Co je věda o čtenářském kurikulu? Je to pokročilý systém metod pro výuku čtení. Zde je vše, co o tom potřebujete vědět.

Co je věda o čtenářském kurikulu?

Na první pohled se může zdát, že velká část vědy o čtení zahrnuje pokyny ke čtení. Tento rozsáhlý a složitý obor však zahrnuje různé metody a přístupy ke čtení. Je důležité rozložit vědu o čtení na základy, abychom pochopili její zaměření a poslání. Tento článek to udělá.

Co je věda o čtení?

Věda o čtení se skládá z výzkumů zaměřených na budování základních čtenářských dovedností a celkového porozumění jazyku. Výzkumné oblasti nejsou zaměřeny pouze na anglický jazyk - pokrývají různé jazyky.

Odborníci přispívající k výzkumu vědy o čtení pocházejí z různých oborů: speciální pedagogiky, psychologie, rané gramotnosti, neurovědy a dalších. Tento systém nebyl vytvořen jako jediný kurikulum gramotnosti. Místo toho se vyvinul propojením analýz, experimentů a výzkumů jednotlivců a institucí, jako je Národní panel pro čtení.

Výsledkem je, že přístup k gramotnosti ve vědě o čtení vyrostl na základě bohatých zkušeností a informací získaných z nich. Tyto informace se týkají čtenářských dovedností na všech úrovních. Věda využívá nejlepší praktiky k vytvoření univerzálního přístupu ke gramotnosti. Tento jedinečný přístup se nazývá Strukturovaná gramotnost.

Co nás věda o čtení naučila?

Věda o čtení přinesla cenné závěry ohledně rozvoje čtenářských dovedností.

Za prvé, výzkum odhalil kognitivní procesy zapojené do čtení. To bylo klíčem k pochopení, jak se rozvíjejí gramotnostní dovednosti. V kombinaci s empirickými důkazy tyto závěry vedly k praktickému pochopení, které pokyny ke gramotnosti fungují a které ne.

Tyto závěry také vedly k jednoduchému pohledu na čtení, který rozděluje čtení na dvě části: dekódování a porozumění jazyku. Tento přístup byl formován Dr. Scarboroughem před více než dvěma desetiletími.

Věda o čtení také určila tři vývojové fáze: zvuky a písmena, fonetické dekódování a ortografické mapování.

„Zvuky a písmena“ se týkají učení se slov zrakem prostřednictvím pochopení, jak každý dopis zní při hlasitém čtení. Tato fáze hraje klíčovou roli v další, fonetické dekódování.

Fonetické dekódování se týká fonologického uvědomění, které se rozvíjí v raném čtení a stává se nejdůležitějším kolem třetí třídy. Na pokročilejších úrovních tato fáze pomáhá studentům budovat ortografický lexikon.

Nakonec, ortografické mapování je proces zodpovědný za přesné vyhledávání slov. Jednoduše řečeno, dochází k tomu, když studenti dokážou identifikovat nová slova na pohled. Tato fáze často odlišuje studenty s obtížemi při čtení jako dyslexie od ostatních.

Věda o čtení také identifikovala fonetiku a fonemické uvědomění jako klíčové faktory pro dosažení úspěchu ve čtení. Fonetické pokyny hrají zvláštní roli ve vývoji čtenářských dovedností.

Jak se věda o čtení uplatňuje ve třídě

Aplikace metod vědy o čtení do třídy vytváří různé čtenářské programy oproti tradičním. Základní principy jsou podobné a spoléhají na modelování specifických čtenářských dovedností. Například studenti mohou mít čtení nahlas a poté samostatně procvičovat dekódování textu. To je také známé jako „nápověda“. Nicméně metoda vědy o čtení využívá specifické strategie.

Tradičně by studenti odhadovali slovo pomocí obrázků a asociací s prvními písmeny. V modelu vědy o čtení dospějí k řešení na základě toho, jak je slovo napsáno. Místo sekvencování událostí a příčiny a následku se model zaměřuje na uvědomělé čtení.

Jak mohou učitelé zlepšit své přístupy?

Seznámení se s vědou o čtení je klíčovou součástí profesního rozvoje učitelů. Ve třídách soupeří o dominanci dva přístupy ke čtení: fonetický přístup a takzvaná „vyvážená gramotnost“.

Problém je, že učitelé nemohou používat oba přístupy. Některé praktiky jednoho vylučují druhý, takže učitelé musí zvolit cestu, kterou se vydají. Je však důležité si uvědomit, že věda o čtení zahrnuje více než jen fonetiku. Je to vysoce kvalitní model pro profesní vzdělávání.

Například učitelé mohou využít pracovní paměť k zapojení vyšších mozkových oblastí do procesu učení. Zpracování zvuků řeči je další užitečná technika, zejména protože některé děti mohou mít v této oblasti potíže. Rozvoj těchto dvou aspektů by vytvořil dobrý základ pro další zlepšení.

Učitelé mohou najít mnoho zdrojů k učení o vědě o čtení. Ty zahrnují písemné dokumenty s jasnými instrukcemi a digitální zdroje jako webináře a podcasty.

Speechify – Nástroj pro převod textu na řeč, který zlepšuje čtenářské dovednosti

Speechify je nástroj pro převod textu na řeč vytvořený s ohledem na rozvoj čtenářských dovedností. TTS engine dokáže nahlas přečíst jakýkoli text, od importovaných dokumentů a skenovaných stránek po digitální média a fotografované stránky.

Speechify umožňuje uživatelům upravit rychlost čtení a vybrat si mezi různými hlasy vypravěčů a jazyky. Nabízí také nejrealističtější hlasy ve srovnání s jinými aplikacemi pro převod textu na řeč, což zajišťuje přesnou výslovnost. Aplikace se může stát klíčovým společníkem pro lekce čtení, které následují přístup vědy o čtení. Můžete vyzkoušet Speechify právě teď a vidět službu TTS v akci.

Často kladené otázky

Je věda o čtení to samé jako Orton-Gillingham?

Věda o čtení a Orton-Gillingham nejsou přesně to samé. Orton-Gillingham je metoda výuky čtení prostřednictvím systematické práce s fonetikou. Jako taková je součástí vědy o čtení.

Je věda o čtení kontroverzní?

Věda o čtení není jednotná teorie. Je to složitý systém různých metod. Jako takový má samozřejmě určité kontroverzní body, ale systém jako celek je legitimní.

Jaké jsou složky vědy o čtení?

Věda o čtení se zabývá pěti klíčovými složkami. Jsou to fonemické uvědomění, fonetika, plynulost, slovní zásoba a porozumění čtení.

Je věda o čtení jen fonetika?

Fonetika představuje hlavní oblast výzkumu, ale existují i další oblasti, kterými se věda o čtení zabývá, jak je uvedeno v FAQ výše.

Jaký je cíl vědy o čtení?

Věda o čtení si klade za cíl zlepšit metody výuky čtení prostřednictvím výzkumu přístupů založených na důkazech.

Jak se věda o čtení liší od jiných metod čtení?

Věda o čtení je založena na rozsáhlém výzkumu trvajícím pět desetiletí. Přijímá přístup založený na důkazech a funguje v různých jazycích. Zaměřuje se na fonetiku a související záležitosti a poskytuje důkladné metody pro zlepšení výuky čtení.