IEP vs. 504 planer

Er du usikker på, hvor du står i debatten om IEP vs. 504 planer? Læs videre for at lære mere om disse planer og hvordan de gavner børn med særlige behov.

Lærere erkender, at den almindelige undervisningsplan ikke altid er egnet til elever med handicap, der har brug for ekstra støtte.

Derfor benytter de sig af IEP og 504 planer. Selvom de ved første øjekast kan virke ens, er der flere forskelle mellem de to planer. Denne artikel vil diskutere, hvordan man bedst bruger en IEP eller 504 plan.

Hvad er et Individuelt Undervisningsprogram (IEP)?

Når børn har svært ved at følge med deres jævnaldrende i et traditionelt læringsmiljø, kan begrebet IEP ofte forvirre forældre. IEP er en forkortelse for Individuelt Undervisningsprogram, som nogle gange kaldes en Individuel Undervisningsplan.

En IEP er et juridisk dokument reguleret af IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). Derudover sikrer det, at berettigede børn modtager undervisning og forbedrer sociale færdigheder gennem et målbart program, der passer til deres unikke behov.

Offentlige skoler bruger IEP'er til børn, der opfylder berettigelseskriterierne. IEP'er er ikke tilgængelige i privatskoler. Dog har privatskoler nogle gange serviceplaner for at sikre, at alle elever har lige adgang til kvalitetsuddannelse.

Hvad en IEP indeholder

En IEP fungerer som en grundlag, der skitserer barnets behov, arten af deres handicap, og hvilke undervisnings- og relaterede tjenester der bedst vil gavne deres uddannelsesmæssige præstation.

Ud over information om eleven indeholder programmets første side detaljer om IEP-teamet. IEP-teamet består normalt af en sagsbehandler, en specialundervisningslærer, forældre eller omsorgspersoner, og en ressource lærer.

De følgende afsnit beskriver vurderinger af barnets nuværende uddannelsesmæssige præstation og identificerer forbedringsområder. Derefter lister planen årlige mål, som barnet skal opnå gennem passende tilpasninger. Derudover fremhæver den relaterede tjenester, der er nødvendige uden for skoleåret.

De sidste sider indeholder afsnittet "Supplerende hjælpemidler og tjenester", der beskriver de ændringer og tilpasninger, barnet skal modtage. Tilpasningerne afhænger af elevens behov, men kan omfatte foretrukne siddepladser, ekstra tid til at gennemføre prøver og mindre lektier.

Hvad er en 504 plan?

Skoler bruger 504 planer til at støtte elever med handicap og forhindre diskrimination. Selvom de ikke falder ind under specialundervisning, er de reguleret af Section 504 i Rehabilitation Act of 1973, en borgerrettighedslov.

Denne lov fastslår, at alle elever fortjener lige adgang til gratis passende offentlig uddannelse (FAPE). Dette er det primære formål med 504 planer, at sikre børn med handicap eller læringsudfordringer får de samme uddannelsesmuligheder som deres jævnaldrende.

Hvad en 504 plan indeholder

En typisk 504 plan indeholder tilpasninger. Den ændrer ikke kursusindholdet. I stedet anbefaler den de mest egnede læringsmetoder baseret på barnets behov.

For eksempel kan en elev få lov til at tage en prøve i længere tid i det mindst restriktive miljø, som et stille klasseværelse. Desuden kan de modtage oversigter over deres lektioner for at følge med i indholdet.

Dog tilbyder 504 planer sjældent omfattende specialundervisningstjenester som sprogterapi. De støtter elever med særlige behov i almindelig undervisning, der ikke kvalificerer sig til IEP.

IEP vs. 504 plan – Vigtige forskelle

Lad os se på de mest bemærkelsesværdige forskelle mellem disse planer for at fjerne enhver tilbageværende forvirring.

Hvad disse planer gør

Individuelle Undervisningsprogrammer er omfattende planer for en elevs specialundervisning i folkeskolen.

På den anden side hjælper en 504 plan skoler med at bestemme de mest effektive måder at fjerne uddannelsesmæssige barrierer for børn med særlige behov.

De love, der gælder for dem

Loven om uddannelse for personer med handicap (IDEA) gælder for individuelle uddannelsesprogrammer, mens Section 504 i Rehabiliteringsloven af 1973 gælder for 504-planer. Den første er en specialundervisningslov, mens den anden er en føderal borgerrettighedslov.

Kvalifikationskriterier

For at kvalificere sig til en IEP skal et barn opfylde to krav:

• De skal have en eller flere af de 13 handicap, der er anerkendt af IDEA. Listen inkluderer specifikke udfordringer som ADHD, autisme spektrum forstyrrelse (ASD), dysleksi, og flere.
• Læringsudfordringerne skal hindre barnets evne til at trives i almindelig undervisning.

Mens kvalifikation til en 504-plan også kræver opfyldelse af to krav, er kriterierne mere lempelige. For at modtage en 504-plan skal et barn:

• Have et hvilket som helst handicap
• Have svært ved at gøre fremskridt i en almindelig undervisningsklasse på grund af deres handicap

Evalueringer

Med 504-planer kan forældre og værger ikke bede skoledistriktet om at hyre en ekstern ekspert til at udføre en uafhængig ekstern evaluering. Forældre kan anmode om en ekstern vurdering for IEP'er, men skoledistriktet kan afvise anmodningen.

Standardisering

En IEP er et skriftligt dokument, der skal indeholde barnets behov, nuværende akademiske niveau, årlige mål og en liste over nødvendige tjenester. Desuden beskriver det, hvornår barnet vil modtage tjenesterne, og hvordan de vil deltage i almindelige undervisningsaktiviteter gennem tilpasninger og hjælpemidler.

I sammenligning følger 504-planer ingen fast standard. De forventes dog at inkludere følgende:

• De tilpasninger og tjenester, der skal målrette barnets unikke behov
• En liste over personer, der vil levere de passende tjenester og støtte
• Navnet på den person, der vil sikre, at skolen implementerer planen

Hvem laver planen

IEP-hold laver planer, der henvender sig til børn, der kvalificerer sig til programmet. Et IEP-hold består af:

• Barnets omsorgsperson eller forælder
• En almindelig undervisningslærer
• En specialundervisningslærer
• En skolepsykolog
• En repræsentant for skoledistriktet

Holdet afholder et IEP-møde mindst en gang om året for at vurdere barnets fremskridt.

Holdet, der udarbejder en 504, bør kende barnet og hvordan man fortolker evalueringsdata. De personer, der normalt laver en 504-plan, er:

• Skolelederen
• Special- og almindelige undervisningslærere
• Omsorgspersonen eller forælderen

Hvilken skal du vælge?

En 504-plan fungerer bedst for elever, der kan følge med deres jævnaldrende i en almindelig undervisningsklasse med nogle tilpasninger. Eksperter anbefaler en IEP til børn med specifikke læringsvanskeligheder dækket af IDEA. IEP er også en bedre mulighed for børn med alvorlige helbredsmæssige forringelser.

Speechify – Appen til tekst-til-tale, der understøtter begge programmer

Mange virksomheder er begyndt at udvikle TTS-software, der kan hjælpe elever med læringsvanskeligheder. Men disse teknologier blegner i sammenligning med Speechify, det mest robuste produkt på markedet.

Undervisere kan bruge Speechify til at hjælpe deres elever med at håndtere mere komplekse læsematerialer. Desuden kan de justere læsehastigheden, så den passer til barnets behov.

Vigtigst af alt understøtter det både 504 og Individuelle Uddannelsesprogrammer. Prøv det i dag og se, hvordan det kan gavne dit barn eller din elev.

FAQ

Er 504 eller IEP stærkere?

En IEP giver berettigede børn mere omfattende tjenester end en 504-plan.

Hvad er lighederne mellem en IEP og en 504-plan?

Begge hjælper elever med indlæringsvanskeligheder med at forbedre deres akademiske præstationer.

Er der ulemper ved at have en 504-plan?

I modsætning til IEP'er garanterer 504-planer ikke specialiseret undervisning for elever.

Hvorfor har nogle skoler 504-planer og ikke IEP'er?

Underbemandede offentlige skoler tilbyder nogle gange ikke IEP'er fordi de mangler det ekspertpersonale, der er nødvendigt for at udarbejde programmet.