Cómo enseñar el Modelo de Cuerda de Scarborough para la lectura

El Modelo de Cuerda de Scarborough es un marco clásico de la conciencia fonológica de un niño. Aquí te mostramos cómo lo entendemos y aplicamos.

El Modelo de Cuerda de Scarborough ha sido una de las medidas estándar de la conciencia fonológica de un niño durante aproximadamente dos décadas. Fue desarrollado por la Dra. Hollis Scarborough, y la idea de la prueba se basa en la premisa de que la capacidad de un niño para segmentar palabras en fonemas está directamente relacionada con su fluidez lectora.

¿Qué es el Modelo de Cuerda de Lectura de Scarborough?

El Modelo de Cuerda de Lectura de Scarborough es un marco, o más bien una metáfora, que permite una visión integral de las habilidades de conciencia fonológica de un niño y su progreso hacia habilidades deseables de comprensión del lenguaje y conocimiento de la alfabetización.

El modelo se presenta como una cuerda que representa el progreso del aprendiz, con nudos que simbolizan diferentes niveles de conciencia y habilidades fonémicas. Estas habilidades van desde la simple capacidad de reconocer y replicar secuencias de rimas hasta procesos más complejos de segmentación y manipulación de partes de palabras y sílabas.

¿Por qué es útil el Modelo de Cuerda de Scarborough para el desarrollo de la alfabetización?

La metáfora de la cuerda de Scarborough es extremadamente útil ya que demuestra la fluidez de las habilidades de lectura y el progreso continuo que los estudiantes hacen mientras trabajan en sus habilidades de decodificación del lenguaje, especialmente aquellas relacionadas con dificultades de lectura.

El modelo también ilustra cómo cada una de las habilidades de alfabetización se entrelaza con otros aspectos del lenguaje escrito y, por lo tanto, ofrece una visión más matizada que la simple visión de la competencia lectora a la que estamos acostumbrados.

Gracias a su dependencia de metáforas de comprensión del lenguaje que evolucionan e interconectan lentamente, el modelo permite a quienes ofrecen instrucciones de lectura identificar aquellas áreas donde cada niño podría tener dificultades y ajustar su enfoque según sea necesario.

Los dos componentes principales del Modelo de Cuerda de Scarborough

Los dos hilos principales en el modelo de Scarborough son Comprensión del Lenguaje y Reconocimiento de Palabras. Estos dos conceptos están estrechamente relacionados en la ciencia de la lectura, y cada uno consta de sub-hilos que representan habilidades de lectura adicionales.

1. Comprensión del Lenguaje: Este hilo de la cuerda se refiere a nuestra capacidad para entender lo que se dice o se escribe. Eso incluye el significado más amplio e idea del discurso, detalles que requieren inferencia y aspectos del lenguaje que exigen que nos apoyemos en la semántica y el conocimiento previo para hacer conexiones entre el habla y los fenómenos que encontramos en nuestras vidas.
2. Reconocimiento de Palabras: El hilo de reconocimiento de palabras representa nuestra capacidad para identificar y entender palabras individuales tal como se nos presentan. Eso incluye el reconocimiento de palabras a la vista, la decodificación alfabética, la comprensión de afijos, etc.

Tanto la comprensión del lenguaje como el reconocimiento de palabras son aspectos importantes del lenguaje, y son cruciales para desarrollar la alfabetización temprana. Enseñar a leer y escribir requiere que nos enfoquemos en las conexiones entre la palabra escrita y el lenguaje hablado si queremos que nuestros estudiantes salgan del aula como lectores competentes.

Consejos para enseñar la comprensión del lenguaje usando el modelo de cuerda de Scarborough para educadores

El Modelo de Cuerda es, en última instancia, una herramienta. Una herramienta útil, pero una herramienta al fin y al cabo. Eso significa que su eficacia dependerá, en algunos aspectos, de cómo la emplees, especialmente si estás tratando de acomodar a estudiantes con discapacidades de lectura.

A continuación, tenemos una lista de cinco consejos para ayudarte a sacar el máximo provecho de tus sesiones.

Usa tecnología asistiva

Confiar en alguna tecnología asistiva para complementar el enfoque del Modelo de Cuerda de Lectura es una de las mejores maneras de asegurar un progreso más rápido en aprendices de todas las edades.

Programas de texto a voz, por ejemplo, permiten a los aprendices escuchar, editar y luego imitar sonidos y aprender la pronunciación adecuada.

Speechify es especialmente útil en ese sentido, ya que fue desarrollado específicamente para aquellos con dificultades de lectura. Puedes usar la aplicación para ayudar a estudiantes con dislexia a practicar comprensión auditiva y lectora y enseñarles fonética, ya que puede convertir cualquier texto en un archivo de audio.

Permitirles depender de la aplicación también fomentará la lectura independiente, permitiendo una mayor inmersión en el idioma y mejorando las habilidades de comprensión y reconocimiento de palabras.

Crea más oportunidades para que tus estudiantes practiquen y trabajen en todos los aspectos de los modelos de Scarborough

La práctica es clave. Cuanto más hacemos algo, mejor lo hacemos. Lo mismo ocurre con el idioma. Necesitas proporcionar a tus estudiantes muchas oportunidades para practicar lo que han aprendido. Idealmente, también lo harán de manera independiente. Así que, proporciónales material de tarea adecuado y fomenta actividades grupales que les permitan sumergirse más en el idioma.

Enseña a tus estudiantes a reflexionar sobre su progreso

Con la práctica independiente debe venir el pensamiento y razonamiento independiente. En otras palabras, sería útil introducir lentamente a tus estudiantes en algunas estrategias de autoevaluación y autorreflexión que les permitan pensar sobre la lectura de una manera más objetiva y metacognitiva. Enséñales a hacer preguntas sobre cualquier texto dado, a crear resúmenes de sus materiales de lectura y a analizar otros aspectos del idioma inglés, como la sintaxis. Además, enséñales sobre el razonamiento verbal y explícales que la lectura hábil requiere más que solo reconocimiento visual y subvocalización.

Presenta la lectura como algo más que una tarea académica

La lectura no tiene que ser solo un ejercicio sin sentido o una actividad de aula. También hay todo un mundo de literatura ahí fuera. Deberías animar a tus estudiantes a ver la lectura como algo que se hace por placer. Eso les ayudará a desarrollar tanto los aspectos inferiores (más matizados) como los superiores del modelo de Cuerda que describimos. Puedes convertir las actividades de lectura placenteras en tareas para el hogar y fomentar la discusión en clase también.

Varía tus materiales de enseñanza

La Asociación Internacional de Dislexia a menudo recomienda variar los materiales de enseñanza para acomodar a aquellos con discapacidades de aprendizaje y lectura. Puedes hacer eso con estudiantes de todo tipo, ya que la variedad previene el aburrimiento y aumenta los niveles de compromiso. Asegúrate de asignar material de lectura relevante para los intereses de todos y usa infografías para monitorear cómo cada estudiante responde a diferentes tipos de material de lectura.

Lleva un registro del progreso de todos

Monitorear y evaluar a cada aprendiz es crucial. Confiar en el mismo enfoque una y otra vez sin obtener resultados es contraproducente, así que asegúrate de estar siempre al tanto del progreso de cada aprendiz. Cuando sea necesario, intenta hacer ajustes en tu enfoque y desarrolla estrategias de intervención adecuadas dependiendo de las estructuras del idioma que estés enseñando.