最後，支持信息是每個主幹的額外解釋。語義圖譜可能使用這些信息來充實相關概念，而不是進一步分支成子主幹。
為什麼語義圖譜有用？
語義圖譜非常適合加強詞彙知識和引入不熟悉的單詞。當與特定詞彙教學結合時，這些「詞彙圖」可以為各年級的學習者帶來多種好處，尤其是那些有學習障礙的學生：
- 不僅僅是單詞列表，語義圖譜處理的是想法和概念。它一步步地將學生從一個概念引導到另一個，創造出更強大且持久的相關詞彙連結。
- 通過概念圖，學習者可以依靠現有知識來掌握不熟悉的單詞、概念和想法。
- 結合聽力和閱讀，語義詞網可能提高理解能力。
- 通過遵循語義圖譜結構——一種詞彙之間連結的視覺表示，學生可以在最少的幫助下理解先前未知的概念。因此，這些圖譜可以幫助他們掌握不熟悉的詞彙及其意義。
- 語義圖譜在引入比喻語言方面也很有幫助。這種技術可以澄清替代詞義和語言細微差別。
如何在教學中應用語義圖譜
根據J. E. Heimlich和S. D. Pittelman的研究，語義圖譜在與學生合作時顯示出很大的潛力。
教師可以使用語義圖作為詞彙發展的視覺策略。這些圖譜符合ELA標準，與主要的語言教學策略一致。
語義圖譜適用於小組和全班教學。教師可以在學生閱讀相關文本的前、中、後階段使用這些圖譜來獲得最佳效果。語義圖譜不必是課程的基礎，而可以作為特別具有挑戰性的部分的教學策略。
在與有學習困難的學生合作時，教師可以在PowerUp What Works上找到使用語義圖的豐富資源。
創建語義圖譜的步驟
首先要考慮的是了解三種類型的語義圖：網狀圖、時間線和文氏圖。網狀圖是大多數人與語義圖聯繫在一起的類型——一個中心關鍵詞與其他詞彙相連。
時間線主要用於回顧歷史信息，而文氏圖在比較不同概念時很有用。
創建語義網圖，這是語言學習中最常用的類型，相當簡單。
從地圖的中心或頂部開始，放置中心詞（概念）。然後，在主要關鍵詞周圍或下方插入相關詞（分支），並通過線條將分支與概念連接。最後，添加任何支持信息到分支上。
最好根據年級調整地圖的複雜度。避免讓初學者接觸過於詳細的地圖，或對高年級學生過於簡化地圖。
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常見問題
語義圖的例子是什麼？
以天體為語義圖的例子。地圖的中心可以寫“天體”，然後分支到主要類型：恆星、行星、衛星和小行星。接著，恆星可以分支到普通、巨型和矮星；行星分為岩石和氣態；衛星分為球形和不規則；小行星則根據大小和是否成群或單獨。
語義圖在教學中的作用是什麼？
語義圖在教學中非常有用。學生可以使用地圖作為信息的視覺表示，這可能有助於他們記住知識。此外，記住視覺提示可以使以後更容易回憶信息。
語義圖是一種詞彙策略嗎？
語義圖不僅僅是一種詞彙策略，但可以作為一種使用。事實上，使用語義圖作為詞彙策略在所有年級都是可能的。
我如何提高我的語義技能？
基本上，語義技能是關於將詞語與其意義聯繫起來。這些技能可以通過語義圖、填字遊戲，特別是像 Speechify 這樣的自適應工具來提高。
語義圖的概念是什麼？
從概念上講，語義圖表示詞語之間的連接並顯示其關聯。視覺表示旨在根據詞語意義創建聯想。
語義圖與語義網的區別是什麼？
雖然語義圖和語義網聽起來相似，但這兩個概念並不像看起來那麼密切相關。語義圖指的是信息的視覺表示，而語義網則是一種用於機器學習的技術。
