Come insegnare il Modello della Corda di Scarborough per la lettura

Il Modello della Corda di Scarborough è un quadro classico della consapevolezza fonologica di un bambino. Ecco come lo comprendiamo e applichiamo.

Il Modello della Corda di Scarborough è stato uno dei parametri standard della consapevolezza fonologica di un bambino per circa due decenni. È stato sviluppato dalla Dott.ssa Hollis Scarborough, e l'idea del test si basa sul presupposto che la capacità di un bambino di segmentare le parole in fonemi sia direttamente correlata alla sua fluidità nella lettura.

Cos'è il Modello della Corda di Scarborough per la lettura

Il Modello della Corda di Scarborough per la lettura è un quadro, o piuttosto una metafora, che consente una visione completa delle abilità di consapevolezza fonologica di un bambino e del loro progresso verso abilità di comprensione del linguaggio e conoscenze di alfabetizzazione desiderabili.

Il modello è presentato come una corda che rappresenta il progresso dell'apprendente, con nodi che rappresentano diversi livelli di consapevolezza fonemica e abilità. Queste abilità spaziano dalla semplice capacità di riconoscere e replicare sequenze in rima a processi più complessi di segmentazione e manipolazione delle parti di parole e sillabe.

Perché il Modello della Corda di Scarborough è utile per lo sviluppo dell'alfabetizzazione?

La metafora della corda di Scarborough è estremamente utile poiché dimostra la fluidità delle abilità di lettura e il progresso continuo che gli studenti fanno mentre lavorano sulle loro abilità di decodifica del linguaggio, specialmente quelle che riguardano difficoltà di lettura.

Il modello illustra anche come ciascuna delle abilità di alfabetizzazione sia intrecciata con altri aspetti del linguaggio scritto e offre quindi una visione più sfumata rispetto alla semplice visione della competenza di lettura a cui siamo abituati.

Grazie alla sua dipendenza da metafore di comprensione del linguaggio che si evolvono lentamente ma costantemente e si intrecciano, il modello consente a chi offre istruzioni di lettura di identificare quelle aree in cui ogni bambino potrebbe avere difficoltà e di adattare il loro approccio secondo necessità.

I due componenti principali del Modello della Corda di Scarborough

I due filoni principali nel modello di Scarborough sono Comprensione del Linguaggio e Riconoscimento delle Parole. Questi due concetti sono strettamente correlati nella scienza della lettura, e ciascuno è composto da sotto-filoni che rappresentano ulteriori abilità di lettura.

1. Comprensione del Linguaggio: Questo filone della corda si riferisce alla nostra capacità di comprendere ciò che viene detto o scritto. Include il significato più ampio e l'idea del discorso, dettagli che richiedono inferenza e aspetti del linguaggio che richiedono di fare affidamento su semantica e conoscenze pregresse per fare connessioni tra il discorso e i fenomeni che incontriamo nella nostra vita.
2. Riconoscimento delle Parole: Il filone del riconoscimento delle parole rappresenta la nostra capacità di identificare e comprendere le singole parole come ci vengono presentate. Include il riconoscimento delle parole a vista, la decodifica alfabetica, la comprensione degli affissi, ecc.

Sia la comprensione del linguaggio che il riconoscimento delle parole sono aspetti importanti del linguaggio, e sono cruciali per lo sviluppo dell'alfabetizzazione precoce. Insegnare a leggere e scrivere richiede che ci concentriamo sulle connessioni tra la parola scritta e il linguaggio parlato se vogliamo che i nostri studenti escano dalla classe come lettori abili.

Consigli per insegnare la comprensione del linguaggio usando il modello della corda di Scarborough per educatori

Il Modello della Corda è, in definitiva, uno strumento. Uno strumento utile, ma pur sempre uno strumento. Ciò significa che la sua efficienza dipenderà, in qualche modo, da come lo si utilizza, specialmente se si cerca di adattarsi a studenti con disabilità di lettura.

Di seguito, abbiamo una lista di cinque consigli per aiutarti a ottenere il massimo dalle tue sessioni.

Usa la tecnologia assistiva

Affidarsi a qualche tecnologia assistiva per integrare l'approccio del Modello della Corda è uno dei modi migliori per garantire un progresso più rapido negli apprendenti di tutte le età.

Programmi di sintesi vocale, ad esempio, permettono agli apprendenti di ascoltare, modificare e successivamente imitare i suoni e apprendere la corretta pronuncia.

Speechify è particolarmente utile in questo senso, poiché è stato sviluppato specificamente per coloro che hanno difficoltà di lettura. Puoi usare l'app per aiutare gli studenti dislessici a praticare l'ascolto e la comprensione della lettura e insegnare loro la fonetica, poiché può trasformare qualsiasi testo in un file audio.

Permettere loro di fare affidamento sull'app incoraggerà anche la lettura indipendente, consentendo una maggiore immersione linguistica e migliorando le capacità di comprensione e riconoscimento delle parole.

Crea più opportunità per i tuoi studenti di praticare e lavorare su tutti gli aspetti dei modelli di Scarborough

La pratica è fondamentale. Più facciamo qualcosa, meglio ci riusciamo. Lo stesso vale per la lingua. Devi fornire ai tuoi studenti molte opportunità per praticare ciò che hanno imparato. Idealmente, lo faranno anche in modo indipendente. Quindi, fornisci loro materiale di compiti adeguato e incoraggia attività di gruppo che permettano loro di immergersi di più nella lingua.

Insegna ai tuoi studenti a riflettere sui loro progressi

Con la pratica indipendente dovrebbe arrivare anche il pensiero e il ragionamento indipendente. In altre parole, sarebbe utile introdurre lentamente i tuoi studenti ad alcune strategie di auto-valutazione e auto-riflessione che permetteranno loro di pensare alla lettura in modo più oggettivo e metacognitivo. Insegna loro come porre domande su un testo dato, come creare riassunti dei loro materiali di lettura e come analizzare altri aspetti della lingua inglese, come la sintassi. Inoltre, insegna loro il ragionamento verbale e spiega che una lettura abile richiede più del semplice riconoscimento visivo e della sub-vocalizzazione.

Presenta la lettura come qualcosa di più di un compito accademico

La lettura non deve essere solo un esercizio senza senso o un'attività in classe. C'è un intero mondo di letteratura là fuori. Dovresti incoraggiare i tuoi studenti a vedere la lettura anche come un'attività di piacere. Questo li aiuterà a sviluppare sia gli aspetti inferiori (più sfumati) che superiori del modello Rope che abbiamo descritto. Puoi trasformare le attività di lettura piacevole in compiti a casa e incoraggiare anche la discussione in classe.

Varia i tuoi materiali didattici

L'Associazione Internazionale Dislessia raccomanda spesso di variare i materiali didattici per adattarsi a coloro che hanno difficoltà di apprendimento e lettura. Puoi farlo con studenti di ogni tipo, poiché la varietà previene la noia e aumenta i livelli di coinvolgimento. Assicurati di assegnare materiale di lettura rilevante per gli interessi di tutti e usa infografiche per monitorare come ogni studente risponde a diversi tipi di materiale di lettura.

Tieni traccia dei progressi di tutti

Monitorare e valutare ogni studente è cruciale. Affidarsi sempre allo stesso approccio senza ottenere risultati è controproducente, quindi assicurati di essere sempre aggiornato sui progressi di ogni studente. Quando necessario, prova a fare aggiustamenti al tuo approccio e sviluppa strategie di intervento appropriate a seconda delle strutture linguistiche che stai insegnando.