Mikä on dyskalkulia

Sitä kuvataan usein numerodysleksiaksi, ja se on oppimisvaikeus, joka liittyy matematiikkaan.

Dyskalkulia, jota usein kuvataan numerodysleksiaksi, on oppimisvaikeus, joka liittyy matematiikkaan. Lapset, joilla on dyskalkulia, kamppailevat erottamaan eri numeroita ja kokevat vaikeuksia soveltaessaan erilaisia matemaattisia kaavoja aritmeettisten ongelmien ratkaisemiseksi.

Dyskalkulia sekoitetaan usein dysleksiaan, oppimisvaikeuteen, joka vaikuttaa lasten foneemiseen ja fonologiseen tietoisuuteen.

Dyskalkulian määritelmä

Dyskalkulia tai numerodysleksia on kehityshäiriö, joka heikentää lapsen kykyä omaksua matemaattisia taitoja. Dyskalkuliasta kärsivät lapset menestyvät usein hyvin muissa aineissa, mutta saavat jatkuvasti huonoja arvosanoja matematiikassa. He eivät ymmärrä numeroiden merkitystä tai pysty suorittamaan yksinkertaisia matemaattisia operaatioita, kuten jakolaskua, kertolaskua, yhteenlaskua ja vähennyslaskua.

Tämä on siis oikea dyskalkulian määritelmä. Se on aivojen häiriö, joka liittyy laskutietoisuuden ja numeerisen kielen käsittelyyn liittyvien hermoyhteyksien toimintahäiriöön.

Numerodysleksian yleisyys

Dyskalkulia ei ole yhtä tunnettu kuin dysleksia, mutta se on yhtä yleinen. Tutkimukset viittaavat siihen, että dyskalkulian esiintyvyys on sama kuin dysleksian, 3 %:sta 6 %:iin alakoululaisista. Jakautuminen on samanlainen poikien ja tyttöjen keskuudessa.

Sekoitus dyskalkulian ja dysleksian välillä

Usein vanhemmat ja opettajat käyttävät termejä kuten 'numerodysleksia' ja 'matematiikkadysleksia' viitatessaan dyskalkuliaan. Kuitenkin dysleksia ja dyskalkulia ovat täysin erilaisia oppimisvaikeuksia.

Dysleksia on oppimisvaikeus, joka tekee lukemisesta ja sanojen oikeinkirjoituksesta vaikeaa lapsille. Termiä käytetään liikaa ja väärin muihin oppimisvaikeuksiin, kuten dyskalkuliaan ja dysgrafiaan.

Sopivampi termi dyskalkulialle olisi 'matematiikkahäiriö' tai 'matematiikan oppimisvaikeus.' 

Yhteys muihin häiriöihin

Dyskalkulia voi liittyä muihin häiriöihin.

Tutkimukset osoittavat, että puolet dysleksiasta kärsivistä lapsista kärsii myös dyskalkuliasta.

Vuoden 2015 tutkimus osoitti, että noin 11 % dyskalkuliasta kärsivistä lapsista kärsii myös tarkkaavaisuushäiriöstä (ADHD).

Tällaiset oppimisvaikeudet voivat esiintyä yhdessä. On suositeltavaa tutkia lapsesi muiden häiriöiden varalta, jos hänellä on jo diagnosoitu yksi niistä.

Dyskalkulian tyypit

Irlantilaisen verkkosivuston mukaan dysleksia, dyskalkulia voidaan jakaa kolmeen alaluokkaan.

1. Kvantitatiivinen – Kun lapsen on vaikea laskea numeroita tai tehdä yksinkertainen laskutoimitus
2. Kvalitatiivinen – Kun lapsi ei pysty omaksumaan tai hallitsemaan aritmeettisia taitoja tai ei ymmärrä ohjeita niiden suorittamiseen
3. Välimuoto – Kun lapsi ei pysty suorittamaan perusmatemaattisia operaatioita symboleilla tai numeroilla

Dr. Ladislav Kosc, yksi alan pioneereista, jakoi dyskalkulian kuuteen tyyppiin merkkien ja oireiden perusteella.

1. Verbaalinen – Lapsilla, joilla on verbaalinen dyskalkulia, on vaikeuksia ymmärtää ja nimetä matemaattisia käsitteitä, kun ne esitetään suullisesti. Tällaiset lapset voivat kirjoittaa ja lukea numeroita, mutta heillä on vaikeuksia tunnistaa niitä, jos ne esitetään suullisesti.
2. Leksikaalinen – Leksikaalinen dyskalkulia tarkoittaa vaikeuksia lukea matemaattisia numeroita ja symboleja (operaatiomerkit kuten + -), matemaattisia lausekkeita ja yhtälöitä. Lapsi, jolla on tämä oppimisvaikeus, voi ymmärtää numeroita ja aritmeettisia käsitteitä puhuttaessa, mutta hänellä on vaikeuksia kirjoittaa tai ymmärtää niitä.
3. Graafinen – Lapsella, jolla on graafinen dyskalkulia, on vaikeuksia kirjoittaa numeroita tai matemaattisia symboleja. Tällainen lapsi voi ymmärtää matemaattisen käsitteen, mutta häneltä puuttuu kyky kirjoittaa, lukea tai käyttää sopivia symboleja tai operaatiomerkkejä.
4. Operatiivinen – Operatiivinen dyskalkulia heikentää lapsen kykyä suorittaa kirjallisia tai suullisia matemaattisia operaatioita tai yksinkertaisia laskutoimituksia. Tällainen lapsi voi ymmärtää numeroita ja niiden suhteita, mutta ei pysty käsittelemään numeroita ja symboleja laskutoimituksessa.
5. Ideognostinen – Lapsella, jolla on ideognostinen dyskalkulia, on vaikeuksia ymmärtää ja muistaa matemaattisia käsitteitä niiden oppimisen jälkeen.
6. Praktognostinen – Praktognostinen dyskalkulia on tila, jossa lapsi voi ymmärtää matemaattisia käsitteitä, mutta hänellä on vaikeuksia soveltaa niitä todellisessa maailmassa. Heillä on vaikeuksia esimerkiksi luetella tai verrata esineitä, kuten määrittää, mikä kahdesta tikusta on pidempi.

Dyskalkulian oireet

Dyskalkulian oireet ilmenevät monina matematiikkaan liittyvinä ongelmina.

1. Sekavuus matemaattisten symbolien (+ - x ÷) kanssa tai heikko ymmärrys niistä
2. Vaikeus kertoa aikaa analogisella kellolla
3. Vaikeuksia suorittaa peruslaskutoimituksia, kuten yhteenlasku, vähennyslasku, jakolasku tai kertolasku, tai ymmärtää sanoja 'plus', 'lisää', 'yhdistä'
4. Heikot päässälaskutaidot
5. Vaikeus selvittää, kumpi kahdesta numerosta on suurempi
6. Vaikeuksia kertotaulujen kanssa
7. Järjestämisongelmat
8. Näkee numerot järjettöminä tai merkityksettöminä symboleina sen sijaan, että tunnistaisi ne numeerista arvoa edustaviksi merkeiksi (tästä syystä termi 'matematiikkadysleksia')
9. Voi olla vaikea erottaa suuntia, kuten vasen tai oikea
10. Heikko laskustrategia, esimerkiksi sen sijaan, että lisäisi numerot 100 ja 25, lapsi piirtäisi sata pistettä ja kaksikymmentäviisi pistettä ja laskisi ne kaikki peräkkäin
11. Ei pysty 'subitoimaan', kuten tunnistamaan esineiden määrää ryhmässä vain katsomalla niitä sen sijaan, että laskisi, normaali ihminen voi subitoida jopa kuusi tai seitsemän esinettä, mutta lapsi, jolla on dyskalkulian oireita, saattaa laskea ne yksi kerrallaan sen sijaan, että tunnistaisi ne heti
12. Ei ehkä osaa käyttää laskinta oikein, koska ei osaa päättää, mitä muuttujia syöttää ja mitä symboleja käyttää
13. Ei pysty yleistämään yksinkertaisia käsitteitä, kuten jos 2+6=8; sitten 20+60=80 tai 2 metriä+6 metriä= 8 metriä
14. Ei ehkä pysty huomaamaan, ennustamaan tai jatkamaan kuvioita matemaattisessa sarjassa, ota esimerkiksi 10:n kertotaulu: 10, 20, 30, 40 jne.; kuvio on selvä tässä, mutta lapsi, jolla on dyskalkulia, ei ehkä huomaa sitä heti.
15. Vaikeuksia työskennellä ajassa taaksepäin, kuten mitä aikaa lähteä, jos pitää olla paikalla aikaan x
16. Voi vaihtaa tai kääntää numeroita, esimerkiksi 49 sijasta 94 tai 248 sijasta 428
17. Vaikeuksia pitää kirjaa pisteistä ottelun aikana
18. Vaikeuksia päivittäisissä tehtävissä, kuten vaihtorahan tarkistaminen laskutuksen jälkeen
19. Ei pysty omaksumaan tai muistamaan matemaattisia käsitteitä, kaavoja, sääntöjä ja sarjoja
20. Äärimmäisissä tapauksissa johtaa pelkoon numeroista, matematiikasta ja jopa matemaattisista laitteista

Dyskalkulian oireet ja sen ominaisuudet vaihtelevat myös lapsen iän mukaan.

40+ dyskalkulian oiretta esikouluikäisillä

1. Vaikeuksia oppia laskemaan
2. Vaikeuksia lajitella
3. Kirjoittaa numerot ylösalaisin
4. Vaikeuksia tunnistaa numeroiden symboleja, esimerkiksi ei osaa yhdistää "4" käsitteeseen "neljä"
5. Ei osaa yhdistää numeroita todellisiin tilanteisiin tai esineisiin, kuten ei osaa yhdistää numeroa "2" kahteen kynttilään, kahteen kirjaan jne.
6. Vaikeuksia ymmärtää numeroita
7. Väärät tai käänteiset symbolit, kuten kirjoittaa 6 sijasta 9 tai 3 sijasta 8
8. Vaikeuksia luokitella esineitä koon ja muodon mukaan
9. Vaikeuksia muistaa kuultuja numeroita
10. Sekoittelee samankaltaisesti kuulostavia numeroita
11. Ongelmia numerosekvenssissä, kuten numeron unohtaminen tai numeron toistaminen kahdesti, esimerkiksi 1, 2, 3, 3, 5, 6, 8
12. Ei osaa aloittaa laskemista keskeltä, kuten aloittaa laskemisen viidestä tai kuudesta; sen sijaan he aloittavat laskemisen kirjoittamalla numerot yhdestä neljään tai muistamalla sekvenssin alusta alkaen
13. Dyskalkulian oireita esikoulusta yläkouluikäisille lapsille
14. Ei osaa muistaa tai oppia peruslaskutoimituksia, kuten 2+2=4
15. Ei tunnista sanoja kuten 'vähemmän kuin' tai 'enemmän kuin'
16. Luottaa sormiinsa laskiessaan
17. Vaikeuksia käyttää matemaattisia symboleja ja sekoittaa niitä keskenään, kuten sekoittaa – ja +
18. Ei tunnista numeroita kunnolla
19. Ei muista tai ymmärrä sääntöjä tai menettelytapoja perusmatematiikan ongelmien ratkaisemiseksi
20. Aloittaa ongelmien ratkaisemisen väärässä järjestyksessä; esimerkiksi aloittaa jakamisen oikealta vasemman sijasta tai lisää tai vähentää numeroita vasemmalta oikean sijasta
21. Vaikeuksia päättelyssä, kuten vähennyksen jälkeen vastaus on suurempi kuin alkuperäiset numerot
22. Vaikeuksia siirtää lukuja yhteen- tai vähennyslaskussa; dyskalkuliasta kärsivät lapset eivät ymmärrä desimaaleja tai numerisarjoja
23. Vaikeuksia suorittaa peruslaskutoimituksia päässä
24. Ei muista aiemmin kohdattuja kaavoja
25. Vaikeuksia asettaa ongelmia riviin, esimerkiksi matematiikkadysleksiasta kärsivät lapset eivät tiedä, miten tehdä vaakasuorasta yhteenlaskusta (3+6=?) pystysuora; samankaltaisia virheitä tapahtuu kertolaskussa ja jakolaskussa, joissa numerot vaihtavat paikkaa tai sekoittuvat
26. Ei ymmärrä saneltuja tai puhuttuja ongelmia (Esimerkiksi, Mikellä on 7 appelsiinia, ja hän antoi 4 Jennetille. Kuinka monta appelsiinia Mikellä on nyt?) Dyskalkuliasta kärsivät lapset eivät ymmärrä ongelman pääideaa ja heillä on vaikeuksia visualisoida kuulemaansa tietoa.
27. Kokee ahdistusta suorittaessaan matemaattisia tehtäviä
28. Voi kohdata yleisempiä vaikeuksia, kuten ajan kertominen tai suunnistaminen
29. Dyskalkulian oireita lukiolaisilla
30. Vaikeuksia soveltaa matemaattisia käsitteitä tosielämässä, esimerkiksi budjetin laatiminen, kuinka paljon maksaa ostosten jälkeen, vaihtorahan antaminen jne.
31. Vaikeuksia mitata muuttujia, esimerkiksi kuinka paljon 500 ml maitoa, 250 g jauhoja tai ½ kg sokeria vastaa
32. Vaikeuksia ymmärtää tietoa kaavioista, kartoista ja graafeista
33. Suunnistushäiriö tai huono suuntavaisto; eksyy usein huonon suuntavaiston vuoksi
34. Huonot ajotaidot, koska ei osaa laskea tarkasti nopeutta tai etäisyyttä
35. Ei osaa käyttää useita lähestymistapoja yhteen ongelmaan tai käyttää useita kaavoja yhden yhtälön ratkaisemiseksi
36. Kokee ahdistusta suorittaessaan matemaattisia tehtäviä
37. Dyskalkulian oireita aikuisilla
38. Voi olla vaikeaa laskea taaksepäin
39. Vaikeuksia muistaa yksinkertaisia tai perusfaktoja
40. Heikko ymmärrys numeroista ja arvioista
41. Vaikeuksia ymmärtää numeron paikka-arvoa
42. Hidas laskeminen verrattuna muihin samanikäisiin
43. Heikot päässälaskutaidot
44. Kärsii voimakkaasta matematiikka-ahdistuksesta

Dyskalkulian syyt

Dyskalkulia vaikuttaa lapsiin yhdessä, kahdessa tai kaikissa näistä alueista:

1. Perusnumerot
2. Päättely
3. Muisti
4. Visuaalis-spatiaalinen

Mitkä ovat dyskalkulian syyt?

Tutkijat ovat tehneet lukuisia tutkimuksia löytääkseen dyskalkulian syyn. Heidän löydöksensä viittaavat siihen, että dyskalkulia johtuu:

Genetiikka

Aivojen kehityksen ongelmat
Neurokuvantamistekniikka tarjoaa reaaliaikaisen kuvan keskushermostosta ja aivojen toiminnasta. Tämän tekniikan keräämät tiedot osoittivat, että dyskalkulian tapauksessa hermoyhteyksien puute esiintyy aivoalueilla, jotka vastaavat numeerisesta ja aritmeettisesta käsittelystä.

Tätä dyskalkulian tyyppiä kutsutaan kehitykselliseksi dyskalkuliaksi.

Jos lapsi menettää matemaattiset ja aritmeettiset taitonsa aivovamman tai muun kognitiivisen heikentymisen vuoksi, sitä kutsutaan akalkuliaksi. Akalkulia, tai hankittu dyskalkulia, on tila, jossa lapsi ei pysty lainkaan käyttämään matemaattisia symboleja.

Numerodysleksian ensisijainen syy katsotaan olevan synnynnäinen. Yleensä jommallakummalla lapsen vanhemmista on ollut vaikeuksia matematiikan kanssa.

Dyskalkulian syillä on kuitenkin myös läheinen yhteys useisiin kognitiivisiin puutteisiin.

Numeerisen esityksen puute – Se on hermostollinen toimintahäiriö, joka aiheuttaa väärän mielikuvan numeroista. Tämän seurauksena numeerinen koodaus muuttuu merkittävästi vaikeammaksi. Lapset eivät ymmärrä matemaattisten ongelmien oikeaa merkitystä.

Kognitiivinen puute, joka vaikeuttaa tiedon tallentamista – Hermoyhteyksien toimintahäiriö löytyy lapsilta, joilla on dyskalkulia, ja jotka eivät yleensä pääse käsiksi numeerisiin tietoihin. Henkilön, jolla on dyskalkulia, hermoyhteysverkostot kulkevat eri reittejä verrattuna henkilöön, jolla ei ole tätä oppimishäiriötä.

Dyskalkulian muita mahdollisia syitä on myös, jotka liittyvät dysleksiaan.

Useita niistä ovat:

1. Neurologiset aivosairaudet
2. Psykomotoriset muutokset
3. Äidin altistuminen huumeille tai alkoholille kohdussa
4. Neurologisen kypsymisen epäonnistumiset
5. Ennenaikainen syntymä

Dyskalkulian diagnosointi

Dyskalkulia on oppimishäiriö, joka heikentää henkilön aritmeettisten taitojen luonnollista kehitystä.

Onnistunut interventio riippuu onnistuneesta diagnoosista. Dyskalkulian diagnosoimiseksi on ymmärrettävä, miten se vaikuttaa aivoihin.

Dyskalkulian vaikutukset aivoihin

Dyskalkulia on aivojen intraparietaalisen uurteen hermostollinen toimintahäiriö. Tämä oppimishäiriö aiheuttaa kognitiivisen heikkenemisen mallin ja johtaa seuraaviin taitopuutteisiin.

Työmuisti – Työmuisti on väliaikainen säilytyspaikka. Tämä kognitiivinen taito viittaa henkilön kykyyn käsitellä tietoa suorittaakseen monimutkaisia tehtäviä. Tämän kognitiivisen taidon puute johtaa vaikeuksiin seurata ohjeita, epätäydellisiin muistoihin, heikkoon keskittymiseen, kyvyttömyyteen muistaa numeroita, tehtävien ja ohjeiden unohtamiseen sekä viivästyneeseen päässälaskuun.

Keskittyminen – Hermoyhteyksissä on rakenteellinen puute, joka liittyy mielen terävyyteen ja estoon, mikä tekee keskittymisestä vaikeampaa. Keskittymisen menettäminen tekee matematiikan oppimisesta lapselle painajaisen.

Lyhytkestoinen muisti – Lyhytkestoinen muisti on kyky muistaa pieniä tietoja hyvin lyhyen ajan. Tämän kyvyn puute tekee matemaattisista ongelmista lapsille painajaisen. He voivat unohtaa numerot tai symbolit kesken laskutoimituksen. He eivät myöskään pysty muistamaan kertotauluja.

Jaettu huomio – Tämä taito liittyy kykyyn tehdä useita asioita samanaikaisesti. Tämän taidon puute tarkoittaa, että lapsi voi helposti häiriintyä ja väsyä nopeasti.

Suunnittelu – Tämä kognitiivinen taito auttaa tapahtumien suunnittelussa ja ennakoimaan tuloksia. Tämän kognitiivisen taidon heikkeneminen johtaa kyvyttömyyteen suunnitella ja suorittaa harjoituksia oikein.

Prosessointinopeus – Aivojen prosessointinopeus tarkoittaa, kuinka paljon aikaa lapsen aivot tarvitsevat vastaanottaakseen, ymmärtääkseen ja vastatakseen tietoon. Tämä tieto voi olla matemaattinen yhtälö, harjoitus tai numeerinen esitys. Lasten, joilla ei ole oppimisvaikeuksia, prosessointinopeus on nopeampi, ja he suorittavat prosessin automaattisesti. Lapsi, jolla on oppimishäiriö, kuten dyskalkulia, tarvitsee enemmän aikaa tiedon käsittelyyn ja ymmärtämiseen.

Nimeäminen – Tämä kognitiivinen taito tarkoittaa kykyä muistaa numero tai symboli sen nimen kanssa ja palauttaa se helposti käyttöön myöhemmin. Lapset, joilla on tämän taidon puute, eivät pysty muistamaan tai palauttamaan numeroita ratkaistessaan matemaattista ongelmaa.

Dyskalkuliatesti

On tärkeää sulkea pois muut mahdollisuudet ennen kuin tarkistat lapsesi dyskalkulian varalta. Esimerkiksi käy lääkärissä ja tarkista, onko lapsellasi näkyviä tai kuulo-ongelmia, jotka vaikuttavat lapsesi aritmeettisiin kykyihin tai numerotajuun.

Sinun on myös otettava yhteyttä lapsesi opettajiin selvittääksesi, onko lapsella vaikeuksia muissa aineissa.

Kun olet varma, että lapsellasi saattaa olla dyskalkulia, sinun on mentävä oppimisasiantuntijan luo diagnoosia varten. Koska dyskalkulia kuuluu SLD (erityinen oppimishäiriö) -luokkaan, lapsen on täytettävä neljä kriteeriä diagnoosia varten:

Lapsella alkoi ilmetä oppimisvaikeuksia koulussa.

Lapsen akateemiset taidot ovat heikompia verrattuna muihin samanikäisiin lapsiin, mikä aiheuttaa vaikeuksia arjen tehtävissä, koulussa, kotitehtävissä tai päivittäisissä toiminnoissa.

Dyskalkuliasta kärsivällä lapsella on yksi tai useampi kuudesta määritellystä oppimisvaikeuksiin ja akateemisten taitojen käyttöön liittyvästä oireesta.

Muut tekijät ja sairaudet on testattava ja suljettava pois, mukaan lukien neurologiset häiriöt, psykososiaalinen haitta, älylliset vammat ja puutteellinen opetus.

Kun nämä ehdot täyttyvät, lapsesi on valmis dyskalkuliatestiin. Testissä analysoidaan neljä merkittävää osa-aluetta:

Matematiikan sujuvuus: Voiko lapsi muistaa perusmatematiikan faktat ilman liikaa vaivaa, kuten 5 X 5 = 25 tai murtolukujen yhteenlasku?

Laskutaito: Voiko lapsesi suorittaa perusmatemaattisia operaatioita? Nuoremmilla lapsilla voi olla vaikeuksia yhteen- tai vähennyslaskussa, kun taas vanhemmilla lapsilla voi olla vaikeuksia matemaattisissa ongelmissa, kuten murtoluvuissa, desimaaleissa, neliöissä ja neliöjuurissa.

Kvantitatiivinen päättely: Ymmärtääkö lapsesi sanallisia tehtäviä helposti ja osaa ratkaista ne?

Mielilaskenta: Voiko lapsesi suorittaa perusmatemaattisia operaatioita ja ongelmia päässään?
Kun testit on suoritettu, asiantuntija voi laatia raportin, joka auttaa sinua vastaamaan lapsesi tarpeisiin.

Dyskalkulian hoito

Aivan kuten dysleksian kohdalla, paras hoito dyskalkulialle on varhainen diagnoosi. Mitä aikaisemmin dyskalkulia diagnosoidaan, sitä nopeammin voit tarjota lapsillesi kaikki työkalut sopeutua uuteen oppimisprosessiin, jotta he eivät jää jälkeen.

Oppimisvaikeuksia ei voida parantaa lääkkeillä. Dyskalkulia, kuten dysleksia, on myös parantumaton. Hoito tarjoaa kuitenkin erityisohjeita, interventioita ja mukautuksia. Hoidon ensisijainen tavoite on täyttää tietovaje dyskalkuliasta kärsivien lasten keskuudessa ja auttaa heitä kehittämään selviytymismekanismeja koko elämänsä ajan.

Suositukset

1. Koulutuspsykologit ja oppimisasiantuntijat ovat suositelleet näitä työkaluja dyskalkuliasta kärsiville lapsille:
2. Opetussuunnitelmat, jotka on suunniteltu erityisesti dyskalkuliasta kärsiville lapsille
3. Matematiikkaan perustuvat oppimispelit
4. Harjoittele matemaattisia taitoja enemmän kuin muut oppilaat
5. Mukautukset
6. Dyskalkuliasta kärsivillä oppilailla on oikeus tiettyihin mukautuksiin luokkahuoneessa IDEA (Individuals with Disabilities Education) -lain mukaan:
7. Laskinten salliminen
8. Tehtävien vaikeustason säätäminen
9. Enemmän aikaa kokeiden ja tehtävien suorittamiseen
10. Työskentele lapsen perustaitojen ja ydintaitojen parissa
11. Hiljainen työtila
12. Mahdollisuus tallentaa luennot
13. Julisteiden käyttö perusmatematiikan faktojen ja käsitteiden opettamiseen ja muistuttamiseen
14. Lisätietoa saatavilla käytännön projekteilla ja tietokonepohjaisilla interaktiivisilla oppitunneilla

Jos dyskalkuliaa ei hoideta lapsuudessa, se jatkuu aikuisuuteen. Dyskalkulia aikuisilla aiheuttaa monia vaikeuksia, kun he yrittävät saada korkeampaa koulutusta tai pyrkivät menestymään työpaikalla.

Siksi dyskalkuliasta kärsivillä aikuisilla on oikeus erityisiin mukautuksiin työpaikoillaan ADA (Americans with Disabilities Act) -lain mukaisesti.

Kuinka auttaa dyskalkuliasta kärsivää lastasi

Dyskalkulia, jos sitä ei hoideta huolellisesti, voi johtaa matemaattiseen ahdistukseen tai jopa aritmofobiaan (matematiikkapelko). Siksi lasta on hoidettava kärsivällisesti, jotta hän voi voittaa matemaattisen ahdistuksensa, lisätä itseluottamustaan ja suoriutua hyvin aineessa.

Auttaaksesi lastasi taistelemaan dyskalkuliaa vastaan, voit tehdä seuraavaa:

1. Anna lapsellesi oikeat työkalut, kuten helppokäyttöinen laskin
2. Salli lapsesi käyttää paperia tai sormiaan laskemiseen
3. Palkkaa kokenut matematiikan opettaja (mielellään kokemusta oppimisvaikeuksista, kuten dyskalkuliasta)
4. Kokeile käyttää musiikkia ja rytmiä matematiikan askelten ja faktojen opettamiseen
5. Käytä ruutupaperia, jotta numerot ja sarakkeet pysyvät suorina eivätkä mene sekaisin
6. Aina kannusta ja kehu lapsesi kovaa työtä, ei aina oikeaa lopputulosta
7. Opeta heille matemaattisia sanallisia tehtäviä kuvien avulla
8. Asenna matematiikkapelejä tietokoneellesi tai kannettavallesi ja anna heidän pelata (yritä löytää viihdyttäviä matematiikkapelejä)
9. Kouluta itseäsi ja opeta heille tapoja käsitellä heidän ahdistustaan
10. Älä luo stigmaa ja keskustele lastesi kanssa heidän oppimisvaikeuksistaan

Pelit, joita voit pelata voittaaksesi dyskalkulian

Lapsesi motivoiminen ja kärsivällisyys ovat yksi tärkeimmistä osista dyskalkulian hoidossa. Heidän on uskottava, että he voivat voittaa dyskalkulian jatkuvalla harjoittelulla, vaivalla ja kärsivällisyydellä.

Muistuta heitä heidän muista lahjoistaan ja pidä heidät iloisina.

Oppimisen ei aina tarvitse olla tylsää tai taistelua heille. Voit tehdä oppimisesta hauskaa pelaamalla useita pelejä heidän kanssaan. Tässä muutamia esimerkkejä:

1. Supermarket-peli: Pyydä lastasi leikkimään peliä, jossa he auttavat sinua ostoksilla tunnistamalla, kuinka monta asiaa sinun täytyy ostaa, kuinka monta tuotetta on vielä ostamatta ja kuinka monta asiaa listalta löysit.
2. Hinnoittelupeli: Kysy heiltä kysymyksiä hinnoittelusta ja palkitse heitä. Esimerkiksi, kumpi on parempi tarjous: jäätelö maksaa 1 dollari tai toinen maksaa 2 dollaria?
3. Ruoanlaittopeli: Voit antaa heidän osallistua ruoanlaittoon ja auttaa sinua reseptin kanssa. Esimerkiksi, tarvitset neljä porkkanaa ja puoli kulhoa riisiä ainesosana. Anna heidän valita tarvittavat ainekset.
4. Kellopeli: Pyydä lastasi kertomaan, kun on tietty aika, kuten 12:45. Palkitse heitä, jos he kertovat oikean ajan ja arvosta heitä.
5. Jakopeli: Ostit kakun, ja perheessä on kuusi jäsentä. Kysy lapseltasi, miten he voivat jakaa kakun kuuteen yhtä suureen osaan.
6. Puhelinnumeropeli: Oletetaan, että sinun on soitettava lapsen isälle. Kysy heiltä puhelinnumeron kolme ensimmäistä numeroa. Sinä kerrot loput. Jos he saavat sen oikein, kehu heitä ja juhli yhdessä.
7. Roolipeli: Voit leikkiä pientä roolipeliä lapsesi kanssa. Tee heistä fantasiasupermarketin kassanhoitaja kotonasi ja ole heidän asiakkaansa. Tuo heille tavaroita ja pyydä heitä kertomaan kaikkien esineiden kokonaishinta niiden hintojen perusteella. Maksa tavaroistasi ja pyydä vaihtorahaa. Tämä peli opettaa heille yhteenlaskua, vähennystä, määrää jne. Voit kokeilla erilaisia tapoja tehdä siitä hauskempaa lapsillesi.

Lopuksi

Dyskalkulia, kuten muutkin oppimishäiriöt, ei ole parannettavissa. Voit kuitenkin auttaa lastasi voittamaan sen ja elämään normaalia elämää. Varhainen diagnoosi on paras hoito numerodysleksiaan.

Viisi sääntöä dyskalkulian hoidossa on noudatettava, jotta lapsesi parantaa laskutaitojaan.

Pidä kiinni perusperiaatteista

Tee parhaasi vähentääksesi ahdistusta, jotta he eivät kehitä numeropelkoa

Opeta moniaistisia menetelmiä käyttäen (kinesteettinen, auditiivinen ja visuaalinen), jotta heidän heikommat kanavansa saavat tukea vahvemmista

Älä anna heidän lannistua virheistään ja opeta heille, että virheet voivat myös vaikuttaa positiivisesti

Toisto on heille sallittua

Erilaiset sovellukset voivat nopeuttaa prosessia. Esimerkiksi Speechify on tekstistä puheeksi -sovellus, joka on osoittautunut hyödylliseksi lapsille, joilla on dysleksia, ADHD ja muita oppimisvaikeuksia. Yleisesti ottaen lapsilla, joilla on erilaisia oppimisvaikeuksia, on heikko keskittymiskyky. Speechify lukee tekstin ääneen ja auttaa tällaisia lapsia parantamaan oppimistaan nopeammin. Kyky muuttaa mikä tahansa kirjoitettu teksti puheeksi auttaa lapsia lukemaan nopeammin.

Muista kuitenkin, että tukesi ja huolenpitosi ovat tärkeimpiä, jotta lapsesi voi voittaa dyskalkulian.