Fonologisen tietoisuuden jatkumo

Fonologinen tietoisuus kehittyy taitojen jatkumona, jotka ovat ratkaisevan tärkeitä lukusujuvuuden kehittämisessä. Tässä on, mitä se sisältää.

Fonologisen tietoisuuden jatkumo pyrkii tarjoamaan näkymän monimutkaisten taitojen kirjoon, jotka ovat välttämättömiä lukusujuvuuden ja varhaisen lukutaidon nopealle kehitykselle. Sen pääasiallinen tavoite on korostaa kaikkia tapoja, joilla nämä taidot kehittyvät ja liittyvät toisiinsa, auttaen sekä oppilaita että opettajia tunnistamaan yksilölliset vahvuudet ja heikkoudet, tarjoten näkemyksiä siitä, millainen opetus tai lukemisen tuki olisi ihanteellista.

Mitä on fonologisen tietoisuuden jatkumo?

Fonologinen tietoisuutemme kehittyy taitojen jatkumona, joiden monimutkaisuus vaihtelee.

Toisessa päässä ovat vähemmän monimutkaiset taidot, kuten kyky kuulla ja reagoida kielen erilaisiin rytmeihin. Tämä sisältää kyvyn riimitellä ja järjestää sanoja samankaltaisiin kuvioihin (esimerkiksi alliteraation avulla, eli yhdistämällä sanoja, joilla on sama alkukirjain).

Monimutkaisemmat taidot sisältävät kyvyn jakaa sanoja puheäänteisiin ja analysoida niitä foneemitasolla. Tavujen purkaminen on myös tärkeää, samoin kuin kyky manipuloida yksittäisiä foneemeja uusien sanojen muodostamiseksi.

Meidän tulisi myös pystyä jakamaan sanoja ja lauseita sekä soveltamaan fonologista tietoisuuttamme lukiessa ja kirjoittaessa. Nämä toiminnot vaativat monimutkaisempia lauseiden jakamisen ja lukutaidon taitoja, mutta ne rakentuvat hyvän lukemisen opetuksen avulla, joka mahdollistaa luonnollisen foneemien yhdistämisen ja suullisen kielitaidon siirtymisen kirjoittamiseen ja lukemiseen.

Fonologisen ja foneemisen tietoisuuden jatkumon neljä vaihetta

On usein vaikeaa määritellä selkeitä rajoja eri toisiaan täydentävien taitojen välillä. Voimme kuitenkin jakaa näiden taitojen kehitysvaiheet neljään ryhmään. Luonnollisesti niiden rajat eivät ole selkeitä, ja jokainen vaihe sulautuu edelliseen.

1. Äänien tiedostaminen ympäristössämme: Opimme varhain erottamaan erilaiset äänet ympäristössämme. Toisin sanoen, voimme suodattaa ääniä laajoihin kategorioihin, kuten ihmisäänet, eläinten äänet, koneiden äänet jne.
2. Riimittely: Pian opimme yhdistämään sanoja, joilla on sama loppuääni (tai alkuääni eturiimissä) ja keksimään riimipareja kuten mutta-putta ja viini-piini.
3. Tavuttaminen: Tässä vaiheessa siirrymme sanatasolta eteenpäin ja pystymme jakamaan sanat tavuiksi ja laskemaan ne.
4. Foneeminen tietoisuus ja monimutkainen fonologinen käsittely: Neljännessä vaiheessa siirrymme tavujen ohi ja alamme analysoida konsonantteja ja vokaaliääniä erillisinä yksikköinä. Kehitämme foneemien jakamistaitoja, jotka mahdollistavat yksittäisten sanojen ja tavujen jakamisen pienempiin yksiköihin ja niiden manipuloinnin merkityksen muuttamiseksi. Esimerkiksi huomaamme, että muuttamalla viini sanaksi piini korvaamalla vain ensimmäinen ääni, merkitys muuttuu huomattavasti.

On tärkeää korostaa vielä kerran, että vaikka esittelemme nämä vaiheet kronologisina, niiden ei välttämättä tarvitse olla niin lineaarisia. Ympäristömme ja fonologisen tietoisuuden opetus vaikuttavat merkittävästi fonologiseen kehitykseemme. 

Ero foneemisen ja fonologisen tietoisuuden välillä

Foneeminen ja fonologinen tietoisuus ovat toisiinsa liittyviä mutta silti erillisiä käsitteitä.

• Foneemisen tietoisuuden taidot viittaavat kykyymme purkaa ja manipuloida yksittäisiä ääniä kielessä ja järjestää ne uusiksi sanoiksi. Yksittäisillä äänillä tarkoitetaan foneemeja, abstrakteja ääniluokkia, jotka sallivat vain sellaisen muutoksen, joka ei vaaranna merkitystä. Esimerkiksi, jos korvaamme sanan kissa alkuäänen b:llä, saamme bissa, uuden ainutlaatuisen sanan, mikä tarkoittaa, että k-ääni ja b-ääni ovat eri foneemeja.
• Fonologisen tietoisuuden taidot puolestaan ovat paljon laajemmalla spektrillä. Ne sisältävät foneemisen tietoisuuden taidot, mutta kattavat myös kykymme kuulla ja käyttää kielen muita osa-alueita, kuten riimittelyä.

Fonologisen tietoisuuden harjoitukset ja työkalut varhaisen lukutaidon ja lukemisen onnistumisen tukemiseksi

On monia työkaluja ja harjoituksia, joihin voit luottaa, jotta oppijat saavuttavat toivotun lukutaidon tason. Joitakin niistä ovat seuraavat:

Sanojen kuunteleminen ja ääneen lausuminen

Jotkut sanovat, että toisto on oppimisen äiti, ja se pätee ehdottomasti myös äänneoppiin. Paras tapa juurruttaa oikea ääntäminen korviimme on kuulla jotain useita kertoja. Onneksi on olemassa lukemista tukevia työkaluja ja sovelluksia, jotka voivat auttaa tässä, yleensä hyvin mukaansatempaavalla ja erittäin muokattavalla tavalla.

Voit käyttää Speechifyä, tekstistä puheeksi -sovellusta, joka on kehitetty dysleksiasta ja muista lukemisvaikeuksista kärsiville. Sovellus voi lukea tekstejä ääneen missä tahansa muodossa niin monta kertaa kuin on tarpeen ja kymmenillä kielillä, mikä antaa oppijoille mahdollisuuden kuulla ja harjoitella kaikkia tarvittavia ääniä ja rytmejä joko omalla äidinkielellään tai kohdekielellä.

Foneemien poistaminen ja muokkaaminen

Sanoimme, että foneemin muuttaminen voi muuttaa sanan merkityksen täysin, ja foneemien poistamisella on sama vaikutus. Sanan osien poistaminen ja oppijan pyytäminen analysoimaan tuloksia on loistava fonologisen tietoisuuden tehtävä.

Riippuen heidän tasostaan, voit aloittaa yhdyssanojen osien muokkaamisesta ennen siirtymistä äänteisiin. Esimerkiksi, jos sinulla on ensimmäisen luokan oppilaita, voit muuttaa sanan urheiluauto muotoon urheilu ja pyytää heitä selittämään sen sijaan, että aloittaisit monimutkaisemmilla tehtävillä, kuten poistamalla n sanasta an.

Pelit ja pulmat

Varhainen lukutaidon hankkiminen on tärkeää, joten meidän on tehtävä kaikkemme sen helpottamiseksi. Onneksi se on helppoa joidenkin pelien ja pulmien avulla.

Et tarvitse lautapelejä. Voit leikkiä riimisanaleikkejä ja haastaa oppilaitasi keksimään mahdollisimman monta riimiä. Riippuen heidän fonologisen tietoisuutensa tasosta, voit tehdä siitä vaikeampaa, esimerkiksi rajoittamalla kunkin sanan tavujen määrää.

Olisi ihanteellista keskittyä puhuttuihin sanoihin ja äänteiden yhdistämiseen, mutta voit kokeilla myös joitakin kirjoitusharjoituksia. Voit pyytää heitä jakamaan sanoja tavuiksi ja yhdistämään äänteitä kirjaimiin, tai voit kokeilla klassikoita kuten Sanasokkelo ja Sanahaku.