Digitální intervence pro čtení – Jaké jsou možnosti?

Internet a související technologie se ukazují jako užitečné platformy pro intervence při poruchách čtení. Zde jsou vaše nejlepší možnosti a zdroje.

Strategie učení a metodika výuky se neustále vyvíjejí a způsob, jakým se dnes provádí doučování a přednášení, je zcela odlišný od toho, na co jsme byli zvyklí dříve. Díky rozmachu internetu a digitálních zařízení jsou i nejmladší generace více než pohodlné vstoupit do digitální třídy.

Nicméně, jeden problém stále přetrvává a je jedním z hlavních problémů ve vědě o čtení — mladí studenti často nemají zájem o čtení a mnozí z nich mají potíže se čtením. Ale díky dostupnosti různých chytrých zařízení, všudypřítomnosti internetu a ochotě studentů spoléhat se na různé aplikace, můžeme se obrátit na online instrukce a intervenční strategie, které pomohou studentům rozvíjet porozumění čtení a získat dovednosti v oblasti gramotnosti odpovídající jejich úrovni.

Jak pomoci studentům s problémy ve čtení zlepšit jejich dovednosti pomocí digitálních intervencí

Každý čtenář je jiný a každý z nás přistupuje k textům různými způsoby. To samé platí pro ty, kteří mají potíže se čtením nebo poruchy učení. To znamená, že ideální přístup v digitálních intervencích se bude lišit případ od případu. Nicméně, digitální intervence v oblasti gramotnosti mohou pomoci prakticky každému a přizpůsobit se většině potřeb studentů tím, že:

1. Poskytování personalizovaného doučování a zpětné vazby: Instruktor musí využít své dovednosti k posouzení potřeb studenta a přizpůsobit svůj program na základě individuálních silných stránek a schopností čtení.
2. Spoléhání se na multisenzorické, interaktivní nástroje: Učení hrou je zábavné, zejména pokud mluvíme o mladších studentech. Poskytnutí interaktivních her, jako jsou slovní kvízy a hádanky, učiní jejich zkušenost produktivnější a zábavnější.
3. Zajištění dostatečné textové rozmanitosti při poskytování čtecích materiálů: Čtení stejného druhu materiálu je nudné, bez ohledu na to, na jaké úrovni čtení jsme, a nuda brání plynulosti čtení a činí výuku gramotnosti neplodnou. Učitel ve třídě musí kombinovat a poskytovat studentům různé čtecí materiály.
4. Sledování pokroku studenta: Hlavním cílem intervencí ve čtení je umožnit studentovi získat dovednosti porozumění, a protože všechny strategie čtení musí být založeny na výzkumu, sledování pokroku studenta umožní učiteli přizpůsobit svůj přístup vhodně.

5 intervenčních strategií

Dobrý instruktor je omezen pouze svou představivostí. Pokud máte na starosti výuku porozumění čtení, fonologického uvědomění a fonetických dovedností, existuje nespočet intervenčních strategií, na které se můžete spolehnout, abyste pomohli svým studentům a podpořili jejich samostatné čtení. Pokud jste v úzkých, máme pro vás našich pět nejlepších tipů níže.

Poslech audio textů

Audio texty jsou fantastický nástroj, který umožňuje studentům přistupovat k textům a užívat si je alternativním způsobem, tedy bez spoléhání na tradiční metody čtení. Protože poslech a čtení porozumění jdou ruku v ruce, poslech například audioknih výrazně zlepší jejich čtecí dovednosti.

Pokud chcete, aby se vaši studenti zlepšili v plynulosti a dekódování dovedností, nezapomeňte se podívat na Speechify, nejlepší online platformu pro audioknihy, kterou provozuje stejný tým stojící za nástrojem převodu textu na řeč stejného jména. Aplikace byla vyvinuta speciálně pro ty s dyslexií a jinými potížemi se čtením, takže bude ve vaší třídě velkou pomocí.

Používání her

Jak jsme již zmínili, hraní je zábava. Gamifikace vašeho přístupu a začlenění interaktivních prvků, jako jsou deskové a videohry, udělá vaše hodiny zábavnějšími a tím i plodnějšími. Můžete dokonce udělovat ocenění studentům za dosažení určitého cíle.

Používání programů pro převod textu na řeč

Nástroje pro převod textu na řeč jsou skvělým doplňkem pro každého učitele. Aplikace jako Speechify podporují více jazyků a umožňují mnoho přizpůsobení, takže mohou přinést do hodin ústního čtení velkou rozmanitost. Nemluvě o tom, že pracují se všemi formáty textu, takže budete moci převést i tištěný text na zvukové soubory.

Přeměna tradičních pomůcek pro čtení na digitální pomůcky

Pravděpodobně znáte a používali jste v minulosti kartičky a podobné výukové nástroje. Není důvod nepokračovat v tom digitálně. Používání kartiček s novými slovy a definicemi může pomoci budovat a udržovat slovní zásobu, stejně jako pomoci s rozpoznáváním a rozlišováním slov.

Podpora online diskuse

Pokud pracujete s malými skupinami, může být dobrý nápad vytvořit digitální platformy pro diskusi a požádat studenty, aby sdíleli své myšlenky a názory na texty, které probíráte. Společná diskuse buduje důvěru, ale také podporuje používání jazyka a studium slov, což je v raných fázích čtení klíčové.

Jaký je rozdíl mezi intervencí Tier 1, Tier 2 a Tier 3

Při pohledu na digitální programy pro intervence ve čtení a speciální vzdělávání, pravděpodobně narazíte na různé úrovně intervence. Jsou si podobné a všechny se zaměřují na jednu věc: zvýšení kompetence ve čtení. Liší se však v použitelnosti a intenzitě.

• Tier 1: Tyto intervence jsou základní formou podpory, kterou lze poskytnout všem studentům, a obvykle se používají ve třídě. Zaměřují se na jednoduché, ale jasné pokyny, čtecí úkoly a odstupňované čtecí materiály.
• Tier 2: Tyto intervence se obvykle používají v individuálních sezeních se studenty, kteří jsou ohroženi zaostáváním za svými vrstevníky. Instruktor se obvykle zaměřuje na interakci se studentem, zadává další čtecí praxi a učí čtení zrakových slov, dekódování, shrnování atd.
• Tier 3: Tyto intervence jsou intenzivní. To znamená, že jsou obvykle vyhrazeny pro studenty s vážně narušenými čtecími dovednostmi a ty, kteří se nemohou spoléhat pouze na programy Tier 1 a 2, aby dosáhli požadované úrovně gramotnosti.

Které programy pro intervence ve čtení jsou nejúčinnější?

Nejúčinnější programy pro intervence ve čtení jsou ty, které jsou postaveny na základě silných a slabých stránek studenta. Existují však stále některé metody, které se ukázaly jako účinné při vedení studentů k vyšší kompetenci ve čtení, jak individuálně, tak s malými skupinami.

• Orton-Gillingham: Toto je pravděpodobně nejznámější a nejúčinnější přístup. Zaměřuje se na multisenzorické aktivity, které učí korespondenci mezi písmeny a zvuky, pravopis a dekódování slov.
• Reading Recovery: Tento program je určen pro mladší studenty a spoléhá na individuální sezení ke zlepšení čtecích dovedností.
• Evidence-Based Reading Instruction (EBRI): Toto je skvělý program pro studenty středních škol, tedy ty ve 4.–8. třídě. Učí slovní zásobu, dekódování a celkové dovednosti porozumění jazyku.