Dysleksia ja musiikki

Dysleksia voi vaikuttaa oppilaisiin musiikkitunneilla. Tutustu musiikillisiin haasteisiin, joita dysleksiaa sairastavat oppilaat kohtaavat, ja mitä opettajat voivat tehdä niiden eteen.

Lukeminen tavallista tekstiä on haaste dysleksiaa sairastaville.

Tarkoittaako tämä, että myös nuottien lukeminen on hankalaa? Tämä on kysymys, johon musiikkikasvatuksen parissa työskentelevät usein joutuvat vastaamaan. Tämä artikkeli tarkastelee, miten oppimisvaikeus kuten dysleksia voi tehdä musiikin tulkitsemisesta vaikeaa. Lisäksi se tarjoaa joitakin kekseliäitä tekniikoita, jotka auttavat oppilaita musiikin oppimisessa.

Haasteet, joita dysleksiaa sairastavat muusikot kohtaavat

Dysleksiaa sairastavat lapset kohtaavat useita haasteita oppiessaan soittamaan musiikki-instrumenttia:

• Nuottien prima vista -lukeminen
• Tietojen, kuten musiikillisten symbolien, tulkitseminen
• Järjestelmällisyys ja keskittyminen kappaleen oppimiseen
• Ohjeiden muistaminen työmuistissa

Nämä ongelmat voivat johtaa oppimisvaikeuksiin usein liittyviin mielenterveysongelmiin. Esimerkiksi vaikeudet nuottien lukemisessa voivat johtaa siihen, että oppilas tarvitsee enemmän aikaa kappaleen oppimiseen kuin muut. Tämä lisääntynyt aika voi aiheuttaa itsetunto-ongelmia oppilaalle.

Mielenkiintoista on, että tutkimukset viittaavat siihen, että nämä haasteet eivät koske kaikkia musiikin oppimisen osa-alueita. Psychology Today -lehdessä raportoitu tutkimus tarkasteli tätä tarkemmin.

Tutkijat loivat kaksi tutkimusryhmää musiikkikonservatorion opiskelijoista. Yksi ryhmä sisälsi dysleksiaa sairastavia opiskelijoita. Toinen ryhmä koostui opiskelijoista, joilla ei ollut häiriöitä. Lisäksi oli kontrolliryhmä korkeakouluikäisiä dysleksiaa sairastavia henkilöitä.

Jokainen ryhmä suoritti testikierroksen. Nämä testit vaihtelivat, mutta ne tutkivat yleensä musiikin lukutaitoa ja kuuntelutaitoja.

Tutkijat havaitsivat, että dysleksiaa sairastavat opiskelijat pärjäsivät yhtä hyvin kuin muut oppijat kuuntelutesteissä. Tämä tulos viittaa siihen, että dysleksia ei vaikuta fonologiseen tietoisuuteen, joka on tarpeen musiikin kuuntelemiseen.

Mitä ovat fonologinen prosessointi ja tietoisuus?

Ne ovat ihmisen kykyä käyttää ääniä kielessä ja tässä tapauksessa musiikissa.

Tutkimus viittaa siihen, että tämä kyky on sama dysleksiaa sairastavilla kuin muillakin. Ongelma ilmeni, kun tutkimuksessa testattiin musiikin lukutaitoa. Oppimisvaikeudet, jotka vaikuttavat dysleksiaa sairastaviin, siirtyivät tähän.

Kuitenkin muut tutkimukset viittaavat siihen, että tämä vaikeus nuottien lukemisessa ei välttämättä liity perinteiseen dysleksiaan. Vuonna 2000 lasten neurologi Neil Gordon keskusteli todisteista, jotka osoittavat, että aivojen alueet, jotka lukevat musiikkia, ovat erilaisia kuin ne, jotka lukevat puhetta.

Hän ehdotti tilan olemassaoloa, jota hän kutsui dysmusiaksi. Tämä tila selittäisi nämä erilaiset aivovaatimukset samalla tavalla kuin tiedämme nyt, että dysleksia ja dyskalkulia ovat eri tiloja.

Näyttää siltä, että dysleksiaa sairastavat opiskelijat kamppailevat nuottien lukemisessa. Mutta lisätutkimuksia tarvitaan todennäköisesti. Tavallinen musiikkikoulutus ei kuitenkaan ratkaise dysleksiaa sairastavien opiskelijoiden ongelmia. Tämä tarkoittaa, että opettajien on löydettävä strategioita auttaakseen oppilaitaan.

Strategiat dysleksiaa sairastavien oppilaiden auttamiseksi musiikin oppimisessa

Tavalliset musiikin opetusmenetelmät eivät välttämättä auta heikkoja lukijoita. Lyhyesti sanottuna nuottien lukemisen ongelma luo eräänlaisen musiikillisen dysleksian. Nämä ovat menetelmiä, joita musiikinopettaja voi käyttää auttaakseen oppilaita oppimaan musiikkia.

Käytä moniaistisia lähestymistapoja

Kaikki aistit voivat auttaa musiikin oppimisessa. Esimerkiksi, sanotaan, että osa kappaleesta vaatii oppilasta tuottamaan tietyn äänen soittimellaan.

He saattavat kamppailla tunnistaakseen tuon äänen nuottikirjoituksessa.

Opettaja voi käyttää puheääniä luodakseen ääntä joka tarvitsee soittaa. Kun oppilas tunnistaa äänen, hän voi kokeilla eri kohtia soittimessaan, kunnes löytää oikean.

Kuulon lisäksi näkö ja liike voivat auttaa. Kuvat voivat näyttää, miten soitinta soitetaan. Käsien liikkeet voivat auttaa kehityksellisestä dysleksiasta kärsiviä seuraamaan mukana, kun soitetaan musiikkia ryhmässä.

Varmista, että opettajasi ymmärtää dysleksiaa

Musiikinopettaja, joka ei ymmärrä dysleksiaa, kohtaa aina haasteita opettaessaan sitä sairastavia. He eivät ymmärrä, miksi joillakin oppilailla on vaikeuksia nuottien järjestyksen kanssa. Lisäksi he eivät ehkä tarjoa tarvittavia ärsykkeitä auttaakseen oppilaitaan.

Tieto siitä, mitä dysleksia on ja mitä ongelmia se aiheuttaa, on ratkaisevan tärkeää.

Tämä ei tarkoita, että opettajien tarvitsee syvällistä neurotieteen koulutusta.

Sen sijaan heidän on ymmärrettävä dysleksian oireet ja miten opettaa lapsia, joilla on se. Ymmärtämällä tilan opettajat voivat myös mukauttaa kokeita, jotta ne olisivat reiluja kaikille oppilaille.

Kokeile väriin perustuvia järjestelmiä

Värikoodaus voi auttaa oppilaita näkemään kaavoja nuoteissa.

Esimerkiksi, jos kappaleessa on useita toistuvia osia, niiden värjääminen samalla värillä osoittaa oppilaalle, että he ovat tulleet toistuvaan osaan. Tämä tekniikka tarkoittaa, että heidän ei tarvitse yrittää tulkita nuotteja joka kerta, kun he saavuttavat toistuvan osan.

Opeta soittamaan korvakuulolta

Aiemmin mainittu Psychology Today artikkeli osoittaa, että dysleksia ei vaikuta kuuloaistiin. Tiedämme myös, että se ei vaikuta motorisiin taitoihin. Nuottien lukeminen on suurin haaste.

Kokeile siis luopua nuoteista kokonaan.

Korvakuulolta soittaminen tarkoittaa, että opitaan tunnistamaan musiikilliset sävelet niiden äänen perusteella. Se vaatii kärsivällisyyttä. Hyvin harvat pystyvät soittamaan kuulemansa heti. Mutta riittävällä ajalla ja improvisaatiomahdollisuudella dysleksinen musiikkioppilas voi löytää sen helpommaksi.

Löydä sopivat soittimet

Mitä monimutkaisempi soitin, sitä kauemmin sen oppiminen kestää. Yhdistä se dysleksisten ihmisten kohtaamiin haasteisiin, ja musiikin oppimisesta tulee turhauttava kokemus.

Siksi opettajien tulisi keskittyä löytämään oikeat soittimet oppilailleen. Esimerkiksi pieni koskettimisto voi olla hyvä aloitus henkilöille, jotka haluavat soittaa pianoa. Nokkahuilut voivat olla hyviä niille, jotka haluavat oppia huilunsoittoa.

Aloita yksinkertaisista soittimista ja etene monimutkaisempiin oppilaan taitojen kehittyessä.

Speechify – opiskeluväline dysleksikoille

Yllä olevat strategiat auttavat opettajia opettamaan musiikkia dysleksiasta kärsiville.

Speechify rakentaa näiden strategioiden päälle.

Speechify on tekstistä puheeksi -sovellus, joka lukee ääneen siihen kopioidun tekstin. Se on hyödyllinen työkalu, joka auttaa dysleksisiä oppilaita nauttimaan musiikin oppimisesta ilman huolta muista koulunkäynnin osa-alueista. Työkalu voi myös auttaa oppilasta lukemaan nuotteja.

Vaikka se ei voi lukea musiikillista nuottikirjoitusta, Speechify on hyödyllinen auttamaan ihmisiä tulkitsemaan kirjoitettuja sanoituksia. Jos kappaleessa on lauluosuus, Speechify auttaa dysleksisiä oppilaita kuulemaan sanat, jotka heidän täytyy laulaa.

Sovellus on saatavilla iOS, macOS, Android, ja Google Chrome. Se on saatavilla useilla kielillä. Lisätietoja saat kokeilemalla Speechifyta ilmaiseksi seuraavassa musiikkitunnissasi.

UKK

Ovatko dysleksikot hyviä musiikissa?

Dysleksiaa sairastavat voivat olla erittäin hyviä musiikissa. Erityiset opetusmenetelmät auttavat heitä voittamaan lyhytaikaisia lukemisvaikeuksia.

Ovatko dysleksiaa sairastavat taiteellisempia?

Jotkut tutkimukset, kuten tämä https://doi.org/10.1080/23311908.2016.1190309, viittaavat siihen, että dysleksiaa sairastavat voivat keksiä epätavallisia yhdistelmiä ideoista.

Voiko musiikkinuoteissa olla dysleksiaa?

Ei ole olemassa erityistä musiikillista dysleksiaa. Kuitenkin dysleksia voi vaikeuttaa nuottien lukemista.

Mitkä ovat musiikin hyödyt dysleksiaa sairastaville?

Soittimen oppiminen voi parantaa itsetuntoa. Se voi myös auttaa haasteissa, kuten järjestyksen ja keskittymisen kanssa.

Onko dysleksiaa sairastavilla parempi rytmitaju?

Ei ole todisteita siitä, että dysleksiaa sairastavilla olisi parempi rytmitaju.